蔡娟

人物描寫對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，找不到重點(diǎn)，無(wú)法合理地安排文章的結(jié)構(gòu)，往往想到什么就寫什么，習(xí)作零散空洞，嚴(yán)重缺乏可讀性。我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)人物描寫的技巧，在寫作前做有效的行文構(gòu)思，合理構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)框架。這樣不僅可以保持寫作思路的清晰，文章的內(nèi)容也會(huì)更為翔實(shí)具體，質(zhì)量會(huì)有很大程度的提升。

一、勾勒出人物的立體形象

在人物描寫中，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)人物形象的刻畫方法。想要充分掌握一個(gè)人物的典型特征，把握人物的外在形象是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。在描寫人物時(shí)，我們通常需要從人物的外貌描寫和人物刻畫出發(fā)，這是展現(xiàn)人物形象的有效方法。可以多研讀一些有代表性的范文，包括課本內(nèi)優(yōu)質(zhì)的文章，學(xué)習(xí)這些文章是如何刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的外在特征，將整個(gè)人物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前的。還可以仿寫一些優(yōu)質(zhì)的習(xí)作，積累自己的語(yǔ)言，掌握更多人物形象刻畫的方法，這樣，寫作的質(zhì)量也會(huì)有明顯提升。

比如以“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體”為主題寫作，要明確外貌描寫至關(guān)重要?？梢詮耐饷裁鑼戇@個(gè)切入點(diǎn)出發(fā)，掌握不同的外貌描寫方法。除了外貌描寫，動(dòng)作神態(tài)描寫也是不容忽視的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中，只有細(xì)致觀察，才能敏銳捕捉人物身上的那些典型特征，進(jìn)而將這些內(nèi)容寫到自己的作文中。

二、抓住典型事例刻畫人物

人物描寫和事件敘述是無(wú)法分開(kāi)的，二者之間可以達(dá)到相輔相成的效果。要利用典型事例來(lái)彰顯人物特征，實(shí)現(xiàn)對(duì)人物的描寫刻畫；要善于選擇有代表性的事例來(lái)為人物描寫服務(wù)。在寫作前要對(duì)事件做合理構(gòu)思，這樣才能夠避免讓人物的描寫成為一篇單調(diào)的記敘文?？梢詫W(xué)習(xí)一些有代表性的范文，看看這些文章如何基于事例的陳述來(lái)彰顯人物的性格特征，達(dá)到刻畫人物的效果；還要廣泛閱讀，拓寬自己的視野，掌握更多實(shí)用的寫作方法，這對(duì)于人物刻畫能力的提升會(huì)起到很好的輔助作用。

在寫作時(shí)要結(jié)合典型事例，養(yǎng)成分析人物心理的習(xí)慣，通過(guò)簡(jiǎn)單小事，對(duì)人物進(jìn)行全方位描寫，使人物形象更生動(dòng)。事例就像一面鏡子，可以展現(xiàn)人的外貌特點(diǎn)、性格特征等，例子舉得好，可以讓人物形象更為生動(dòng)和豐滿。課本中有很多相關(guān)的文章值得大家學(xué)習(xí)，研讀這樣的文章能夠?qū)W會(huì)利用事例刻畫人物的方法。

三、多角度描繪人物心理

在人物的描寫中，刻畫人物的內(nèi)在心理活動(dòng)也是必不可少的，多角度描寫人物的心理，會(huì)讓人物形象躍然紙上?？梢栽诓粩嗌钊氲膶W(xué)習(xí)中積累寫作方法，掌握實(shí)用的寫作技巧，并在不斷豐富的寫作訓(xùn)練中更為嫻熟地運(yùn)用這些技巧。在刻畫人物的心理活動(dòng)前，首先需要理解人物心理，而這往往是建立在對(duì)人物的細(xì)致深入觀察的基礎(chǔ)上的。因此，要從多角度、多層面觀察和感受人物的心理活動(dòng)，這樣才能在描寫時(shí)言之有據(jù)。

人物的心理變化會(huì)對(duì)其情緒、表情、動(dòng)作產(chǎn)生重要的影響，從多角度描寫人物心理是寫人作文的一個(gè)重點(diǎn)。要多學(xué)習(xí)各種描繪人物心理活動(dòng)的方法，并認(rèn)識(shí)到刻畫人物內(nèi)心活動(dòng)對(duì)于展現(xiàn)人物特征的作用，從而提高寫人作文的質(zhì)量。

四、在模仿中學(xué)習(xí)寫作技巧

在攻克人物描寫這個(gè)寫作難點(diǎn)的過(guò)程中，可以從模仿中獲取更多經(jīng)驗(yàn)和心得。有很多優(yōu)質(zhì)的范文值得大家學(xué)習(xí)，尤其是其中人物描寫十分精彩的段落。除了要仔細(xì)分析其中用到的寫作方法，還可以進(jìn)行仿寫，更深入地理解和掌握范文中用到的寫作方法與技巧，促進(jìn)寫作能力的提升。

比如在一篇以“弟弟”為描寫對(duì)象的范文中有這樣一段文字：

小弟弟非常淘氣，每次從外面玩完回來(lái)，身上總要沾上些泥土，汗水流過(guò)臉頰，臉上一道道黑印，小嘴四周像胡子一樣黑乎乎的。衣服總是亂七八糟，第一個(gè)扣子扣到了第二個(gè)扣眼上，讓人又好氣又好笑。

這段人物描寫按照從上到下、從整體到局部的順序，寫出了小弟弟的外在形象。學(xué)生不妨解讀上面這段文章作者的寫作思路，然后模仿這種行文方式，選擇一個(gè)自己想要描寫的人物進(jìn)行仿寫。

五、注重抒發(fā)真情實(shí)感

在人物描寫的作文中，要學(xué)會(huì)抒發(fā)情感。在文章中表達(dá)真情實(shí)感，會(huì)讓刻畫的人物具備更強(qiáng)的感染力，文章的可讀性也會(huì)有顯著提升。無(wú)論是展現(xiàn)人物的性格特征，還是利用事例來(lái)刻畫人物形象時(shí)，都要融入真情實(shí)感。尤其是在描寫一些自己熟悉并且對(duì)自己十分重要的人物時(shí)，融入情感后，文章會(huì)更為動(dòng)人，讀來(lái)也會(huì)讓人更為印象深刻。

比如，一位學(xué)生在描寫自己的老師時(shí)這樣寫：

為了挑選一張好看的賀卡，我在琳瑯滿目的貨架前，仔細(xì)地尋找。一張淡雅的賀卡出現(xiàn)在我面前，蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，一只小鳥(niǎo)在云朵間飛行。下面還有一行小字——我想變成一只小鳥(niǎo)，感受老師描繪的蔚藍(lán)天空。那一瞬間，我仿佛化身成了小鳥(niǎo)，看到了我敬愛(ài)的老師。

從這段范文中不難看到，在從側(cè)面描寫人物時(shí)，作者透過(guò)表達(dá)自己對(duì)人物的情感，讓讀者感受到了這位老師對(duì)其帶來(lái)的影響，老師的正面形象十分突出。

在小學(xué)人物描寫的寫作訓(xùn)練中，我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，豐富寫作方法和技巧的積累。人物描寫可以從很多方面展開(kāi)，要刻畫人物的外貌特征，表達(dá)人物的性格特點(diǎn)；要呈現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，讓人物形象更加生動(dòng)立體；要融入自己的真情實(shí)感，這樣才會(huì)讓文章更有感染力，這些方法對(duì)于提升人物描寫能力都很有幫助。