◆摘? 要：在現(xiàn)代化教育的大背景下，教育形式教學(xué)方式的改革更加體現(xiàn)出國家對于教育的重視，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)成為教育大趨勢，其中，體育鍛煉更是重中之重。健美操作為近年來愈發(fā)受到學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，已經(jīng)受到了社會(huì)廣大人群的重視。如何在思政理念下，進(jìn)行高職院校健美操課程的教學(xué)改革，探索健美操課程的新模式和新作用，從而發(fā)揮出高職院校的教書育人的功能，是值得探索和研究的。

◆關(guān)鍵詞：思政課程;高職院校;健美操;教學(xué)改革

一、前言

在黨的十九大會(huì)議報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，在全國高校的思政會(huì)上也提出了“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。總書記的這番話無疑在透露出一個(gè)訊息：高校課程需要加強(qiáng)思政建設(shè)，也就是說，需要加強(qiáng)思政理念下的教學(xué)改革。高職院校是我們國家教育的一個(gè)重要組成部分，每年都為國家輸送優(yōu)質(zhì)人才。健美操作為一種新興的體育鍛煉形式，已經(jīng)越來越被大部分學(xué)生所接受和喜愛。但由于一些原因，健美操課程目前還存在許多不足之處。

二、研究背景

據(jù)調(diào)查了解，目前國內(nèi)許多高校并未開設(shè)健美操教學(xué)的課程，也并未向?qū)W生進(jìn)行健美操普及。而開設(shè)課程的院校，健美操課程也存在許多不足。健美操課程，以大眾健美操為主要教學(xué)形式，但在教學(xué)過程中，還缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，只是對照視頻進(jìn)行實(shí)際講解，不能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)。此外，在教學(xué)中所使用的音樂以及設(shè)備，大多陳舊、落后，不能緊跟時(shí)代的步伐，因此很難吸引學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容少、形式枯燥無趣、教學(xué)方法落后，種種原因?qū)е陆∶啦贌o法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，感受體育鍛煉的快樂。而思政課程指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

三、存在問題

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥

目前的高職院校所教授的健美操課程，多以成套的動(dòng)作為主，這也是由國家體育總局所推出的《大眾健美操1-6級(jí)》等級(jí)動(dòng)作。由于學(xué)生之前大多沒有接觸過健美操，因此課程教學(xué)安排中，僅學(xué)習(xí)一套固定動(dòng)作輔以固定音樂，這就是高校的健美操課程考核要求了。因此，大部分學(xué)生只是為了混學(xué)時(shí)學(xué)分，并不深入了解和掌握。這對于健美操課程的教學(xué)和推廣都是極為不利的。

2.考核形式單一

在高校健美操課程考核中，多以固定動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)，考核時(shí)所使用的音樂也是日常訓(xùn)練時(shí)的音樂。很大程度上較為簡單，這就容易讓學(xué)生松懈，并不認(rèn)真學(xué)習(xí)也不認(rèn)真對待考核，通常馬虎過事。而考核內(nèi)容方面，也只觀察學(xué)生動(dòng)作，對于理論知識(shí)的理解和運(yùn)用并不重視，甚至不教授。無論是老師還是學(xué)生，都沒有認(rèn)真對待健美操課程，僅為了完成任務(wù)，而忽視了課程真正的內(nèi)涵，這無疑是違反人文教育，違背提倡思政課程進(jìn)行教學(xué)改革任務(wù)的。

3.教學(xué)方法陳舊

高校健美操課程的學(xué)習(xí)，多以老師作為模板進(jìn)行示范教學(xué)。老師站在最前面進(jìn)行動(dòng)作分解展示，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)并給予指導(dǎo)。這樣的教學(xué)形式過于單板，內(nèi)容也陳舊、枯燥，無法引起學(xué)生興趣，也就無法讓學(xué)生主動(dòng)投入主動(dòng)練習(xí)。

四、改革途徑

1.以學(xué)生為本

在傳統(tǒng)的高校健美操課程教學(xué)中，一直都是由老師作為引導(dǎo)者和教導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)，沒有自主性。在這個(gè)模式下，我們忽略了學(xué)生才是課程的主體，要以學(xué)生為本，老師為輔。老師進(jìn)行教授，學(xué)生來了解掌握甚至創(chuàng)新。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)身體體格?，F(xiàn)代教育更加提倡人文教育，不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生身心各方面共同的發(fā)展。以學(xué)生為本，重視其課堂需求并予以滿足，這是思政理念下健美操課程中應(yīng)該具備的最基本的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

在過去的健美操課程教學(xué)中，一直在教授老一套，也就是固定內(nèi)容。但是僅教授一兩套動(dòng)作是完全不夠的，這樣既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也無法充分鍛煉學(xué)生的身體，只是在做無用功而已。因此，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，盡可能的多教授健美操課程要點(diǎn)，身體動(dòng)作輔以理論知識(shí)，讓學(xué)生對于健美操有一個(gè)充分和深刻的了解和認(rèn)知。讓健美操不僅只是課程，還是學(xué)習(xí)對于學(xué)生的一種人文關(guān)懷，健美操不僅在教授學(xué)生有關(guān)鍛煉的基本知識(shí)，同時(shí)也在教育學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅只有課堂上的這些，更多的還尋藏在與人的溝通交往之中，盡顯人文教育的關(guān)懷。

3.培養(yǎng)人才全面化

高職院校教授課程培育人才并不是一味追求技術(shù)、實(shí)力方面的進(jìn)步，還要著眼于學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。除了專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還要在思政方面下下功夫，不是僅開設(shè)思想政治的課程即可。思政理念應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面。因此，在健美操課程的教學(xué)中，不僅是學(xué)生，老師也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要向?qū)W生進(jìn)行傳授，讓學(xué)生感受到健美操中的體育精神和思政精神，與隊(duì)友間的相互協(xié)作，友好溝通;面對困難，不畏艱險(xiǎn)、拼搏奮斗;也要誠實(shí)守信，自我提升。

五、結(jié)語

體育鍛煉作為綜合素質(zhì)考核中不可忽視的一環(huán)，已經(jīng)發(fā)揮著越來越多的作用。健美操作為新型的體育鍛煉項(xiàng)目，已經(jīng)被大多數(shù)人所接受和喜歡。在思政理念下，發(fā)展高職院校健美操課程改革健美操課程，是現(xiàn)代體育教育應(yīng)該重視的新目標(biāo)。進(jìn)行思政理念下高職院校健美操課程的教學(xué)改革，著重強(qiáng)調(diào)人文教育，以“仁”育人，更顯教育本色。在大家共同努力下，高校學(xué)生綜合素質(zhì)的健康提升指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1]張巧云，韓智超.課程思政理念下高職院校健美操課程教學(xué)改革探究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2020（01）：63-66.

[2]劉璇.探析高職院校健美操課程教學(xué)模式的改革[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：143+145.

作者簡介

劉潔（1983.10—），女，漢族，河北石家莊人，碩士，研究方向：體育舞蹈。