莊好靜

摘要：隨著小學(xué)教育改革的推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。只有重視師生之間的交流，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生融入課堂中，使其成為課堂的主體，才能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖?，教師必須意識(shí)到探究式學(xué)習(xí)的重要性，使其能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本文闡述了核心素養(yǎng)下探究式教學(xué)的重要性，為了能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求，以便在核心素養(yǎng)背景下對(duì)探究式教學(xué)進(jìn)行合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

核心素養(yǎng)所涉及的范圍相對(duì)較廣，在教育實(shí)踐過程中，為了能夠發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用，可以通過知識(shí)面、綜合態(tài)度等方面進(jìn)行體現(xiàn)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活提供良好的基礎(chǔ)條件。因此，只有從核心素養(yǎng)的角度，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，才能夠幫助數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)目標(biāo)，以此提升課堂教學(xué)的效率。

一、探究式教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平的關(guān)鍵時(shí)期，只有意識(shí)到探究式教學(xué)的重要作用與實(shí)際影響，才能有效地推進(jìn)教育改革。對(duì)于小學(xué)生來講，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力，為提升自身的綜合素質(zhì)提供有利條件，教師只有承擔(dān)起艱巨的教學(xué)責(zé)任，不斷在課堂教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升對(duì)于探究式教學(xué)的使用效率，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高小學(xué)探究式教學(xué)應(yīng)用的有效措施

（一）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)

為了提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，首先應(yīng)該使數(shù)學(xué)教師具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立更好的榜樣，以便于將探究式教學(xué)運(yùn)用到課堂當(dāng)中。教師應(yīng)該加強(qiáng)探究式教學(xué)的研究，在具備正確的教育理念與職業(yè)道德素質(zhì)的前提下，嚴(yán)格遵循以人為本的觀念進(jìn)行教學(xué)。其次，教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，能夠制定科學(xué)合理的探究式教學(xué)計(jì)劃，始終將學(xué)生作為教學(xué)的中心，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平制定完善的教育計(jì)劃。最后，教師也應(yīng)該在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與升級(jí)，提升學(xué)生的核心素質(zhì)。教師只有全面了解課程中的數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，才能夠在實(shí)際操作中積極引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)內(nèi)在的本質(zhì)與內(nèi)容，通過探究式學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)融入課堂中。

（二）運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新課標(biāo)背景下，教師必須要結(jié)合目前的教學(xué)情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與升級(jí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，提升教學(xué)方式的科學(xué)性與先進(jìn)性，才能夠使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。通過對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用探究式教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠提升自身獨(dú)立思考的能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，教師只有對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行全面了解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，面向全體學(xué)生采用因材施教的形式，才能夠使學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，以便于接受更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，也要為學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，通過自主交流的形式討論問題的答案，在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“四則運(yùn)算”的講授過程中，教師可以運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握這一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，加深學(xué)生的印象。

（三）建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，滲透核心素養(yǎng)

為了發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與作用，教師也要采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，保障全體學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的自主探究的能力。只有結(jié)合課程改革要求，充分利用探究式教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，必須完善目前的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，才能夠?qū)W(xué)生開展綜合評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以便讓學(xué)生樹立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心?；诖耍仨氁莆彰恳晃粚W(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改善與升級(jí)，取其精華，使教學(xué)評(píng)價(jià)起到事半功倍的效果。除此之外，也要在探究式學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，使其樹立正確的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)觀。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，必須要在核心素養(yǎng)背景下加強(qiáng)探究式教學(xué)的運(yùn)用，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將學(xué)生作為課堂的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想，改變對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以便于為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市梁山縣楊營(yíng)鎮(zhèn)碌硃廟小學(xué)

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