探究多媒體與初中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合

李佩遙

摘要：改革開放以來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并且得到了各個(gè)領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用。在教學(xué)行業(yè)當(dāng)中，多媒體也得到了廣大教學(xué)工作者的認(rèn)可，成為了一個(gè)良好的教學(xué)輔助工具，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。作為一種新興的教育模式，不但使得教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

由于信息技術(shù)多媒體的普及，也得到了許多教育工作者的青睞，而且還在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是十分重要，不但可以使得學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，還為高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。把數(shù)學(xué)與多媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與教學(xué)的教學(xué)需求相適應(yīng)，充分利用多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體結(jié)合的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)與多媒體結(jié)合流于表面

當(dāng)前，由于各個(gè)學(xué)校的條件不同，使得多媒體的應(yīng)用受到約束，不能被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師依然處于主導(dǎo)地位，并且通過(guò)傳統(tǒng)的機(jī)械式灌輸進(jìn)行知識(shí)教授，沒有把多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，只是在一些公開課和示范課當(dāng)中才會(huì)使用多媒體設(shè)施，剩余時(shí)候多數(shù)是一種擺設(shè)[1]。除此之外，有一部分的學(xué)校可以把多媒體應(yīng)用在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，然而，教師自身缺乏創(chuàng)新性，不能對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行創(chuàng)新，只是簡(jiǎn)單的把教學(xué)和多媒體進(jìn)行疊加，沒有做到有機(jī)結(jié)合，使得多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，只是流于表面，不能達(dá)到預(yù)期理想的教學(xué)效果。

1.2沒有突出學(xué)生的主體地位

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，把多媒體應(yīng)用其中，利用屏幕來(lái)把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，大大節(jié)省了教師書寫板書的時(shí)間，同時(shí)也為學(xué)生思考留有了更多的時(shí)間。有的教師對(duì)課件進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)，所選的材料也十分的充足，但卻忽略了學(xué)生的主體地位，教師依然是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和主宰者，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、接受和吸收，沒有為學(xué)生留有充足的自主發(fā)揮時(shí)間，使學(xué)生沒有體會(huì)到多媒體技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生邏輯思維能力的提升。

2、多媒體與初中數(shù)學(xué)有效結(jié)合的策略

2.1多媒體與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有直觀性，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體把枯燥乏味的理論知識(shí)和文字轉(zhuǎn)化成視頻或圖片，給學(xué)生一種視覺上的沖擊。這種圖文并茂的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度。在對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師還可以利用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)記，使學(xué)生印象深刻，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。除此之外，在對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，還可以利用多媒體進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，不但節(jié)省時(shí)間，還能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生可以對(duì)新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，清楚它們的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。

2.2利用多媒體進(jìn)行多樣化的探索學(xué)習(xí)

把多媒體融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不但可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們產(chǎn)生自主探索學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)還可以利用多媒體把理論知識(shí)當(dāng)中的定理、概念或是重點(diǎn)題型通過(guò)聲音、圖片、文字等形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加直觀、形象的理解。在進(jìn)行實(shí)際演示時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過(guò)直觀的觀察來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的認(rèn)知和思考。要把多媒體的圖像演示和快速運(yùn)算功能充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在演示的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“拋物線”一課時(shí)，可以在正式講課前為學(xué)生播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的炮轟場(chǎng)面，并且利用flash動(dòng)畫模擬炮彈發(fā)射落地的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行觀察，那么，飛行的最高點(diǎn)就是拋物線的頂點(diǎn)，同時(shí)還要計(jì)算出發(fā)射點(diǎn)到落地點(diǎn)的長(zhǎng)度。這時(shí)，教師可以教授學(xué)生利用二次函數(shù)知識(shí)就可以有效對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。把難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，把抽象進(jìn)行具體化，把靜止的變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的，最后為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的總結(jié)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維邏輯能力。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容活躍課堂氣氛

豐富多樣的表現(xiàn)形式是多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使得枯燥乏味的理論知識(shí)更加的生動(dòng)形象，通過(guò)不同的形式，讓學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題有一個(gè)良好的理解和消化。比如，在學(xué)習(xí)《圓》一課時(shí)，教師就可以充分利用多媒體的flash動(dòng)畫來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與其教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，并且解釋為什么要把車輪做成圓形。動(dòng)畫的內(nèi)容可以是小鴨、兔子、松鼠分別騎著圓形、方形和三角形的車輪進(jìn)行比賽，再加上有趣的背景音樂(lè)，使得整幅畫面充滿強(qiáng)烈趣味性，進(jìn)而解釋車輪做成圓形的原因[3]。利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造有趣的教學(xué)情境，不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生的注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)，在觀看的過(guò)程當(dāng)中，思維會(huì)在大腦中快速運(yùn)轉(zhuǎn)，使得學(xué)習(xí)氛圍高漲，這樣，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中就對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)良好的掌握。

2.4軟件硬件相結(jié)合教學(xué)資源推陳出新

多媒體教學(xué)要依托硬件設(shè)施的完善，所以，學(xué)校要對(duì)硬件環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化，并進(jìn)行及時(shí)的更新。與此同時(shí)，還要提高網(wǎng)絡(luò)速度。軟件上要鼓勵(lì)教師對(duì)軟件進(jìn)行創(chuàng)新，不再只是利用PPT一種常規(guī)軟件，還要把視頻、音頻、動(dòng)畫等教學(xué)軟件的輔助作用充分發(fā)揮出來(lái)。要對(duì)課件進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，推陳出新，并且要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面的了解，掌握學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)新的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。加入學(xué)生感興趣的軟件，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多樣，具有趣味性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入多媒體技術(shù)，不但可以使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多樣，課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的同時(shí)，還要把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)充分的呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，使得學(xué)生的邏輯思維能力和自主探索能力得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李愛娟，耿初晴.探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（05）：164-165.

[2]何龍鈺.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：135-136.

[3]董慧英.新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2011（02）：171.