論職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合瓶頸的突破

陳海濱 黃偉海 沈誠(chéng)

摘 要：本文從政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校四個(gè)方面，聚焦產(chǎn)教融合，并以江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校攜手中南建筑公司成立混合所有制辦學(xué)實(shí)體——中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，介紹該校將獨(dú)立學(xué)院辦進(jìn)企業(yè)，校企雙方在招生、教學(xué)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)開展深度合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，創(chuàng)新發(fā)展的具體實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 瓶頸突破 混合所有制

2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)對(duì)于破解職業(yè)教育發(fā)展瓶頸，釋放了很多積極信號(hào)。

產(chǎn)教融合是職業(yè)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手，也是師生提高專業(yè)能力和崗位能力的重要途徑。近年來，江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱海門中專）不斷拓展思路、創(chuàng)新方法，圍繞產(chǎn)教融合突破瓶頸，進(jìn)行深入探索和大膽嘗試，積極主動(dòng)地和中南建筑公司攜手成立了混合所有制辦學(xué)實(shí)體——中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在招生、教學(xué)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)開展深度合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作邁上新的臺(tái)階。

一、問題的提出

產(chǎn)教融合涉及學(xué)校、企業(yè)、政府部門以及社會(huì)的方方面面，目前仍存在一些校企雙方合作的難題。

（一）企業(yè)參與校企合作的積極性不高

目前很多企業(yè)對(duì)于校企合作仍處于做做樣子、走走形式的狀態(tài)，沒有實(shí)實(shí)在在地開展校企合作，也沒有建立穩(wěn)定的校企合作體系和運(yùn)行機(jī)制。

（二）產(chǎn)教融合的深度和校企合作的廣度有待進(jìn)一步拓展

很多校企合作項(xiàng)目停留在淺層次，缺乏深度的思考，在合作內(nèi)容、合作過程、合作程度以及合作的責(zé)任與義務(wù)等方面，缺乏科學(xué)界定和合理劃分。教師因參與校企合作沒有取得應(yīng)有報(bào)酬而動(dòng)力不足。

（三）職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位要求的匹配度亟待進(jìn)一步增強(qiáng)

由于缺乏企業(yè)廣泛參與，職業(yè)學(xué)校在教材選擇、教學(xué)內(nèi)容取舍、核心技術(shù)確定等方面，還不能更多地聽取來自崗位一線人員的意見和建議。尤其是在選聘兼職教師方面，部分企業(yè)往往考慮自身需要，沒能為職業(yè)學(xué)校提供應(yīng)有支持，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)脫離于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。

二、思考

辦好職業(yè)教育，離不開校企的緊密合作和產(chǎn)教深度融合，需要校企雙方認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)雙方合作的進(jìn)一步優(yōu)化。

（一）優(yōu)化合作機(jī)制，激發(fā)校企合作活力

產(chǎn)教融合本質(zhì)上是一種跨界融合，其根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏、共生、共榮。要突破產(chǎn)教融合的瓶頸，就要找到校企雙方的關(guān)注點(diǎn)和平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)利益的共創(chuàng)、共享。校企雙方在合作辦學(xué)的過程中，共商、共研、共定人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“上學(xué)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”。唯有這種責(zé)任共擔(dān)、資源共享、人才共育的合作辦學(xué)模式，才能讓校企雙贏、協(xié)同發(fā)展成為可能。

（二）優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)產(chǎn)教融合動(dòng)力

國(guó)家出臺(tái)的一系列政策已將產(chǎn)教融合提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，給校企合作、產(chǎn)教融合提供了政策支持。地方政府部門應(yīng)出臺(tái)配套政策，充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)教融合中的主體作用，對(duì)積極參與產(chǎn)教融合的企業(yè)給予財(cái)政、稅收等方面的政策支持;鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法開辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高合作效益

校企合作的最終目的就是提高學(xué)生的崗位技能水平和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就能讓企業(yè)在校企合作中獲得更多利益，從而激發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情。在校企合作的整個(gè)過程中，職業(yè)學(xué)校最大的職責(zé)就是讓學(xué)生學(xué)到最有用的知識(shí)、最過硬的技術(shù)。

三、具體做法

職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主力軍，必須認(rèn)真研究各項(xiàng)政策，主動(dòng)出擊、主動(dòng)作為，努力當(dāng)好職業(yè)教育發(fā)展的“主角”，具體做到以下幾點(diǎn)。

一是更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市加快發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，進(jìn)一步增強(qiáng)辦好人民滿意的職業(yè)教育的信心和決心。

二是更加深入地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步搞明白地方支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)以及重要的新興產(chǎn)業(yè)有哪些，及時(shí)調(diào)整和設(shè)置相關(guān)專業(yè)，促使學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)。

三是更加扎實(shí)地采取行動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)辦好職業(yè)教育的實(shí)際本領(lǐng)。針對(duì)海門支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)，制定校企合作成立混合所有制辦學(xué)實(shí)體的工作方案，拋出深度合作辦學(xué)的“紅繡球”。積極聽取企業(yè)意見，不斷明確合作意向、實(shí)施途徑，力爭(zhēng)在校企深度合作、產(chǎn)教融合實(shí)質(zhì)性破冰方面取得新進(jìn)展。

四、混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成功實(shí)踐

2020年初，為積極響應(yīng)國(guó)家、省、市的號(hào)召，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，全面搭建校企合作平臺(tái)，積極探索混合所有制二級(jí)學(xué)院建設(shè)的辦學(xué)模式，為建筑行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏、誠(chéng)實(shí)信用的原則，海門中專與中南建筑公司達(dá)成意向，共建中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

（一） 合作內(nèi)容

成立中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將海門中專建筑工程系建在中南建筑公司。海門中專建筑工程系自2020年起招收的新生入駐中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)生培養(yǎng)有參加對(duì)口高考和接受定向委托培養(yǎng)兩個(gè)方向。

其中定向委托培養(yǎng)指的是所招收學(xué)生由海門中專和中南建筑公司共同培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)組成強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，根據(jù)行業(yè)需求授課，培養(yǎng)一專多能的高技能人才。在招生時(shí)簽訂定向委托培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后按定向委托培養(yǎng)協(xié)議由中南建筑公司安排工作。

（二）組織機(jī)構(gòu)

校企合作雙方依法組建混合所有制二級(jí)學(xué)院理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、聯(lián)合辦公室，二級(jí)學(xué)院內(nèi)部設(shè)置院長(zhǎng)室、院長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處、學(xué)工處、后勤處、信息裝備處、成人教育處等科室。

（三）權(quán)責(zé)分擔(dān)

海門中專著力發(fā)揮人才資源、技術(shù)資源、設(shè)施設(shè)備、人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面的優(yōu)勢(shì)，著重負(fù)責(zé)專業(yè)師資的提供、專業(yè)基礎(chǔ)性設(shè)施設(shè)備的投入、業(yè)務(wù)的指導(dǎo)、學(xué)籍的管理、招生等方面工作。

中南建筑公司重點(diǎn)發(fā)揮設(shè)備、技術(shù)和資金等方面的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院師生工作生活設(shè)施設(shè)備的投入、兼職教師的提供、四大中心建設(shè)（BIM實(shí)驗(yàn)研究中心、建筑培訓(xùn)中心、裝配式培訓(xùn)中心、建筑咨詢服務(wù)中心）的投入等方面工作。

中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院所屬資產(chǎn)由校企雙方共同使用、共同管理。合作終止時(shí)，資產(chǎn)按照“誰投入、誰收回”的原則，歸合作雙方各自所有。

校企雙方共同投入，共同參與人才培養(yǎng)，探索創(chuàng)新混合所有制校企“二元育人”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能人才。

（四）合作推進(jìn)

2020年9月，擁有347名新生的中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院拉開新學(xué)期帷幕。中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行近一個(gè)月，企業(yè)參與度明顯提高。成立大會(huì)、開學(xué)典禮，中南建筑公司董事長(zhǎng)及其他主要領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)參加，中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理和運(yùn)行由海門中專和中南建筑公司共同負(fù)責(zé)，真正體現(xiàn)混合所有、雙重主體的合作性質(zhì)。

在師資選聘方面，中南建筑公司技術(shù)人員廣泛參與，積極擔(dān)任兼職教師。來自中南建筑公司的教師人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的40%以上。

為了保證中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院的日常管理和運(yùn)行，校企雙方共同制定了《中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院量化考核細(xì)則》，并共同修訂了人才培養(yǎng)方案。今后還將重點(diǎn)建好、用好師生實(shí)踐基地，開展一體化教學(xué)。

中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院不斷優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)治理模式，加快推進(jìn)“學(xué)徒課堂”教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，深化推進(jìn)“三教”改革，積極推行工學(xué)交替。不斷開拓思維，推進(jìn)教學(xué)研究模式的縱橫發(fā)展，打破學(xué)科教學(xué)研究的局限性。

中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院重視和加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)文化教育。海門中專與中南建筑公司合作協(xié)商安排學(xué)生參加認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)探索和人物訪談等活動(dòng)。同時(shí)將中南建筑公司核心文化深度融入校園文化，使學(xué)生深入了解企業(yè)的核心理念，感悟其含義。辦出企業(yè)學(xué)院特色，讓學(xué)生在更深的層次上認(rèn)同中南建筑公司的文化，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

五、工作成效

中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦一年多來，辦學(xué)質(zhì)量得到提高，辦學(xué)影響持續(xù)擴(kuò)大。李建梅、秦少偉、楊海燕團(tuán)隊(duì)，王哲敏、秦敏華團(tuán)隊(duì)在南通市職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽中雙雙獲得南通市一等獎(jiǎng)。在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，單招班通過率為96.09%，優(yōu)生率為8.94%;中職委培班通過率為75.78%，優(yōu)生率為2.48%，均領(lǐng)先海門中專同類別生源班級(jí)。

成立之初，中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院擁有3個(gè)專業(yè)，9個(gè)班， 325名學(xué)生，教職工人數(shù)近30人;2021年，中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展成6個(gè)專業(yè)，17個(gè)班，691名學(xué)生，教職工人數(shù)增至50多人。中南建筑公司參與教學(xué)的人數(shù)也由一開始的7人增加至13人。

2021年，中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲評(píng)南通市產(chǎn)教融合示范企業(yè)，其合作辦學(xué)先行先試的成功做法，得到上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，成為江蘇省產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定單位之一。

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（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）