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      英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究

      2022-04-02 23:30:33黃蓓蓓
      小作家報·教研博覽 2022年11期
      關(guān)鍵詞:繪本閱讀小學(xué)英語閱讀教學(xué)

      黃蓓蓓

      摘要:現(xiàn)如今,隨著社會進(jìn)步,英語受到的注重程度也在變得更高,所以在小學(xué)時期的英語教育也得到了更多的關(guān)注。與此同時,英語繪本是少兒學(xué)習(xí)英語的重要輔助工具,也已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在了小學(xué)英語教育之中,通過其中的圖畫能夠讓小學(xué)生直觀地了解內(nèi)容,并點(diǎn)燃其英語閱讀的興致,加深其對英語的理解,達(dá)成知識學(xué)習(xí)及鍛煉英語閱讀水平的目的。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,以多種教學(xué)模式營造輕松的繪本閱讀課堂氛圍,減低英語閱讀難度,從而幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率及養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;閱讀教學(xué);繪本閱讀

      中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      引言

      繪本的本質(zhì)是帶有文字的圖畫書,兒童通過閱讀并理解繪本故事不斷培養(yǎng)閱讀及語言能力。英語繪本中包含的英語圖畫故事可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)繪本逐步提高英語閱讀水平并掌握相關(guān)英語知識和技能,同時拓寬英語學(xué)習(xí)視野并促進(jìn)思維發(fā)展[1]。本文筆者將從以下幾個方面出發(fā)探討英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐策略。

      一、運(yùn)用英語繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)的意義

      (一)提高英語學(xué)習(xí)效果

      運(yùn)用英語繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)可有效豐富教學(xué)材料,彌補(bǔ)單純依靠課本教學(xué)帶來的不足,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更完整,從而提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)“閱讀為主,聽說為輔”的教學(xué)方式,同時學(xué)生與教師之間的溝通也非常重要[2]。因此為英語閱讀教學(xué)引入繪本材料既可增加學(xué)生的閱讀量,同時還可使學(xué)生通過回答繪本上的問題增加師生之間的溝通,繼而提高其英語聽說能力。英語閱讀學(xué)習(xí)效果的取得不可能是一蹴而就的,需要教師與學(xué)生共同協(xié)作,而英語繪本材料的運(yùn)用就是師生共同協(xié)作開展教學(xué)的體現(xiàn)。運(yùn)用英語繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)可有效增加課堂互動性,促進(jìn)學(xué)生知識的多元化發(fā)展,從而不斷提高英語閱讀學(xué)習(xí)效果。

      (二)提高學(xué)生綜合能力

      運(yùn)用英語繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)要求教師將繪本與教材內(nèi)容進(jìn)行融合,繪本內(nèi)容的選擇應(yīng)盡可能貼合課本內(nèi)容,繪本的應(yīng)用也不可脫離教材。這種繪本和課本相結(jié)合的英語閱讀教學(xué)形式可有效提高學(xué)生的綜合能力。綜合能力的提高包括了增加審美情趣、提升創(chuàng)新能力、拓寬學(xué)習(xí)思路等方面的內(nèi)容。小學(xué)英語閱讀教學(xué)只有與豐富的繪本素材相適應(yīng)才能多角度地全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展水平,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)出各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

      二、英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

      (一)適當(dāng)選擇閱讀材料

      由中文學(xué)習(xí)過渡到英文,小學(xué)生會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)感,他們活潑好動而且注意力難以長時間集中,基礎(chǔ)詞匯量相對偏少。教師以英語繪本進(jìn)行閱讀活動時,要結(jié)合學(xué)生以上特點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及興趣愛好,因材施教的選擇所要學(xué)習(xí)的繪本[3]。同時可以利用繪本對學(xué)生的詞匯量進(jìn)行有效補(bǔ)充,循序漸進(jìn)地促進(jìn)小學(xué)生英語閱讀水平提高。

      例如,在學(xué)習(xí)“Unit 4 My Family”這一課時,提起家人就讓人聯(lián)想到濃濃的親情,教師可以順勢引入“TheKissingHand”繪本開展閱讀,故事講的是小浣熊Chester每天十分不樂意上學(xué),不愿意去陌生的環(huán)境,因?yàn)檫@樣會離開它親愛的媽媽。但是媽媽向他保證,新學(xué)校它一定會喜歡,并告訴它一個小秘密——“the kissing hand”,從此小浣熊的掌心有了媽媽印的一個吻,這樣每當(dāng)小浣熊在學(xué)校感到孤單無助的時候,就把掌心捂在臉頰,媽媽的吻就會溫暖他的柔軟的內(nèi)心,好像媽媽就在身旁,就不會再孤獨(dú)和害怕了。像這樣教師利用教材里的內(nèi)容為學(xué)生引入有關(guān)親情的英文繪本開展閱讀教學(xué)活動,可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既讓學(xué)生感到濃濃的親情圍繞身邊,又體現(xiàn)了推薦英語閱讀繪本的效果。

      (二)結(jié)合課本內(nèi)容展開繪本閱讀

      教師一定要意識到繪本是服務(wù)于課本的工具書,所以在小學(xué)英語閱讀教學(xué)期間加以運(yùn)用繪本時,一定要結(jié)合課本內(nèi)容來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀,確保學(xué)生在閱讀繪本的過程中能夠加深課本知識的印象。另外,也要指引學(xué)生根據(jù)自身的知識儲備進(jìn)行英語繪本的閱讀,保障英語閱讀水準(zhǔn)的提升,提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。例如,教授小學(xué)英語“Birthdays”這部分內(nèi)容期間,在課堂教學(xué)中,教師要圍繞課本內(nèi)容選擇合適的英語繪本來輔助閱讀教學(xué),繪本內(nèi)容要注重以人物的生日活動為主,這樣才會有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲與閱讀熱情,在繪本閱讀學(xué)習(xí)中會對課本英語知識的理解亦能更為深入,學(xué)生最終能通過繪本閱讀對英語課本內(nèi)容做出更好的掌握。

      (三)借助多媒體教學(xué)手段

      在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中,一些直觀生動的教學(xué)方式是必不可少的,這可以為學(xué)生營造輕松愉快的閱讀氣氛,在學(xué)生的頭腦中留有相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在外部刺激下沉浸在英語繪本閱讀的氛圍中。尤其是多媒體在英語教學(xué)中的輔助作用越來越凸顯,它對于小學(xué)生來說很新鮮,以視頻、動畫、圖片等形式,可極大地引起小學(xué)生的注意力,調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)英語的精神,進(jìn)而有效提升閱讀效果。這樣教師在教授小學(xué)生英語繪本時,就可以借助多媒體來豐富學(xué)生的認(rèn)知,幫助他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

      例如,在教學(xué)“Hobbies”一課時,教師可利用多媒體為學(xué)生播放各種業(yè)余愛好,比如滑雪、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球等,讓學(xué)生增加審美情趣的同時也讓學(xué)生對業(yè)余愛好有更深入的了解。教師可以為學(xué)生推薦“I Love Sports”這本閱讀繪本,繪本里面的內(nèi)容相當(dāng)豐富,如跑步、騎自行車、游泳、沖浪等運(yùn)動都有所涉獵,這些興趣愛好為豐富學(xué)生的語言起到很好的助力作用,并為學(xué)生今后的興趣發(fā)展做好鋪墊。教師也可以將閱讀繪本的內(nèi)容以多媒體的形式用動態(tài)的視頻播放出來,如學(xué)生可能對沖浪很陌生,教師可以將沖浪用動畫的形式播放出來,讓學(xué)生對陌生的愛好有更直觀的了解,既讓學(xué)生覺得新奇有趣,又讓學(xué)生對生詞記憶猶新,教學(xué)效果十分顯著。

      結(jié)束語

      總之,英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜且具有研究意義的課題,其中涉及的教學(xué)理念和教學(xué)策略具有一定的廣泛性。小學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時引入英語繪本,為小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐帶來新的發(fā)展方向。

      參考文獻(xiàn)

      [1]姚盛.巧用繪本,提升學(xué)生閱讀能力[J].英語畫刊(高級版),2020(21):61.

      [2]姚會萍.淺議英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].家長,2020(21):132+134.

      [3]陳秋池.淺談英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的價值[J].現(xiàn)代交際,2020(13):205-206.

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