淺談如何優(yōu)化中學(xué)英語高效課堂

張國防

關(guān)鍵詞：高效? 優(yōu)化? 中學(xué)英語

課堂是學(xué)生獲得知識的主要渠道，靠傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌等陳舊的教學(xué)方法已無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，作為教師，我們必須向課堂要質(zhì)量，從備課入手，環(huán)環(huán)相扣，努力打造樂學(xué)、高效的英語課堂。我們可以從以下幾個方面入手：

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，保障高效的課堂

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，課前準(zhǔn)備必須下足功夫，備課不是單純地寫教案，而是必須備教材、備學(xué)生。我們不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。我們還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。另外我們還要設(shè)計出高質(zhì)量的、有針對性的課堂練習(xí)。這些課前準(zhǔn)備，僅僅靠一個人的能力、精力，難以達(dá)到盡善盡美，所以我們實(shí)行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以備課組為單位，實(shí)施反思學(xué)案編寫制”，采取“提前備課、輪流主備、集體研討，實(shí)踐反思、優(yōu)化學(xué)案，資源共享”的模式?！皩?dǎo)學(xué)案”并非簡單的習(xí)題集，它的設(shè)計思路中涉及知識線、活動線、學(xué)法線、能力線。

二、在英語課堂上，努力打造高效課堂

要想打造高效英語課堂，作為英語教師要更新觀念，在課堂上要轉(zhuǎn)變角色，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們探究合作、自主學(xué)習(xí)。要想打造高效課堂，教師應(yīng)該將明確的教學(xué)目標(biāo)作為課堂的落腳點(diǎn)。首先教師要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，激發(fā)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂上，教師不僅僅只注重向?qū)W生傳授了多少知識，而且要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。其次，在初中英語課堂，密度、深度、廣度上要能融為一體，只有在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高，課堂氣氛活躍的情況下進(jìn)行的密集而快速的活動，才能成為高效課堂。

三、注重課堂學(xué)習(xí)的管理

盡管課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)各有利弊，但學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要時間和精力都花在課堂學(xué)習(xí)之上，故應(yīng)教會學(xué)生管理好自己的課堂學(xué)習(xí)。首先，在英語課上，心情決不要緊張、慌張，緊張、慌張，往往是因?yàn)楹ε绿釂柕皆斐傻?。對此，教師?yīng)經(jīng)常向?qū)W生解釋外語課的特點(diǎn)——“外語是錯出來的”;外語課上的抽問，要是學(xué)習(xí)機(jī)會而不是評價手段，故外語課上不要怕丟丑，爭取多問多說。其次要善于聽取老師的講說和引導(dǎo)，主動適應(yīng)教師的活動，作到默契。至于筆記，應(yīng)該用專門的本子，用自己的語言扼要記下教師的講解和例句，不要記在課本上。除筆記外，還可邊聽邊寫自己不熟悉的詞語，低年級學(xué)生最好養(yǎng)成書寫的習(xí)慣，以達(dá)到課堂上多寫的目的。

四、利用多媒體提高學(xué)習(xí)效率

隨著信息時代的到來，英語教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體輔助英語教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學(xué)，具有十分重要的意義;多媒體輔助教學(xué)可創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度;多媒體輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、科學(xué)評價學(xué)生，使其全面成長

設(shè)置課堂教學(xué)評語時，要精心設(shè)計，注重積極鼓勵，忌諷刺挖苦，要及時準(zhǔn)確，忌陳詞濫調(diào)，要融入情感，忌有口無心，盡量使其豐富多彩。對優(yōu)秀學(xué)生的評價應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力，同時要不失時機(jī)地提醒他們防止驕傲自滿。而對于后進(jìn)生，多采用肯定的評語，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，使他們嘗試到成功的體驗(yàn)，增加他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性。課堂教學(xué)評語，一定要把握好“度”。評而有據(jù)，言之有情，貴在恰當(dāng)，務(wù)求適時。一定要圍繞提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展去進(jìn)行。只有這樣，才能起到評價的積極作用。

總而言之，要打造“英語高效課堂”，離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，更離不開老師創(chuàng)新的教學(xué)理念和老師的激情與奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“英語高效課堂”的目標(biāo)，讓我們共同努力吧。