初中班主任班級(jí)管理策略探究

郭華麗?張寶山

摘要：良好的班級(jí)環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，然而好的班級(jí)環(huán)境離不開班主任的管理，優(yōu)秀的管理策略能夠使學(xué)生在班級(jí)中健康的發(fā)展。初中階段對(duì)于學(xué)生來說是成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性會(huì)給初中班主任的班級(jí)管理工作帶來很大的困難。所以為了保證班級(jí)管理工作的有序開展，教師要制定合理的班級(jí)管理策略來為學(xué)生營造良好的班級(jí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新管理理念來促進(jìn)班集體的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

班主任在班級(jí)中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用，在日常班級(jí)的管理建設(shè)以及班級(jí)發(fā)展的工作中都離不開主任的積極參與。構(gòu)建良好的班級(jí)環(huán)境以及營造積極健康的班級(jí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到重要的作用。針對(duì)班級(jí)的管理方面，教師要積極探索有效的管理方法來完善班級(jí)管理制度。

一、創(chuàng)新管理方法增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作過程中如果僅靠個(gè)人努力的話，會(huì)耗費(fèi)教師大量的精力和時(shí)間。班級(jí)管理工作表面上很容易，但實(shí)際上這項(xiàng)任務(wù)與學(xué)生的許多方面都關(guān)系密切。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況，還要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理方法。這個(gè)工作對(duì)于教師來說需要耗費(fèi)巨大的心思，所以教師可以創(chuàng)新管理方法來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

教師在進(jìn)行以學(xué)生為本的教育過程中，可以先認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生擅長的領(lǐng)域制定相應(yīng)的管理方法。也可以挑選相關(guān)的學(xué)生幫助老師管理班級(jí)，教師需要注意的是挑選的學(xué)生要有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)以及班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生要性格開朗、品行端正，并且能夠很好的處理學(xué)生之間的矛盾，只有符合這些特征才能夠幫助教師管理好班級(jí)。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只注重在班級(jí)中樹立自己的威信，用自己的威信來鎮(zhèn)壓學(xué)生。實(shí)際上這種管理方法并不能對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行有效的管理。反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在遇到問題的時(shí)候不敢尋求教師的幫助。所以，教師挑選相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行管理工作能夠更加方便的了解到學(xué)生群體中出現(xiàn)的問題，同僚之間也會(huì)使學(xué)生更加愿意傾訴自己的想法。使教師及時(shí)解決班級(jí)管理方面的問題，并且通過調(diào)整相關(guān)的管理策略來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教導(dǎo)。

二、以身作則為學(xué)生樹立榜樣

教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，在日常的授課過程中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與教師接觸的次數(shù)最多，并且接觸的時(shí)間最長。所以，教師要規(guī)范自己的行為積極為學(xué)生做好表率作用，成為學(xué)生之間的楷模。

在日常的授課過程中，教師要為樹立班級(jí)良好的形象做出努力。教師的言行會(huì)影響學(xué)生的看法，比如教師在日常的教學(xué)工作中，不要早退不要遲到，以身作則為學(xué)生樹立良好的時(shí)間觀念。在初中階段，大部分學(xué)生都不愛閱讀，針對(duì)這一情況，教師可以在班級(jí)中與同學(xué)一起分享閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生推薦好的閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生積極的閱讀書籍來培養(yǎng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。時(shí)間一長，教師的人格魅力就會(huì)在學(xué)生心中樹立起威望，同時(shí)也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)于教師也會(huì)產(chǎn)生敬重的心理。除了教師要樹立榜樣以外，教師也可以挑選班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在挑選的過程中，要采用合理公正的挑選規(guī)則，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要全方位的考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展水平以及綜合素質(zhì)，利用同級(jí)之間的榜樣對(duì)學(xué)生的行為和情感產(chǎn)生激勵(lì)和引導(dǎo)作用?？傊?，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，為班級(jí)樹立良好的形象。

三、制定合理的班級(jí)制度，規(guī)范學(xué)生的行為

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，不合理的班級(jí)管理制度并不會(huì)規(guī)范學(xué)生的行為，反而會(huì)縱容學(xué)生、增加學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這些情況對(duì)于教師管理班級(jí)來說都是不利的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自制力，嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)章制度能夠幫助學(xué)生了解正確的行為準(zhǔn)則，從而減少學(xué)生犯錯(cuò)的頻率。

初中班主任在班級(jí)管理工作中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。班規(guī)要賞罰分明，在制定班規(guī)的過程中，教師可以適當(dāng)聽取學(xué)生的意見，由學(xué)生來決定做錯(cuò)事需要付出哪些代價(jià)以及受到哪些懲罰，學(xué)生只有清楚做錯(cuò)事情的后果才能夠重視班規(guī)，這樣班規(guī)就能夠?qū)W(xué)生起到很好的規(guī)范作用。這種做法能夠幫助學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí)，增加學(xué)生的自制力，教師在制定班規(guī)時(shí)，除了要聽取學(xué)生的意見以外，還要確保班規(guī)的合理性。不能夠?qū)⒉磺袑?shí)際的懲罰措施列入班規(guī)之中，不可體罰學(xué)生，言語侮辱學(xué)生，而是要采用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生規(guī)范行為。合適的管理方式才能夠使學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這種做法也能夠使學(xué)生避免重復(fù)犯錯(cuò)，對(duì)其他學(xué)生也能起到一定的警示作用。

結(jié)束語

綜上所述，在課程改革的背景下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的管理策略，也可以通過學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的班級(jí)管理方法。采用充滿民主性的班級(jí)管理制度幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體良好的發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)來采用不同的管理形式，除了要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行關(guān)注以外，也要對(duì)學(xué)生的心理健康教育方面采取相應(yīng)的策略。積極為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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