小學(xué)綜合實踐活動課中勞動意識的培養(yǎng)

官發(fā)友

[摘? ? 要]培養(yǎng)小學(xué)生勞動意識，樹立勞動理念，打造勞動能力，是實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求。通過綜合實踐活動讓學(xué)生逐漸形成熱愛集體，融入集體的參與感與責(zé)任感，是促進素質(zhì)教育落地生根的根本途徑。從小學(xué)綜合實踐活動開展勞動教育的現(xiàn)狀及存在問題出發(fā)，分別從結(jié)合實際不斷創(chuàng)新綜合實踐活動勞動意識培養(yǎng)的途徑、構(gòu)建符合學(xué)生特點的綜合實踐活動培養(yǎng)勞動意識的載體、建立完善的綜合實踐活動培養(yǎng)勞動意識體系、營造濃郁的綜合實踐活動開展勞動教育的氛圍、綜合實踐活動中開展勞動教育前瞻性研究、綜合實踐活動中開展的勞動教育模式等六個方面提出了培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動;勞動教育;素質(zhì)培養(yǎng);探索研究

近年來，隨著我國素質(zhì)教育持續(xù)推進，在培養(yǎng)學(xué)生多元化、開放性、全面性發(fā)展方面取得了長足長進。綜合實踐活動開展勞動教育對于形成小學(xué)生熱愛勞動優(yōu)秀品質(zhì)，樹立集體意識，積極投身社會的勞動意識具有重要意義。學(xué)校在正確的教育方針指導(dǎo)下開展綜合實踐活動，科學(xué)設(shè)置實施教育課程，在了解社會、服務(wù)民眾實踐得到了充分體現(xiàn)，幫助小學(xué)生在頭腦中形成勞動光榮，勞動創(chuàng)造價值，勞動者最美的正確理念，使學(xué)生從小形成關(guān)注社會熱心公益事業(yè)的主人翁責(zé)任感，在正確的人生發(fā)展軌道上不斷完善自己、順利開展生涯教育，為成為社會主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人打下良好的思想基礎(chǔ)。

一、小學(xué)綜合實踐活動中勞動意識培養(yǎng)的重要性

在大綱進行內(nèi)容設(shè)計和教師輔導(dǎo)下，學(xué)生自主自發(fā)自愿參與勞動，有利于逐漸形成綜合性學(xué)習(xí)能力、取得預(yù)期的實踐活動成果。因此，小學(xué)綜合實踐活動開展勞動教育強調(diào)學(xué)生廣泛參與，注重勞動意識的形成和勞動品格的提升。需要特別強調(diào)的是，在學(xué)生參與綜合實踐活動中，一定要把激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、以愉悅身心投入，作為勞動教育的根本要求。既要強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，更要注重實踐活動的創(chuàng)造性、鮮活性、知識性、趣味性。如，在組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)等公益性實踐活動中，就要積極引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)所在的人文環(huán)境、地理狀況、基本社會人員結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等情況，確保綜合實踐活動目的明確重點突出。以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生有目標(biāo)有動力有方向地進行實踐活動，通過能力鍛煉在參與、理解、深化中得到啟迪，實現(xiàn)勞動能力鍛煉與知識應(yīng)用的充分融合，使學(xué)生的個體能力與融入集體能力相得益彰。真正使學(xué)生參與社會綜合實踐勞動過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒖茖W(xué)知識應(yīng)用于社會實踐的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷㈩^腦思維轉(zhuǎn)化為解決實際問題能力的過程。

二、小學(xué)綜合實踐活動開展勞動教育的現(xiàn)狀及存在問題

小學(xué)綜合實踐開展勞動教育存在問題主要表現(xiàn)在社會、學(xué)校、家庭乃至學(xué)生仍沒有肅清應(yīng)試教育的影響。在應(yīng)試教育“指揮棒”的錯誤引領(lǐng)下，過于注重所謂智力能力的引導(dǎo)和投入。在唯分?jǐn)?shù)論成為學(xué)習(xí)唯一目標(biāo)的錯誤思潮影響下，綜合實踐活動在學(xué)校和學(xué)生家長眼里看來可有可無，甚至認(rèn)為是浪費時間和精力。學(xué)校勞動教育得不到家長、學(xué)生的認(rèn)可和支持，開展勞動教育的效果可想而知。學(xué)生將全部精力傾注在做題、考試、刷題上，在備考的重壓之下連最基本的家務(wù)無暇顧及，更談不上從事勞動能力鍛煉了。在此背景下，綜合實踐活動與培養(yǎng)勞動意識的地位和作用被嚴(yán)重削弱。在小學(xué)生心目中形成了對勞動教育的厭惡、鄙視的負(fù)面印象，對學(xué)生未來發(fā)展造成了極其惡劣的影響。

許多小學(xué)生衣來伸手、飯來張口，遠(yuǎn)離家務(wù)勞動，生活在真空世界和空中樓閣當(dāng)中。這種家庭情景下讓學(xué)生參與綜合實踐活動、接受家務(wù)勞動教育無疑是天方夜譚。同時，小學(xué)生從小只重視學(xué)習(xí)、忽略德育教育的弊端被放大到了極限。學(xué)生缺乏基本的勞動技能，不珍惜勞動成果、不尊重老人、浪費糧食、人情冷漠的教育現(xiàn)狀，已經(jīng)嚴(yán)重地侵蝕了中國教育發(fā)展的健康肌體。學(xué)生之間人情冷漠，人際交往能力差，自私自利，唯我獨尊的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

三、小學(xué)綜合實踐活動課中勞動意識培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合實際不斷創(chuàng)新綜合實踐活動勞動意識培養(yǎng)的途徑

從國內(nèi)開展綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生勞動意識調(diào)查情況來看，綜合實踐活動內(nèi)容主要包括基本勞動能力、知識與實踐能力相結(jié)合兩方面，總體呈現(xiàn)開放性，生動性，自主性，綜合性幾大特征。這就要求學(xué)校在認(rèn)真開展綜合實踐活動進行頂層設(shè)計時，要注重學(xué)生參與活動的基本形式，有針對性地預(yù)先設(shè)定綜合活動目標(biāo)，讓學(xué)生深化和理解勞動教育內(nèi)容，助力實現(xiàn)素質(zhì)教育和德智體美勞全面發(fā)展。綜合實踐活動要與培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識充分結(jié)合，持續(xù)進行綜合實踐方法創(chuàng)新、探索與綜合實踐活動相適宜的發(fā)展模式。教師要不斷豐富發(fā)展教育思想方法，及時總結(jié)活動經(jīng)驗，交流心得體會深化，推進勞動教育在綜合實踐活動的不斷深入，提升綜合實踐活動的整體效果。如，在校企結(jié)合組織小學(xué)生開展技能勞動、技能意識的培養(yǎng)過程中，教師要提前對合作企業(yè)進行了解和溝通，將企業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、精細(xì)化、專業(yè)化的生產(chǎn)過程做充分調(diào)查了解。針對學(xué)生社會知識薄弱、對工業(yè)生產(chǎn)缺乏認(rèn)識的特點，研究制定符合學(xué)生實際容易被學(xué)生所理解接受的實踐方法，將綜合實踐活動生活化、場景化和親和化，減少學(xué)生的陌生感。教師要把綜合實踐活動當(dāng)作讓學(xué)生放飛自我主動參與的大舞臺，經(jīng)過講解典型案例加深學(xué)生獲得勞動成果的愉悅體驗，分享創(chuàng)造勞動價值的快樂。又如，在學(xué)校組織小學(xué)生深入居民社區(qū)服務(wù)過程中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生奉獻意識、關(guān)愛他人的集體榮譽感作為勞動教育的活動目標(biāo)，讓學(xué)生自覺增強與人交流互動的能力，培養(yǎng)視服務(wù)對象如家人的親情化服務(wù)理念。再如，在引導(dǎo)學(xué)生為敬老院、農(nóng)村留守老人服務(wù)時，要讓學(xué)生從幫助社區(qū)服務(wù)站打掃衛(wèi)生，幫助老年人整理房間，幫助行動不便老人走出戶外享受陽光等力所能及的活動開始，結(jié)合大量的一對一保證機制構(gòu)建，努力弘揚真善美，提升道德素質(zhì)傳播好的美德。

（二）構(gòu)建符合學(xué)生特點的綜合實踐活動培養(yǎng)勞動意識的載體

對于本文研究對象綜合實踐活動，整體上很多元、也存在著時效性好的特點。因此，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為前提條件。根據(jù)他們的實際來調(diào)整科目和講解細(xì)節(jié)，特別是對身體發(fā)育及知識能力層次有足夠認(rèn)知，積極與科研院校和技能培訓(xùn)基地開展聯(lián)系，塑造學(xué)生與人交往的能力，把培養(yǎng)學(xué)生獨立人格參與社會活動的意圖得到體現(xiàn)，并落實在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識各個方面。學(xué)校要讓學(xué)生把每日堅持教室校園環(huán)境清掃作為基本內(nèi)容，樹立環(huán)境保護意識，形成團隊配合精神，營造良好自然生態(tài)環(huán)境。在與農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合實際情況來開展課程，區(qū)別于各城市地區(qū)教育，相對有針對性有特色地講解。與此同時，讓城市小學(xué)生與農(nóng)與農(nóng)村小伙伴形成“一對一”結(jié)對子關(guān)系，建立長期聯(lián)系。使小學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛勞動，關(guān)注小伙伴成長，展現(xiàn)綜合實踐活動開展勞動教育的吸引力影響力。

（三）建立完善的綜合實踐活動培養(yǎng)勞動意識體系

如上所述，綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、形成勞動能力是一項長期性綜合性活動，不可能一蹴而就。這就要求社會學(xué)校家庭學(xué)生開展的綜合實踐活動必須足夠的長久和高質(zhì)，決不可想到哪兒就做到哪兒要有設(shè)計。培養(yǎng)勞動意識要通過建立制度化、常態(tài)化的活動體系將形式、內(nèi)容和方法固化起來，在有組織規(guī)劃、有過程保障，有能力要求的格局下順利進行。國家教育機構(gòu)、教育行政主管部門和學(xué)校要有針對性為學(xué)生創(chuàng)建親近社會，走進自然，培養(yǎng)勞動意識的活動載體。要進行系統(tǒng)化科學(xué)化設(shè)計，使小學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家庭，關(guān)愛父母，不做“小皇帝”“小公主”的主人翁意識，將勞動技能轉(zhuǎn)化為動手實踐能力。家長要鼓勵孩子們參與勞動中，自主提升動手素質(zhì)能力，再從衣食住行及日常生活的細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)小學(xué)生自理能力。教師要通過家庭走訪、組織親子教育經(jīng)驗座談等方式了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)。通過開展小學(xué)生動手制作教具、評選愛家小明星等活動，就各自的成果和各自的經(jīng)驗來分享和互動，讓大家感受勞動創(chuàng)造價值的快樂。在全社會開展綜合實踐勞動教育，要將勞動教育深深根植于德育教育的這片肥沃土壤之中，始終把立德樹人作為勞動教育的思想基礎(chǔ)，使學(xué)生的思想境界道德水準(zhǔn)不斷跨上新臺階，讓“勞動最光榮”的理念深入孩子的內(nèi)心并成為終身自覺行動。

（四）營造濃郁的綜合實踐活動開展勞動教育的氛圍

綜合實踐活動開展勞動教育要在全社會形成熱愛勞動，積極參與實踐，培養(yǎng)動手能力的濃郁氛圍。學(xué)校家庭要將開展勞動教育融入遵守社會公德，打造整體環(huán)節(jié)和素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。要努力形成小學(xué)生崇尚道德文明新風(fēng)尚，徹底摒棄開展勞動教育由學(xué)校單方面承擔(dān)、單打獨斗的尷尬局面。學(xué)校要融合來自社會家庭學(xué)生的支持配合力量，努力打造合力互相推進模式，要不斷豐富課堂教育、社會實踐、學(xué)生參與的內(nèi)容，拓寬開展勞動教育的實施渠道，搭建綜合實踐活動開展勞動教育增長才干，豐富經(jīng)驗，開闊視野，塑造動手能力的實踐舞臺。綜合實踐活動開展勞動教育要從抓住思想意識培養(yǎng)、熱愛勞動精神灌輸?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，始終堅持以素質(zhì)教育、生涯教育作為重要載體。國家教育主管機構(gòu)、學(xué)校、家庭要對此高度重視積極配合形成活動機制，必須提升自主勞動屬性和實踐活動的意識。綜合實踐活動開展勞動教育要夯實基礎(chǔ)，要增強指導(dǎo)性方向性形成聲勢，努力實現(xiàn)勞動意識向勞動能力形成的轉(zhuǎn)化，把立德樹人的德育理念體現(xiàn)在促進學(xué)生全面健康發(fā)展的實踐之中。

（五）綜合實踐活動中開展勞動教育前瞻性研究

綜合實踐活動開展勞動教育要具有前瞻性，充分體現(xiàn)與時俱進的思想、體現(xiàn)與時代發(fā)展同步、體現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的要求。在勞動教育與在勞動教育效果形成過程中，要強調(diào)學(xué)生集體參與，將課本知識通過社會實踐得到驗證，使學(xué)習(xí)與思考，理解與實踐融會貫通，形成勞動價值。為此，學(xué)校要發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、“空中課堂”以及新媒體電教手段的優(yōu)勢，實現(xiàn)勞動教育活動形象化生動化，增強學(xué)生的認(rèn)知感受。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展車輛駕駛及操作技術(shù)的模擬實驗過程中，可以把訓(xùn)練場所設(shè)置在駕駛員專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地。讓專業(yè)人士現(xiàn)場講解機動車構(gòu)造原理、講解駕駛要領(lǐng)和道路交通安全知識。然后通過讓學(xué)生進入駕駛訓(xùn)練模擬室真實模擬再現(xiàn)道路場景，體會不同復(fù)雜路況條件下車輛道路交通信號的含義，掌握車輛駕駛技巧以及文明行車安全培養(yǎng)等方面內(nèi)容。在滿足的情緒下激發(fā)他們的參與度和好奇心，這十分重要。也可在潛移默化的勞動體驗過程中感受駕駛帶來的快樂，為長大后順利掌握駕車技巧方便工作生活打下良好基礎(chǔ)。又如，為培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂學(xué)院和專業(yè)聲樂訓(xùn)練學(xué)校。通過感受新媒體環(huán)境下的音樂震撼力，讓學(xué)生動手挑選自己喜歡的樂器，通過視頻講解、現(xiàn)場模擬演奏，產(chǎn)生身臨其境的演奏感受，并在反復(fù)的模擬演練過程中逐漸培養(yǎng)自己的興趣愛好形成專業(yè)特長。再如，結(jié)合地區(qū)歷史和發(fā)展特色，將各類傳統(tǒng)元素加入其中，如在革命時期積累的寶貴財富和元素記錄，有條件的學(xué)?？梢岳孟牧顮I、小小記者班等形式，深入老少邊窮地區(qū)主動參與糧食種植、大棚蔬菜采摘、網(wǎng)絡(luò)派送銷售等綜合性勞動。將綜合實踐活動開展勞動教育的重要性體現(xiàn)在學(xué)生體現(xiàn)權(quán)與參與權(quán)方面，并將課本中學(xué)到的自然生物知識通過社會實踐得到驗證，使學(xué)習(xí)思考與知識融會貫通，形成創(chuàng)造勞動價值。綜合實踐活動要賦予學(xué)生享有作為社會主人的權(quán)利責(zé)任，承擔(dān)應(yīng)有義務(wù)的潛意識，讓學(xué)生享受汗水換來勞動成果的喜悅，感受付出汗水與智慧產(chǎn)生勞動價值的過程之樂趣。

（六）綜合實踐活動中開展的勞動教育模式

綜合實踐活動開展勞動教育必須以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生實際動手操作能力，形成專業(yè)技能為根本遵循。要突出“訓(xùn)練”的本質(zhì)，抓住“動手”的關(guān)鍵。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單電路串聯(lián)連接小燈泡發(fā)光的實踐活動，首先要讓學(xué)生明白開展勞動的指導(dǎo)思想是按照物理學(xué)原理，通過電源、導(dǎo)線以及燈泡等元器件連接形成控制線路小燈泡發(fā)光。強調(diào)勞動過程以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要原則。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上要將學(xué)生獲得親身參與的感受和經(jīng)驗積累作為重點。具體操作過程要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，通過演示、講解讓學(xué)生了解其中蘊含的科學(xué)道理。實踐過程要堅持采用由淺入深，循序漸進，直觀生動的方法。具體操作實驗步驟，教師要從電源、部件、連接線、控制形狀等元器件的作用及連接順序一一介紹。在學(xué)生形成感性認(rèn)識之后，教師要把學(xué)生們分成若干小組、把提前準(zhǔn)備好的實驗器件發(fā)放給學(xué)生。接下來要求學(xué)生回憶老師講述過程，親自動手進行實踐直至燈泡發(fā)光為止。通過總結(jié)歸納形成綜合實踐活動中開展勞動教育模式，結(jié)合活動開展給出方案設(shè)計、使得活動明確有主旨、整體設(shè)計有特色、進行實踐過程、指導(dǎo)動手實踐、檢驗活動成果、歸納總結(jié)提高等主要步驟。真正使綜合實踐活動開展勞動教育成為課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生形成深刻記憶，練就實際動手能力。

綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的重要性，鮮明地體現(xiàn)在通過學(xué)生主動參與，在思想性、實踐性、覺悟性方面都得到新的升華。讓學(xué)生認(rèn)識勞動本源，理解勞動創(chuàng)造生活、勞動創(chuàng)造美好的真諦。采取形式多樣、生動活潑、多方參與的有效方式，使學(xué)生在親自參與公益事業(yè)、科研院校、工廠車間等活動中得到勞動體驗，了解社會不同崗位勞動者創(chuàng)造社會價值所付出的汗水與辛苦。讓綜合實踐過程成為學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊實踐，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得的真實過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，收到教育人、培養(yǎng)人、引領(lǐng)人、塑造人的預(yù)期效果。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）