程曉玲

◆摘? 要：高中語文課程與信息技術(shù)的整合，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式帶來巨大變革，提高了語文課堂教學(xué)效果。然而，相當(dāng)一部分教師不能準(zhǔn)確把握信息技術(shù)與高中語文課程整合過程中的關(guān)系。因此，本文比較詳細(xì)地闡述了新時(shí)代下信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語文;教學(xué)應(yīng)用

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。現(xiàn)在很多高中學(xué)生認(rèn)為語文就是教授自己說話的學(xué)科，自己的語言水平已經(jīng)很高，不用再進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，于是對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情消散，教學(xué)的效能提升也變得極為緩慢。針對(duì)此種情況，教師可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感、滿足感。

例如在高中語文教學(xué)中，生字生詞的認(rèn)識(shí)理解仍舊是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)在高考當(dāng)中也是必考點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠真正重視生字詞的拼寫，教師就可以利用交互式電子白板中的投籃游戲開展教學(xué)。教師首先讓學(xué)生自由選擇挑戰(zhàn)對(duì)手，然后電腦屏幕上會(huì)出現(xiàn)拼音籃球和漢字籃筐，學(xué)生需要將對(duì)應(yīng)的拼音籃球投進(jìn)相應(yīng)的漢字籃框中，投籃正確積分會(huì)增加一分，投籃錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)不會(huì)增加。這樣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投籃正確的拼音與漢字?jǐn)?shù)量最多的學(xué)生就是獲勝者。

二、始終提供信息場(chǎng)景，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

信息化教學(xué)資源不僅具有多媒體功能，可以集成多媒體圖形，文本，音頻和視頻，而且具有多個(gè)層次和不同角度的信息，可以顯示不同意義上的教學(xué)感。這可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，高中語文教師可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)的過程中，高中語文教師根據(jù)文字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且可以打破空間限制，幫助學(xué)生了解作者在文章中所蘊(yùn)含的思想感情。

三、利用信息技術(shù)建立學(xué)平臺(tái)

近年來，智能手機(jī)逐漸流行起來，并成為人們的必需品。教師可以在上課前將學(xué)習(xí)材料利用智能手機(jī)發(fā)送到學(xué)平臺(tái)軟件，學(xué)生可以利用智能手機(jī)在線清楚地了解課程內(nèi)容，以便自己進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并讓學(xué)生更加專業(yè)地學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《赤壁賦》課文之前，教師通過學(xué)平臺(tái)軟件以文件的形式上傳了文言字詞的含義和一些難以理解的文言語句含義。此外，老師還可以向?qū)W生發(fā)送一些關(guān)于赤壁的信息，旨在增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過學(xué)生的自我準(zhǔn)備后，教室的氣氛更加活躍，學(xué)生可以主動(dòng)回答問題并對(duì)課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，從而提高了自身的學(xué)習(xí)效率。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲足夠的學(xué)習(xí)技巧，提高自身的整體素質(zhì)。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行備課

有一句老話："凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。"為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)收獲更高的教學(xué)效率，高中語文老師需要在上課前做好充分的準(zhǔn)備。在備課的過程中，高中語文教師不應(yīng)固步自封，而應(yīng)搜集更多與教學(xué)有關(guān)的信息。教師要明白一點(diǎn)：基于信息的教學(xué)需要大量的信息支持。因而高中語文教師需要利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源，以及吸收其他高中語文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師可以在課堂上有著更加出色的表現(xiàn)。

例如，胡適的文章《我的母親》是關(guān)于母愛的。在此基礎(chǔ)上，老師會(huì)在備課的時(shí)候就會(huì)收集與母親的愛有關(guān)的各種現(xiàn)實(shí)生活案例，目的是讓學(xué)生從許多事實(shí)中了解母愛的重要性，生命中不能沒有母愛。老師打算讓學(xué)生在教學(xué)過程中扮演角色。教師從其他在線教學(xué)本文的老師那里搜集了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在表演劇本時(shí)爭(zhēng)吵是因?yàn)槊總€(gè)人都想扮演同一角色。這時(shí)，老師會(huì)事先做好紙簽，然后讓學(xué)生按順序進(jìn)行抽簽，由此確定自己所要扮演的角色，以避免吵架。此外，教師還將根據(jù)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行假設(shè)，總結(jié)課堂中可能出現(xiàn)的各種情況，并提出有效的解決方案。

五、為學(xué)生提供豐富的情感體驗(yàn)

通常，以教學(xué)內(nèi)容形式的信息化的最大特點(diǎn)是直覺，可以為學(xué)生提供豐富的感官體驗(yàn)。具體來說，在高中語文教學(xué)中，教師可以播放帶有音樂的簡(jiǎn)短視頻，以便學(xué)生可以享受視覺和聽覺體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解。各種形式的視頻都有其獨(dú)特的功能，它們的功能取決于教師的靈活有效的應(yīng)用，以充分利用信息技術(shù)的可能性。

六、結(jié)語

總而言之，把現(xiàn)代信息技術(shù)真正融入高中語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣被廣泛發(fā)掘出來，讓學(xué)生以更加樂觀、積極的態(tài)勢(shì)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)更為廣闊的天地，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個(gè)性化，更能適應(yīng)時(shí)代的需要，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展、為高中語文教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步帶來更加充沛的發(fā)展動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊靖.信息化教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料，2018（26）：1，33-34.

[2]譚羽簫.微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2018.

[3]姜雙明.高中語文信息化教學(xué)方式探究[J].華夏教師，2017（24）：35.

[4]錢巧玲.信息化教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)周刊，017（32）：144-145.微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略BC511FD1-3693-4259-AAB1-E7F37823ECDA