“雙減”政策下，如何布置語文作業(yè)

李春霞

摘要：中華文化博大精深，語文學(xué)科又是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文作業(yè)作為語文教學(xué)的重要組成部分，既是對學(xué)生“學(xué)”的檢測，也是對教師“教”的導(dǎo)航。如何將語文作業(yè)設(shè)計得科學(xué)一些、有趣一些、人文一些，讓語文作業(yè)既能科學(xué)地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能為教師的日常教學(xué)精準(zhǔn)導(dǎo)航，因此語文作業(yè)的布置是教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)語文;布置作業(yè)

為響應(yīng)國家號召，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。做為一名有三十年教齡的老教師，一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，除了課上要提高質(zhì)效，在布置作業(yè)上也要創(chuàng)新。

語文作業(yè)不只有寫字、背誦，抄寫詞語等，下面我從作業(yè)的“形式、內(nèi)容、方法”三方面來說明這樣布置作業(yè)的好處，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、作業(yè)形式可以靈活多樣：

（一）唱古詩、表演課本劇、講故事

每次學(xué)古詩，我都會鼓勵學(xué)生用自己喜歡的調(diào)子唱出來，剛開始學(xué)生有些害羞，當(dāng)我?guī)ь^唱時，他們就有了靈感和創(chuàng)作的欲望了。

在學(xué)《狐假虎威》一課時，讓學(xué)生分角色來表演，全班同學(xué)自由分小組，準(zhǔn)備好了就可以上臺來表演。在小組合作排練的過程中，發(fā)揮出了每一個同學(xué)的表演特長，就連平時不愛表達(dá)的同學(xué)，在小組長的帶領(lǐng)下，也敢發(fā)言了，還得到了全班同學(xué)的掌聲。對于“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”，這一道理，同學(xué)們又有了更深的理解。學(xué)習(xí)《拔苗助長》一課時，課上讓學(xué)生表演，課后讓學(xué)生講給家人聽。

（二）制作思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖，簡單易用，能讓學(xué)生輕松理順?biāo)鶎W(xué)課文的知識點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。思維導(dǎo)圖的形式也可以多樣，條形的、心形的、扇形的……再用上彩色的筆勾畫出線條來，給學(xué)生足夠的想象空間，設(shè)計出精美的圖，同時只有認(rèn)真閱讀課文，找出文章的脈絡(luò)，才能完成思維導(dǎo)圖的過程。當(dāng)遇到困難時，同學(xué)們會相互討論，思維的火花常常在探討中產(chǎn)生更好的想法。對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，我讓他們小組合作完成，從而克服了學(xué)生討厭寫作業(yè)的心理。

二、作業(yè)內(nèi)容豐富多彩

利用春節(jié)、元旦、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日來布置作業(yè)：如：《元宵節(jié)》，我們班布置了猜燈謎的作業(yè)。學(xué)生分小組完成，也可以自己單獨(dú)完成。同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)親自動手制作一個小燈籠，把謎語寫在燈籠穗上。有的同學(xué)寫一幅對聯(lián)，橫批用“？？？”來代替，還有的同學(xué)自編了謎語。我號召同學(xué)們把制作的謎語卡片，掛在了班級的文化墻上，孩子們一下課就去猜燈謎了。下課亂跑、大喊大叫的學(xué)生不見了，動腦筋、愛思考的同學(xué)多了。甚至有的同學(xué)放學(xué)了，都不想回家。其他班級的同學(xué)也想過來圍觀，我們又把猜謎活動擴(kuò)大到了走廊上，從而也豐富了學(xué)生們的課間生活。

端午節(jié)快到的時候，我提前組織學(xué)生們講述屈原的故事，通過對屈原的了解，讓同學(xué)們知道了端午節(jié)的來歷，從中也激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情。又組織學(xué)生們親自動手包粽子，在家長的參與和支持下，我們成功的開展了包粽子大賽，讓同學(xué)們親身體驗了包粽子的過程，這項活動看似簡單，做起來也沒有那么容易的。首先要去超市買粽子葉、糯米，大棗、肉類?；貋砗?，要把糯米泡二個小時，然后才能動手，包的時候，繩子扎不緊，就會煮成一鍋粥。我讓孩子們在周末完成，有的同學(xué)錄了視頻，有的同學(xué)寫了日記，到了學(xué)校同學(xué)們一起交流著，沒有成功的向成功的同學(xué)請教，相信下一次一定能包好，有的同學(xué)試了很多次，在家人的幫助下，給同學(xué)們帶來了漂亮的粽子吃，孩子們感慨到：只有親自動手了，才能體會到粽子的香甜，從活動中也感受到了過端午節(jié)的意義。

利用春節(jié)，讓學(xué)生們練字、寫對聯(lián)，用手機(jī)編輯短信給親人、朋友、同學(xué)拜年。

三、作業(yè)方法注重創(chuàng)新實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記

我鼓勵學(xué)生可以通過種植物，養(yǎng)小動物等方法來寫觀察日記。

有的同學(xué)買了葵花種子，每天把花盆放到太陽底下，希望將來能欣賞到向日葵花，如果能收到果實(shí)就更開心了。有的同學(xué)在水里泡了大蒜，希望能長出蒜苗來。還有的同學(xué)生了黃豆芽，每天看到黃豆一天天地在長大，慢慢地發(fā)芽，沒過幾天又長高了，別提有多高興了。孩子們記錄著豆芽成長記，從而培養(yǎng)了他們愛觀察、愛思考的好習(xí)慣。

（二）做手抄報

學(xué)生可以根據(jù)國家當(dāng)前形勢自由選題材，有的同學(xué)以“垃圾分類，我能行”為主題，告訴同學(xué)們垃圾分類的好處，以及具體的做法。圖文結(jié)合，通俗易懂，生動、形象地突出了主題。有的同學(xué)以“安全知識知多少？”為主題，提醒大家：生命的重要性，平時要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈，放學(xué)不在馬路上追逐打鬧等等，從學(xué)生身邊熟悉的事情入手，來提醒孩子們安全的重要性。

（三） 每周分享一本書

閱讀可以凈化人的心靈，增長知識，陶冶情操，讀一本好書就好比同一位知心的人在對話。在每周三的下午，利用閱讀課，讓學(xué)生們來推薦一本好書，還可以全班同學(xué)共同閱讀一本書，大家根據(jù)書中的人物進(jìn)行討論、交流。從而鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們對讀書的興趣，尤其對于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同學(xué)更是受益匪淺。

語文知識面廣闊，布置什么樣的作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因人而宜，而不能千篇一律。學(xué)校強(qiáng)調(diào)各位班級要分層布置作業(yè)，也是為了照顧不同水平的學(xué)生。老師布置的作業(yè)既要照顧到全體學(xué)生，又要不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，確實(shí)需要每一位老師不斷地思考，不斷地更新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展變化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。