王靈惠

摘要：新時期隨著我國教學改革的不斷發(fā)展，小學體育課的羽毛球教學改革面臨著較大的壓力，如何在小學培養(yǎng)學生的羽毛球愛好和打羽毛球技能成為教師教學的重中之重。小學體育教師要積極創(chuàng)新羽毛球教學，提升教學質(zhì)量和教學效率，培育學生羽毛球興趣，從而更好的進行羽毛球鍛煉及學習，促進自身體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先分析了當前小學體育課羽毛球教學存在的問題，進而提出小學體育課羽毛球教學的策略，希望對促進羽毛球教學效率的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學體育課;羽毛球;教學

引言

羽毛球在小學體育教學中具有非常重要的地位和作用，教師要科學的對羽毛球教學進行創(chuàng)新研究，培育學生羽毛球興趣，有效改善教學手段和策略，實現(xiàn)學生綜合水平的提升，達到新課程教學改革的要求，促進學生全面的發(fā)展和進步。新課程教學改革對于小學體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此教師要對小學體育羽毛球教學進行創(chuàng)新研究，培育學生羽毛球興趣，提高教學的效果，達到新課程教學改革的目標和要求，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

1.目前小學體育課羽毛球教學存在的不足

（1）在開展小學體育課羽毛球教學時，羽毛球訓練設(shè)施是一個關(guān)鍵問題。羽毛球教學是一項可以通過不斷訓練得到有效提高的運動。然而，許多學校目前缺乏專業(yè)的羽毛球訓練場。大多數(shù)學校開展羽毛球教學僅限于在開闊的土地上進行簡單的運動，而羽毛球場很少。

（2）受應試教育的影響，目前許多學校的教學模式是僅重視理論的教學，只評估小學生的文化課表現(xiàn)，而忽略了身體素質(zhì)的評估。在小學階段，甚至出現(xiàn)文化課占用體育教學的情況，導致小學生缺乏系統(tǒng)的專業(yè)羽毛球訓練。小學生的羽毛球知識往往受限于他們不了解羽毛球文化和羽毛球訓練技巧，并且隨著時間的推移，大多數(shù)學生都會厭倦羽毛球訓練，不利于小學體育課的羽毛球課程的高效開展[1]。

2.小學體育課羽毛球教學的策略

（1）開展體能訓練，提高學生的身體素質(zhì)

小學體育羽毛球教學是一項對抗性較強的戶外運動，對小學生的體能素質(zhì)有一定的要求。因此小學體育教師在進行羽毛球教學時，要注意加強學生的體能鍛煉，注意小學生的安全，加強配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和羽毛球訓練場的清潔等，為小學生營造良好的羽毛球訓練環(huán)境，使學生可以在安全的訓練環(huán)境中進行羽毛球訓練。同時小學體育羽毛球教學的開發(fā)需要全面了解小學生的身體素質(zhì)和心理思維，以保證羽毛球教學的有效性，然后根據(jù)小學生的實際情況開展小學體育課的羽毛球教學，有效促進羽毛球教學的順利開展和實踐。

（2） 根據(jù)學生的實際特點，制定科學的學習目標

在新課程改革的背景下，小學體育課的羽毛球教學主要集中在小學生的體育教育和發(fā)展上。在教學中，體育教師需要積極貫徹學與教的教育理念，以學生為中心，全面了解當前小學生的身體情況，根據(jù)小學生的實際身體特點，制定科學的學習目標。在羽毛球教學中實現(xiàn)學以致用，根據(jù)身體素質(zhì)情況制定合適的學習策略，是以學生為中心的學習理念的重要體現(xiàn)，學習情況包括小學生的年齡、興趣、體能、個體差異和各種學習問題等。在設(shè)計小學體育課的羽毛球教學時，體育教師應以學生為中心，以增強小學生體質(zhì)為重點，以培養(yǎng)小學生運動精神為抓手，有效實施教學策略。例如，在設(shè)計小學體育課的羽毛球課程時，體育教師可以提前與小學生進行互動，相互討論他們對羽毛球訓練的具體知識以及對羽毛球訓練的看法和經(jīng)驗，找到解決羽毛球訓練問題的有效方法[2]。

（3） 運用游戲教學的方式，提升學生對羽毛球的積極性

對于小學生來說，游戲是人生的重要組成部分，因此可以在羽毛球教學中采用游戲化的教學方式。羽毛球游戲化的教學方式符合學生思維發(fā)展規(guī)律，能有效提高學生對羽毛球訓練的積極性。學生剛開始打羽毛球的時候可能會保持一定的興趣，但訓練時間長了，很容易失去耐心和興趣。游戲具有靈活、流暢的特點，既能支持學生對羽毛球的熱愛，又能營造良好的課堂氛圍。例如，在羽毛球訓練時，可以在相對開闊的比賽區(qū)域進行高遠球訓練，讓學生進行比賽，看誰打的又高又遠而不出線。在比賽過程中，學生能夠更好的享受羽毛球訓練，更好地掌握羽毛球技巧[3]。

（4）加強羽毛球訓練設(shè)施建設(shè)，為羽毛球教學提供堅實的基礎(chǔ)

合格的羽毛球訓練設(shè)施和設(shè)備齊全的羽毛球訓練場地是開展小學體育課的羽毛球教學的基本前提。在開發(fā)和實施小學體育課的羽毛球教學時，首先要保證羽毛球訓練場的日常維護和更新。在這個過程中，需要根據(jù)小學生的身體素質(zhì)和年齡進行設(shè)計和規(guī)劃。只有考慮到小學生的身心特點，才能對其進行科學的設(shè)計和規(guī)劃，有效地優(yōu)化和改進羽毛球訓練設(shè)施，才能為小學生羽毛球教學的開展提供充羽毛的條件，營造良好的羽毛球教學環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期小學體育課的羽毛球教學的改革，教師要積極采取開展體能訓練，提高學生的身體素質(zhì)、根據(jù)學生的實際特點，制定科學的學習目標、運用游戲教學的方式，提升學生對羽毛球的積極性、加強羽毛球訓練設(shè)施建設(shè)，為羽毛球教學提供堅實的基礎(chǔ)等策略，從而不斷提升學生對于羽毛球運動的興趣，促進學生羽毛球技能的提升。

參考文獻：

[1]永萍.我國羽毛球教學現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2019（02）：78–80.

[2]王照鑫.農(nóng)村小學體育課的羽毛球教學中采用趣味教學改革的實驗研究[J].文體用品與科技，2016（14）：120–121.

[3]張法波.基于校園羽毛球理念的小學體育課的羽毛球教學方法新探[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（15）：106–108.