偉大建黨精神融入高校思想政治教育實(shí)踐研究

張若男 姜萬蘭

摘 ?要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神支撐，是中國進(jìn)行新民主主義革命與社會(huì)主義建設(shè)的力量源泉，正如習(xí)近平總書記所說，追憶和學(xué)習(xí)偉大建黨精神正是為了踐行中國共產(chǎn)黨的初心和使命 ——為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。深刻學(xué)習(xí)與理解偉大建黨精神是今后各行業(yè)的重要政治任務(wù)。高校作為社會(huì)新人、時(shí)代新人的培育基地，更應(yīng)該做好偉大建黨精神融入高校思想政治教育工作，深入拓展多元化育人方略，采取全方位、多角度、系統(tǒng)化、多手段的思政育人方式，通過思政課堂，進(jìn)一步助力偉大建黨精神在大學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)與培育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增添不竭動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神;高校;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G416 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）06-0081-04

正如習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年講話中所指出的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民”，偉大建黨精神正是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的力量源泉與價(jià)值支撐[1]。祖國的未來屬于青年，屬于一代又一代愛黨愛國、刻苦學(xué)習(xí)、不斷奮斗的有為青年，在新時(shí)代更要注重青年人的學(xué)習(xí)與培育，加緊做好高校思政工作，弘揚(yáng)與落實(shí)中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神，深化學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白中國一代代有為青年的不懈使命，這對(duì)做好高校思政工作至關(guān)重要。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值

黨和國家歷來重視教育，重視學(xué)生工作，重視馬克思主義中國化的理論在高校思政教育方面的指導(dǎo)與實(shí)踐，確保高校思政不走偏、不跑樣，發(fā)揮黨政思想教育在高校大學(xué)生群體中的引導(dǎo)與引領(lǐng)作用，增強(qiáng)思政教育的感召力與影響力，堅(jiān)持與弘揚(yáng)社會(huì)主義育人的根本方向[2]。

（一）堅(jiān)定大學(xué)生理想信念

青年是一個(gè)民族、一個(gè)國家的未來與希望，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要?jiǎng)恿χ?。高校思想政治工作要使青年愛黨愛國，滿懷希望與理想，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展新階段，社會(huì)各種思潮涌動(dòng)，令人難以辨別，特別是外國敵對(duì)勢(shì)力從未停止?jié)B透和顛覆社會(huì)主義制度的意識(shí)形態(tài)和政治制度[3]。這些暗潮影響著人們的思想意識(shí)，尤其是年輕人的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生理想信念匱乏、信念模糊。

偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與培育能夠?yàn)槟贻p大學(xué)生培養(yǎng)偉大理想，為其信念提供精神力量，并增加大學(xué)生精神的新能量和新來源。偉大建黨精神為青年學(xué)子指明了目標(biāo)方向，使他們堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰，深化了他們對(duì)馬克思主義的理解，不斷加強(qiáng)自己的精神力量，在樹立與鞏固個(gè)人理想的同時(shí)，緊密結(jié)合社會(huì)的理想、國家的理想、民族的理想、時(shí)代的理想、全體中國人的理想，以及人類的理想希冀。可以說，偉大建黨精神正是基于對(duì)馬克思主義理論的再一次深化及對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的再一次深化，成為中國共產(chǎn)黨的精神之源，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力[4]。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生文化底氣

具有中國特色的社會(huì)主義文化有著豐富的內(nèi)涵和深刻的歷史淵源。它源于中華民族發(fā)展了五千多年的優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義中，先進(jìn)的文化蘊(yùn)含著中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

文化自信首先是中國共產(chǎn)黨對(duì)政治信仰的信心。面對(duì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同的文明相互碰撞，不同的文化相互交織，不同的意識(shí)形態(tài)激烈斗爭。社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化要求現(xiàn)代大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上保持自信，在文化上對(duì)民族文化具有信心，繼承所有優(yōu)秀的民族文化，并親自繼承和推廣這些文化，將形成高度的文化意識(shí)和文化自信心作為通往文化自信的道路。理論上的自信和制度上的自信為增長和可持續(xù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)[5]。

高校需要自覺繼承文化歷史遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)紅色基因，推進(jìn)紅色血脈鑄就，通過對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與培育，推進(jìn)文化自覺、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解黨與國家的悠久歷史，展現(xiàn)當(dāng)代中國的歷史進(jìn)程和趨勢(shì)，從而展現(xiàn)優(yōu)秀民族文化在政治中、經(jīng)濟(jì)上、知識(shí)上發(fā)揮的作用，使學(xué)生有意識(shí)地繼承和推廣優(yōu)秀的革命文化、傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化，將紅色基因融入血液之中，成為一個(gè)有雄心、脊梁和自信的時(shí)代新人，增強(qiáng)自身的文化底氣[6]。

（三）推進(jìn)大學(xué)生修身重德

高校承擔(dān)了我國教育“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)的一部分，承擔(dān)了培育時(shí)代新人這一任務(wù)。高校是大學(xué)生邁入社會(huì)的“第一站”，是其接受社會(huì)錘煉、要求與塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。青年人要自覺將人生夢(mèng)想與國家命運(yùn)、民族前途聯(lián)系在一起，明辨是非，修身重德，自覺肩負(fù)使命與擔(dān)當(dāng)。

非凡的性格、個(gè)人的理性與命運(yùn)、使命與擔(dān)當(dāng)?shù)榷俭w現(xiàn)于偉大建黨精神之中，無數(shù)優(yōu)秀的人物、先進(jìn)的事跡、感人的話語都可成為道德教育資源。在過去的一百年里，無數(shù)的革命烈士和杰出黨員致力于中國的革命、建設(shè)和改革。他們勇敢地承擔(dān)起重要的責(zé)任，不遺余力地工作[7]。他們卓越的品質(zhì)為年輕大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)和道德上的進(jìn)步提供了精神指導(dǎo)。在堅(jiān)持將共產(chǎn)主義真理作為意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)主義理論與實(shí)踐的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、奮斗中建立跨越歷史、時(shí)代的崇高理想，研究和理解馬克思主義中國化的最新成就，鞏固馬克思主義，立志為黨服務(wù)、為國家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，立德修身，以期養(yǎng)成積極的社會(huì)主義品質(zhì)。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

高校思政課堂是青年大學(xué)生群體接受政治教育、塑造政治品格、堅(jiān)定理想信念的主渠道，是深刻理解、不斷反思、牢牢把握思想政治理論的前沿，是大學(xué)生加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的主陣地。

（一）偉大建黨精神融入思政課教學(xué)——主渠道育人

在高校思想政治課程中融入偉大建黨精神，高校思想政治課堂必須首先發(fā)揮意識(shí)形態(tài)和政治課程的頭等地位。一方面，將偉大建黨精神融入教育內(nèi)容。教師必須有意識(shí)地將政黨建設(shè)的偉大精神理論納入意識(shí)形態(tài)和政治課程的課程目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接[8]。

例如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，高校政治教師可列舉中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，如張富清同志、王繼才同志，通過講述這些愛黨愛國的優(yōu)秀行為強(qiáng)化大學(xué)生思想感召，強(qiáng)化偉大理想與偉大信念，并且將其深化到學(xué)生個(gè)人實(shí)踐當(dāng)中，引導(dǎo)和培育學(xué)生把優(yōu)秀的理想和行為作為個(gè)人理想和信仰的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們努力奮斗、拼搏。

在馬克思主義的基本原理中，教師可講述黨的歷史成就，講述黨的發(fā)展來源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原則，深化對(duì)馬克思主義中國化理論的認(rèn)識(shí)，理解馬克思主義理論的學(xué)術(shù)意義與實(shí)踐意義，從中汲取智慧和力量。

在中國近代史綱要與毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概括的課程中，教師需要聯(lián)系中國的昨天、今天與明天，聯(lián)系近代史時(shí)期中國道路的不同方向、不同選擇，聯(lián)系為什么中國選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義，為什么中國共產(chǎn)黨能夠不斷從勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，通過理論聯(lián)系實(shí)際的角度讓學(xué)生上好愛黨課、愛國課、愛社會(huì)主義課[9]。

另一方面，豐富教學(xué)方法，提高教育材料對(duì)偉大建黨精神的具體深入。為了提高課堂教學(xué)的亮度和吸引力，教師可使用具體案例結(jié)合敘事的表達(dá)方式，說明在歷史上發(fā)生的真實(shí)事件，使用新材料來解釋理論和增加教學(xué)的吸引力，組織有針對(duì)性的、特殊的實(shí)踐課程和研究課程，并介紹相關(guān)書籍、電影和歌曲，如《覺醒年代》等作品，使學(xué)生在豐富的資源與充沛的情感中深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，深化對(duì)中國共產(chǎn)黨的使命與初心的認(rèn)識(shí)。

教師還可以通過邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行偉大建黨精神講座，和學(xué)生一起聽講課，通過“青年大學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等進(jìn)行課上課下相結(jié)合的思想政治教育，讓思政課堂不拘泥于某種單一形式，在全方位、全過程的育人理念與實(shí)踐下，加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)。

（二）偉大建黨精神融入學(xué)生日?！嘣?/p>

偉大建黨精神正因?yàn)橛幸粋€(gè)又一個(gè)鮮活的人物、一個(gè)又一個(gè)感人的英雄事跡作支撐，才顯得更加珍貴，因此高校要將偉大建黨精神與大學(xué)生日常生活進(jìn)行融合，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的、開放的、流動(dòng)的生活中不斷加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，爭做社會(huì)主義優(yōu)秀新人、優(yōu)秀青年[10]。

第一，要理解偉大建黨精神在黨史中的重要意義。教師要利用高校的行政部門、教務(wù)部黨團(tuán)組織部門開展“青年大學(xué)習(xí)”，組織開展“馬克思主義原理”“馬克思主義青年說”和“黨史知識(shí)競答”等專題活動(dòng)，讓學(xué)生在黨史講座中學(xué)習(xí)偉大建黨精神的本質(zhì)，學(xué)習(xí)政治智慧，學(xué)習(xí)政治思想，加強(qiáng)教育和實(shí)踐，明晰黨史，學(xué)會(huì)用史，領(lǐng)會(huì)歷史[11]。

第二，將偉大建黨精神融入社會(huì)實(shí)踐。教師可組織與黨的建設(shè)精神有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生作為核心主體，通過實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大領(lǐng)會(huì)、教育、實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的深度與廣度，通過提高吸引力和興趣加強(qiáng)偉大建黨精神學(xué)習(xí)。如教師可讓學(xué)生參觀博物館、愛國主義教育基地和英雄人物紀(jì)念館，調(diào)閱黨的相關(guān)文獻(xiàn)，采訪時(shí)代楷模人物，撰寫思想?yún)R報(bào)，深入考察與分析相關(guān)人物、相關(guān)活動(dòng)與事件，身體力行地接受偉大建黨精神的教育，在不斷學(xué)習(xí)與感召下領(lǐng)會(huì)黨的最新精神，習(xí)得“一心向黨、對(duì)黨熱愛、對(duì)黨忠誠”的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三，將偉大建黨精神融入大學(xué)日常校園文化。一方面，高?？蓪ゴ蠼h精神融入校園文化，加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)、自然景觀建設(shè)，如建設(shè)專題文化走廊、創(chuàng)建主題雕塑，回顧歷史，明晰成就，預(yù)想未來，在歷史想象與時(shí)代創(chuàng)造中使大學(xué)生堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、跟黨走。另一方面，高?？赏ㄟ^校園里各種文化活動(dòng)的開展，把偉大建黨精神融入學(xué)生日常的校園活動(dòng)、校園生活中，在培養(yǎng)思政文化的氛圍中對(duì)偉大建黨精神進(jìn)行繼承和推廣，如通過舉辦作文比賽、主題演講、閱讀書籍、書法比賽、特別培訓(xùn)小組活動(dòng)、藝術(shù)展覽等，利用重要的節(jié)日和周年紀(jì)念，讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體部分參與進(jìn)來，以實(shí)現(xiàn)對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與傳承，實(shí)現(xiàn)多元化培育，不斷向偉大歷史目標(biāo)前進(jìn)。

（三）偉大建黨精神融入新媒體矩陣——?jiǎng)?chuàng)造性育人

21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治教育、意識(shí)形態(tài)教育的重要高地。高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用多樣的傳播方式進(jìn)行思想政治培育將成為主流，這將更加方便和吸引年輕學(xué)生群體通過新媒體矩陣與傳統(tǒng)媒體的交融獲取信息，是通過青年人喜聞樂見的方式進(jìn)行思想政治教育的有力武器，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合應(yīng)用[12]。

在內(nèi)容方面，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體選擇更加新鮮、貼近生活的教學(xué)案例，選擇將視頻、圖像、聲音和文本結(jié)合在一起的“學(xué)習(xí)包”，方便學(xué)生獲得信息，更快速地學(xué)習(xí)。

在觀點(diǎn)交流方面，教師和學(xué)生可以一起觀看偉大建黨精神相關(guān)視頻與視頻動(dòng)態(tài)評(píng)論，并且與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如在人民網(wǎng)、視頻號(hào)、微博、B站等媒體平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與交流。

在傳播方式方面，隨著新媒體技術(shù)的普及，教師既可以選擇傳統(tǒng)的書本模式，也可以選擇通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)，通過營造學(xué)習(xí)場景、塑造學(xué)習(xí)氛圍、增加學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力來傳遞思想政治相關(guān)理論，加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)興趣性、創(chuàng)造性與人的有機(jī)融合[13]。

三、結(jié)語

青年是祖國的未來，是祖國的希望，是黨、國家、民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的先鋒與主力軍。偉大建黨精神需要?jiǎng)?chuàng)新性傳承，需要?jiǎng)?chuàng)造性發(fā)展，需要在時(shí)代的發(fā)展中不斷得到現(xiàn)實(shí)的、歷史的回應(yīng)。高校作為青年成長成才的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教育“立德樹人”目標(biāo)的具體實(shí)踐場所，肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”的重要使命，所以，高校更應(yīng)充分地做好思想政治教育的理論與實(shí)踐工作，在百年未有大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的時(shí)代背景下，做好偉大建黨精神的培育與實(shí)踐，在不斷學(xué)習(xí)與奮斗中傳承偉大建黨精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不竭精神動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)“偉大建黨精神的思想政治教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：N JSZZX2215）。

作者簡介：張若男（1993—），女，滿族，碩士，貴州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐;姜萬蘭（1969—），女，滿族，碩士，赤峰學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。