李繼朋

一篇文章是否內(nèi)涵深刻，很大程度上取決于所選用的寫作素材是否恰當。所謂作文選材，就是根據(jù)文章主旨的需要，有目的地選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最佳效果。那么，如何幫助學(xué)生學(xué)會選擇高質(zhì)量的作文素材呢？

1.從教材中選擇

語文教材是最好的寫作素材庫，認真學(xué)習(xí)，既能加深對課文內(nèi)容的理解，又能為文章增光添彩。因此，對于教材中的文章，要讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)，對于其中的典型人物和典型事件要善于從多個角度進行加工提煉。

例如，從燭之武身上，既可以讀出“雖已風(fēng)燭殘年卻仍能挺身而出的勇敢”，又能看出他“為國家之利益而不計私人恩怨的大義”，還能體會到他“唇槍舌劍獨斗秦王的機智和聰辯”。也就是說，在《燭之武退秦師》一文中，燭之武這一形象是非常豐滿的，在他身上充分體現(xiàn)了勇士、義士及辯士等諸多特點，在寫作時可以根據(jù)不同題目要求適機擇用。再如，從艾青《大堰河——我的保姆》中可以讀出真愛與感恩，從梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》中可以領(lǐng)悟到學(xué)識與胸懷;巴金的《小狗包弟》教會了我們自審與拷問，史鐵生的《我與地壇》讓我們學(xué)會了對于生命的思考……

由此可見，教材中的寫作素材非常豐富，只要認真思考與梳理，在運用這些材料時一定會找到與主題的契合點。

2.從名著中選擇

很多學(xué)生在閱讀名著時只是“讀”，沒有把閱讀和寫作結(jié)合起來。對于一篇文章，我們不僅要關(guān)注它寫了什么，還要關(guān)注它是怎么寫的、寫得怎么樣。名著閱讀也應(yīng)該從這些方面加以考慮。也就是說，在閱讀名著時，不能只了解里面寫了什么人物，交待了什么情節(jié)，還要從其語言運用、藝術(shù)技巧等層面加以思考。比如，《紅樓夢》中《憨湘云醉臥芍藥裀》一節(jié)中有這樣一段文字：

正說著，只見一個小丫頭笑嘻嘻的走來：“姑娘們快瞧云姑娘去，吃醉了圖涼快，在山子后頭一塊青板石凳上睡著了?！北娙寺犝f，都笑道：“快別吵嚷?！闭f著，都走來看時，果見湘云臥于山石僻處一個石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著。眾人看了，又是愛，又是笑，忙上來推喚挽扶。湘云口內(nèi)猶作睡語說酒令，唧唧嘟嘟說：泉香而酒冽……眾人笑推他，說道：“快醒醒兒吃飯去，這潮凳上還睡出病來呢?！毕嬖坡龁⑶锊ǎ娏吮娙?，低頭看了一看自己，方知是醉了。

這是一段非常經(jīng)典的文字，以花托人、以人襯花，史湘云的嬌憨美態(tài)于懶散的醉臥之中被表現(xiàn)得淋漓盡致。就寫法而言，其中有聲有色、有動有靜、有點有面、有形有神、有特寫有群像，加上作者非凡的觀察力和生活化的筆調(diào)，使得千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的芍藥和純真、美麗、憨態(tài)可掬的少女形象有機地融合在一起，給讀者留下了深刻的印象。

如果能從作者的視角來審讀這些文字，就能既看到這些文字中所蘊含的大美，又能明白其何以為美，并在此基礎(chǔ)上試著加以模仿運用，久而久之，定能不斷提高表達能力與語文素養(yǎng)。

3.從訓(xùn)練的題目中選擇

在眾多的試題材料中，有不少可以為學(xué)生寫作所用的素材。這需要學(xué)生在解決這些題目時轉(zhuǎn)換思維，拓寬這些材料的運用范圍。比如，下面這段古詩文背誦默寫題目：

李白蔑視權(quán)貴，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)孤高自傲的個性;杜甫登高感慨，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，抒發(fā)雖困頓而憂國的感情;陸游用典明志，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，渴望像諸葛亮一樣施展抱負;辛棄疾遙想當年，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，表達抗敵救國的豪情。他們都是有大理想、大情懷的人，是大寫的中國人！

對于類似于上述文字的情境類默寫題目，不少學(xué)生把引號內(nèi)的詩句填上就覺得已經(jīng)完成了任務(wù)，卻不知標注橫線的地方恰恰包含了非常有價值的信息，它是對詩句的解讀與理解，蘊含了命題人的良苦用心。正是這種煞費苦心的思考，把這些看似沒有聯(lián)系的詩句聚合到了一起，賦予了它們統(tǒng)一的主題，而這些具有統(tǒng)一主題且包含了當下熱詞的文字，正是寫作的好素材。

4.從主流媒體的文章中選擇

主流媒體體現(xiàn)并傳播社會主流意識形態(tài)與主流價值觀，具有較強的影響力和公信力。其不同欄目的文章可以為學(xué)生提供豐富而典型的寫作素材，是學(xué)生關(guān)注社會、體味生活、感受人生的好資源。若能經(jīng)常閱覽這些文章，認真咀嚼其中精華，并注意消化吸收，定能豐富學(xué)生的文化底蘊，充實內(nèi)心世界。

比如，《人民日報》“人民論壇”欄目中《以普通人的平凡書寫不平凡的人生》一文。作者在有限的篇幅內(nèi)，講述了眾多富有代表性的時代英雄故事，有個體、有群體，他們是平凡的奮斗者，更是卓越的追夢人，集中體現(xiàn)了“以普通人的平凡書寫不平凡的人生”這一主題。

所選用材料之中，不管是有名有姓的楷模，還是沒有留下姓名的英雄，作者不是簡單地堆砌材料，而是重在發(fā)掘其精神內(nèi)涵，如文中提到，無數(shù)像張富清、黃文秀一樣的基層黨員干部不慕名利、踐行初心，無數(shù)像木里勇士和杜富國一樣忠誠衛(wèi)士的恪盡職守、擦亮英雄本色;像中國女排一樣的拼搏者揮灑汗水、奮勇爭先……

他們來自各行各業(yè)，共同特點是腳踏實地做好了每一件平凡的事，書寫了不平凡的人生。由此可見，選材無需刻意“華麗”，用材亦不必刻意“鋪陳”，關(guān)鍵在于富有內(nèi)涵，飽含真心。這樣寫文章，才是真正的為文之道。這樣的文章，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)作文還是學(xué)習(xí)做人，都會有很大的幫助。

選擇素材的前提必然是積累素材，在平時的學(xué)習(xí)過程中積累到屬于自己的足夠“完整”而“精彩”的素材，并能深入挖掘其多方面內(nèi)涵，拓展其能適用的話題范圍，這對于學(xué)生寫作會有極大的幫助。多年的寫作實踐使我們相信：積累素材對于寫作的意義不僅僅是可以使文章“言之有物”，而且可以使作者“言之有路”，也就是說，恰當積累素材有助于拓寬其寫作思路，激發(fā)其寫作靈感與寫作興致，從而達到厚積薄發(fā)的目的。

編輯 _ 汪倩