談進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理問題及教育研究

楊偉

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了一個特殊群體——進(jìn)城務(wù)工子女，最近幾年來備受社會各界的高度關(guān)注。在孩子身心成長過程中，由于家長的長時間缺位，很大程度影響到孩子的發(fā)展，甚至導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了心理健康問題。基于此，本文以進(jìn)城務(wù)工人員子女為研究對象，對其存在的心理問題進(jìn)行了分析，針對如何對其進(jìn)行教育提出了一些策略性建議，希望有些許借鑒意義！

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工子女;心理問題;家庭教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

所謂進(jìn)城務(wù)工人員子女，也被稱為農(nóng)民工子女，指的是戶口屬于農(nóng)村戶口，但是暫時居住于城市的家庭子女。隨著新課改的全面推進(jìn)，城市與農(nóng)村在各方面的差距持續(xù)增加，導(dǎo)致大量的農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，當(dāng)進(jìn)城務(wù)工人員的生活趨于穩(wěn)定時，就會將自己農(nóng)村的孩子接到城市，在城市進(jìn)行生活并接受教育。但是，在日常學(xué)習(xí)與生活中，進(jìn)城務(wù)工人子女受到綜合因素的影響，容易出現(xiàn)諸多心理問題，影響到身體與心理的健康發(fā)展。究其原因，主要是因為不適應(yīng)城市生活。進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理問題是一個值得深入思考與研究的重要課題。

一、進(jìn)城務(wù)工人員子女存在的心理問題

（一）心理比較敏感，不善于處理人際關(guān)系

人際關(guān)系是決定人與社會關(guān)系的一個關(guān)鍵因素，而當(dāng)進(jìn)城務(wù)工子女不適應(yīng)城市生活環(huán)境時，就會在人際關(guān)系相處不好，總是比較敏感與緊張，比如對于人際交往活動不積極，內(nèi)心非常害怕受到身邊人的歧視，把他人的評價看得過重等?？梢詫⒕哂羞@些特點的進(jìn)城務(wù)工子女分為兩大類，第一類是在自我保護(hù)意識較強，由于害怕遭受他人的歧視與傷害，所以在與人相處中的一些行為具有攻擊性。第二類是不喜歡說話、性格內(nèi)向，對待人際交往的態(tài)度比較消極。如果不及時消除學(xué)生這些消極情緒，會嚴(yán)重影響到學(xué)生的心理健康。

（二）存在自卑心理，缺乏生活與學(xué)習(xí)熱情

在交流方面，由于城鄉(xiāng)存在著一定差異，所以一定程度影響到進(jìn)城務(wù)工人子女的日常生活與學(xué)習(xí)，久而久之容易使其產(chǎn)生自卑心理。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多進(jìn)城務(wù)工子女從內(nèi)心認(rèn)為，與城市子女相比，自己在很多方面都有所不足，對于自己的成長沒有辦法做到正視，對于自己身上存在的缺點總是過于在意。由于存在著自卑心理，這些進(jìn)城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)中往往缺乏積極性，還有甚者排斥學(xué)習(xí)，對待生活與學(xué)習(xí)的缺少熱情。

二、進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育策略

（一）改善生活和學(xué)習(xí)條件，消除學(xué)生自卑心理

為了提高進(jìn)城務(wù)工子女的生活、學(xué)習(xí)條件，政府、社會想了很多辦法、做了很多努力。首先，改革戶籍制度，針對進(jìn)城務(wù)工子女，逐步改善其教育條件，全力以赴消除城鄉(xiāng)在戶口方面存在的差距。這樣一來，能夠有效地緩解或消除進(jìn)城務(wù)工子女的自卑心理，使人口變動帶來的負(fù)面影響極大地得到了降低。其次，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，不斷地縮短城市與農(nóng)村之間的差距，以便將來更好地解決進(jìn)城務(wù)工子女的就業(yè)問題，為進(jìn)城務(wù)工子女將來接受良好的教育打下基礎(chǔ)。除此之外，在進(jìn)城務(wù)工子女成長過程中，社會各界也提供了很大的幫助。比如，針對進(jìn)城務(wù)工子女，很多社區(qū)都開設(shè)了豐富的文藝課程，進(jìn)城務(wù)工子女可以選擇自己感興趣的課程，從而滿足其自身的實際生活、學(xué)習(xí)需求。

（二）組織心理健康活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心

與農(nóng)村相比，通常城市教學(xué)水平要更高，教學(xué)方式比較豐富，部分進(jìn)城務(wù)工子女在剛剛接受城市教育時，會有一種“聽天書”的感覺，長此以往可能會引發(fā)這些學(xué)生的厭學(xué)心理。比如，在農(nóng)村教育中，許多教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地傳授給學(xué)生將理論知識，并未結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行授課，忽視對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，這與民主教育方式存在著鮮明的對比，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思維惰性，不愿意與人交流，不利于學(xué)生良好人際關(guān)系的形成。針對這些學(xué)生，教師要加強心理疏導(dǎo)，可以組織形式多樣的團(tuán)隊協(xié)作活動，如足球、籃球、拔河等，引導(dǎo)每位學(xué)生都參與其中，通過潛移默化的影響，讓進(jìn)城務(wù)工子女敞開心扉，消除其自卑心理。與此同時，教師要重視學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生明白人生來平等，要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并將此作為努力的方向而拼搏奮斗，讓學(xué)生正視自己的成長與缺點。因此，教師應(yīng)該加強對這類學(xué)生的關(guān)心與照顧，利用生活中正能量的事物，積極引導(dǎo)學(xué)生擺脫消極情緒。再比如，在日常教育中，要讓學(xué)生意識到：在生長過程中，難免會遇到很多不如意的事情，對此應(yīng)該勇敢面對與解決，而不是選擇逃避，只有這樣才能戰(zhàn)勝困難，讓自己變得越來越好。教師還能為學(xué)生講解一些勵志故事，對學(xué)生思想與行為進(jìn)行熏陶，讓學(xué)生勇于直面挫折，迎難而上，點燃學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生敢作敢為的精神。

（三）家校緊密攜手，增強心理健康教育效果

子女的很多性格與品質(zhì)都是在家庭教育的影響下形成的，家庭教育對子女產(chǎn)生著十分深遠(yuǎn)的影響，所以必須要重視家庭教育。在進(jìn)城務(wù)工子女這一特殊群體中，由于大部分家庭條件相對較差，父母受教育水平較低，迫于生活壓力常常早出晚歸，所以，很多父母經(jīng)常會忽視子女的心理感受，缺少與子女的密切、深入交流，最終因為承受的心理壓力過大出現(xiàn)心理上的變化。為了緩解這一問題，教師要不斷滲透關(guān)懷教育，尤其是對進(jìn)城務(wù)工子女，對其實施針對性的教育，幫助學(xué)生樹立信心。除此之外，教師要加強與這類學(xué)生家長的溝通，通過有機結(jié)合線上線下的方式，組織一系列家訪活動，同時通過微信、QQ等方式，與家長展開及時的溝通，對學(xué)生家庭情況進(jìn)行全方位的了解，為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工提供一些教育方面的指導(dǎo)，根據(jù)進(jìn)城務(wù)工子女的心理發(fā)展情況，共同制定針對性的教育策略，有效落實因材施教，從而產(chǎn)生事半功倍的心理健康教育效果。

結(jié)語

綜合而言，受到多種因素的影響，進(jìn)城務(wù)工人員子女很容易產(chǎn)生心理問題，對這類學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與針對教育顯得尤為重要。對此，可以從多角度入手，如改善生活和學(xué)習(xí)條件、組織心理健康活動、家校緊密攜手等，讓進(jìn)城務(wù)工子女對待生活與學(xué)習(xí)保持正確態(tài)度，使其意識到父母的艱辛與不易，并堅持不懈地學(xué)習(xí)，力爭通過自身的努力回報父母的愛，從而消除進(jìn)城務(wù)工子女的心理問題，全面增強心理健康教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]姚來芳.進(jìn)城務(wù)工子女心理健康問題的成因及對策研究[J].新課程，2021（46）：235.

[2]姚來芳.教學(xué)中進(jìn)城務(wù)工子女心理健康培養(yǎng)的策略[J].新課程，2022（03）：101.

[3]張靜.進(jìn)城務(wù)工子女的心理問題研究[J].新課程，2020（27）：39.

新時代下對進(jìn)城務(wù)工子女線上線下有效實施心理健康教育方法的研究

定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題DX〔2021〕GHB0070