在小學音樂教育過程中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

劉艷婷

摘要：小學音樂的教學目標是讓學生通過學習音樂知識和技能，提高自身的欣賞鑒別能力以及共情能力。同時，在小學音樂課堂上如果能夠?qū)⑻岣邔W生的綜合素質(zhì)的教學內(nèi)容融入進去則更為重要。在核心素質(zhì)教育背景之下，對學生的綜合素質(zhì)的重視程度日益提高，所以，不管是在什么課程中，學生的綜合素質(zhì)教育都是最終的教學目標。音樂不僅是一門知識，更是一門藝術，因此，與其他學科相比，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面有著更為得天獨厚的優(yōu)勢。

關鍵詞：小學音樂;綜合素質(zhì);藝術學科

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學階段是學生學習的最為基礎的階段，很多知識都是在這個階段被灌輸?shù)?，音樂是從小伴隨學生成長的一門學科，深受學生的喜愛。在音樂的學習過程中，不少學生將其是為一種放松的方式，因為在繁重的學習任務中，音樂確實是放松身心的不錯選擇。因此，不少學生忽視了音樂學習的重要性，在音樂學習的過程中認不清自己的目標。長期以來，音樂課確實被是為“副課”而存在，所以音樂課的價值應該被重新的定義和實施。因此，本文主要從三個方面介紹一下如何在小學音樂教育過程中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，目的就在于能夠讓師生雙方正視音樂課的教育，真正發(fā)揮起來音樂課的價值。

一、有利于學生增進師生情誼

良好的師生關系有助于教學工作的展開，同時也能夠保證教學質(zhì)量的提高，因此在學習音樂的過程中實際上也是雙方互動的一個良好契機。學生在校期間，關系最為親密的就是教師和同窗，教師作為學生的“良師益友”，不僅需要傳道受業(yè)解惑，還需要與學生具備與學生打成一片的能力，這樣才能夠讓學生真正的感受到教師身上的親切。在音樂課堂上則是具備了增進師生情誼的良好條件，學生不會有太大的心理壓力，是以一種輕松愉悅的心態(tài)與教師學習和交流，有助于讓學生在學習的過程中體會到師生情誼的重要性。

例如，在學習“好朋友”這節(jié)課的時候，教師就可以借助本節(jié)課的學習讓學生思考一下歌曲中提到的好朋友之間都做了些什么事。除此之外，朋友之間還應該如何的互幫互助，師生之間應該如何的相處呢？這樣一來，通過簡單的音樂歌曲的學習，學生就能夠明白師生情誼和友情的真正含義是什么。最后，教師可以讓學生將本節(jié)課學習到的歌曲唱給他們最好的朋友，一方面可以方便他們對知識的復習鞏固，另一方面也有助于學生師生情誼的提升。

二、有利于學生合理放松身心

關注學生的身心健康成長是教師的職責和義務，就目前研究發(fā)現(xiàn)，青少年的心理健康狀況不是非常的樂觀。當然這是受到多方面因素的影響，但是教師應該承擔起關注他們的責任，在必要時給予關懷支持和幫助。音樂對于放松心理具有很好的作用，能夠幫助學生減輕心中的壓力，重獲進步的動力。教師可以在平時的教學過程中給學生布置一些有趣的音樂活動，給他們提供一些有趣且有效的放松方式。

例如，在學習“快樂的一天”這節(jié)課的時候，學生不僅能夠根據(jù)歌曲，在結合自己的實際情況較為準確的描述自己一天的活動，還能夠在練習唱歌的過程中放松身心。小學階段的學生活動量是非常大的，教師可以接觸這節(jié)課的知識向?qū)W生提問，除了歌曲中提到的這些活動，哪位學生可以介紹一下自己快樂的一天呀？并且鼓勵他們說出令自己感到最為快樂的一件事是什么。只有學生在歡樂愉快的環(huán)境中中成長，保持樂觀的心態(tài)，他們的身心才能夠得到健康的成長。這就需要教師平時多給予關懷和引導，幫助學生通過音樂的學習保持樂觀向上的學習生活態(tài)度。

三、有利于學生正確表達感情

在音樂的學習過程中，能夠豐富學生的感情世界，讓他們找到最為合適的表達情感的方式。有些學生不善言辭，靦腆和害羞導致他們在表達感情的時候往往處于一個劣勢的狀態(tài)。通過音樂的學習，學生就可以將自己的情感融入進歌曲中，借此來表達自己的情感。深入學習音樂知識，學生能夠鑒賞出不同心情下音樂的特征，所以當不想表達出自己的想法的時候，學生通過學習過的或者是自己了解的歌曲作為發(fā)泄情緒的一種方式。除此之外，音樂的學習也有助于學生打開心扉，勇敢的面對自己。

例如，在學習“祖國您好”這節(jié)課的時候，學生就可以將自己對祖國的情感寄托在這首歌中，借此表達自己對祖國母親的喜愛和贊美之情。小學階段的孩子的情感使樸實無華的，恰恰這首經(jīng)典的歌曲句句真情意切，能夠?qū)W生內(nèi)心的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來。愛國主義精神是民族之魂，學生從小學階段就需要培養(yǎng)他們的愛國主義精神，本節(jié)課的學習不僅能夠讓學生了解自己強大的祖國母親，還能夠用最為恰當?shù)那楦谐鲎约旱淖Ｔ浮Ｔ谧鎳睒s昌盛之際，學生在歌唱祖國的同時，也能夠增強她們的自豪感。

總而言之，音樂的學習不僅對學生的身心發(fā)展有著至關重要的作用，還有利于學生各項能力的提升。以往的音樂教學并沒有完全展示出音樂教學對于學生綜合素質(zhì)提高的優(yōu)勢，所以音樂教育僅僅發(fā)揮出其一部分的教學作用。教師應該利用學生對音樂學習的興趣作為切入點，改變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，讓學生學習到更多的知識和常識，不斷豐富他們的文化素養(yǎng)和藝術鑒別能力。

參考文獻

[1]張艷麗. 小學生音樂綜合素質(zhì)多維評價體系建構[J]. 教育研究與評論（課堂觀察），2019（1）：28-35.

[2]劉錦銘. 淺談小學音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)[J]. 數(shù)碼設計（下），2019（5）：275-276.