幼兒園課程游戲化的問(wèn)題及解決方法探究

卞光敏

摘要：幼兒作為祖國(guó)的后繼者，接受良好、有效地教育對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的作用，也關(guān)系到社會(huì)未來(lái)的發(fā)展與改變。隨著新課標(biāo)的改革與推進(jìn)，更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，而不是和以前一樣進(jìn)行“喂飯式”教育，老師要在課堂中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)構(gòu)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，摒棄無(wú)效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，“游戲化教學(xué)”就是一個(gè)未來(lái)改革的一個(gè)主要方向，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“游戲化教學(xué)”既可以幫助幼兒們建立學(xué)習(xí)興趣，還可以確保幼兒們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲化;教學(xué)模式;教學(xué)問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

對(duì)于幼兒階段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的性格特點(diǎn)和一些能力都很不成熟，所以，有很強(qiáng)的可塑性[1]。同時(shí)，也是養(yǎng)成良好個(gè)性發(fā)展的重要階段。因此，老師可以通過(guò)“游戲化教學(xué)”模式讓幼兒們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒們?cè)谟螒蛑芯涂梢院芎玫卣莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)。

一、幼兒園課程存在的問(wèn)題

1、“幼兒教育”的教學(xué)觀念相對(duì)落后

隨著社會(huì)的發(fā)展，“幼兒教育”開(kāi)始被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所重視，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，由于一些老師和家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較落后，他們?cè)趯?duì)待“幼兒教育”方面出現(xiàn)了某些偏差，不管是教師、父母或者幼兒都沒(méi)有很好的意識(shí)到“幼兒教育”對(duì)幼兒們今后個(gè)性發(fā)展的重要性，忽略了幼兒們的個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。其次， “幼兒教育”的教育方法也比較單一和落后，教育的有效性也非常低。老師沒(méi)有做到真正關(guān)注幼兒的日常行為習(xí)慣中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)，也缺乏比較科學(xué)有效的培養(yǎng)方法，因此，“幼兒教育”在幼兒個(gè)性發(fā)展中發(fā)揮的作用十分有限。

2、幼兒園設(shè)施設(shè)置不足

幼兒園中的游戲設(shè)施對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，既可以吸引幼兒的注意力，還可以加強(qiáng)教育效果[2]。但是，由于很多幼兒園在課程的設(shè)置與空間的布置中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到游戲時(shí)間、游戲設(shè)施對(duì)于幼兒們的重要性。從而，嚴(yán)重地制約了“游戲化教學(xué)”的開(kāi)展。

3、幼兒教師游戲化課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

由于不少老師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不太關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展和思維能力，更是忽略了“游戲化教學(xué)”對(duì)于幼兒的重要性。事實(shí)上，“游戲化教學(xué)”才是學(xué)前教育的主要方式。在目前的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，盡管大部分老師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)功底，但是在“游戲化教學(xué)”方法還是存在很大的短板，缺乏靈活性、隨機(jī)實(shí)踐能力等，這就造成了“游戲化教學(xué)”不能在幼兒教育中進(jìn)行有效的開(kāi)展。

二、開(kāi)展幼兒園課程游戲化的方法

1、創(chuàng)造游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

幼兒園是幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展情感的主要場(chǎng)所，因此，幼兒園的環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。在幼兒園的建設(shè)過(guò)程中，必須根據(jù)“游戲化教學(xué)”的需要，為幼兒們提供安全、舒適的教學(xué)環(huán)境。其中，幼兒游戲材料缺少也是“游戲化課程”設(shè)置的一大限制[3]。對(duì)此，老師在實(shí)踐的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生將家里的游戲材料帶到幼兒園里，比如，早教書(shū)籍、積木、拼圖等，這次游戲材料可以很好地培養(yǎng)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣;其次，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也可以帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ソ淌彝馐占参锏娜~片、花朵等，然后，讓幼兒根據(jù)自己的想象制作各種手工品，從而，更好的鍛煉幼兒們的探索能力和動(dòng)手能力;最后，老師還可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片文字、視頻影像、歌曲等對(duì)幼兒們進(jìn)行更加直觀的教學(xué)，從而，增加幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用“游戲化教學(xué)”，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)

“游戲化教學(xué)”的教學(xué)目的就是希望幼兒們?cè)诳鞓?lè)中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。由于幼兒們的個(gè)性都是不同的，所以，老師可以利用“游戲化教學(xué)”發(fā)培養(yǎng)幼兒們的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)幼兒們進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)、尊重個(gè)人差異、進(jìn)行差異化教育、挖掘幼兒們的可能性，因材施教。只有，這樣才能讓所有的幼兒們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)中。此外，老師還可以通過(guò)“游戲化教學(xué)”，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)從不同的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使幼兒的思維得到很好的鍛煉，從而，更好的做到對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒以后的發(fā)展有很大的幫助。

3、提高幼兒對(duì)于游戲作用的認(rèn)識(shí)

“游戲化課程”對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都起到了至關(guān)重要，但是，由于幼兒的年級(jí)較小，對(duì)于一些問(wèn)題比較迷糊，故而很難認(rèn)識(shí)到“游戲化課程”的重要性。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，有針對(duì)性的制定科學(xué)有效的游戲計(jì)劃，使幼兒們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中就可以獲得相應(yīng)的知識(shí)。

例如，幼兒園經(jīng)常做的“擊掌傳書(shū)”小游戲，就可以很好的鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作性等;“烏龜背書(shū)”這款幼兒游戲，可以很好地鍛煉幼兒的核心力量和腰部力量，從而很好的增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

4、提高老師游戲化課程的教學(xué)能力

老師對(duì)于“游戲化課程”的開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用，老師既是各種游戲的合作者、參與者，更是各種游戲的指導(dǎo)者和主導(dǎo)者。因此，老師要在游戲的過(guò)程中，根據(jù)幼兒們存在的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整游戲的進(jìn)程和自身的角色，從而，更好的突出幼兒在游戲中的主體地位，以便幫助幼兒們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒們的興趣點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，找到游戲和學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點(diǎn)，從而，幫助幼兒們制定更加科學(xué)有效的游戲項(xiàng)目，使幼兒園的課程變得越來(lái)越有趣，讓幼兒們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中還可以學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

5、與幼兒共同討論，尋找最適合的游戲

在進(jìn)行“游戲化課程”的選擇中，老師可以和幼兒們一起討論，選擇最受幼兒歡迎的游戲。以數(shù)鴨子、合作過(guò)河等游戲?yàn)槔蠋熆梢越M織幼兒們進(jìn)行討論，從而，選擇出最想要參加的游戲。在此過(guò)程中，既可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，還可以更好地開(kāi)展游戲，從而幫助幼兒們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

“游戲化課程”的宗旨就是讓幼兒們?cè)谳p松自在的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以采用“游戲化課程”這個(gè)教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒們學(xué)習(xí)的積極性。刺激幼兒們的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)是十分重要的?！坝螒蚧n程”即有利于幼兒身心健康的發(fā)展，還可以增加幼兒們的學(xué)習(xí)熱情以及自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]宋姍姍.大班課程游戲化建設(shè)存在的問(wèn)題與策略分析[J].新課程，2021（42）：53.

[2]黃曉蘭.在游戲中成長(zhǎng)——幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（28）：53-54.

[3]虞永平.幼兒園課程游戲化實(shí)踐中如何聚焦問(wèn)題和解決問(wèn)題[J].早期教育（教育教學(xué)），2020（09）：4-7.