李浩然

◆摘? 要：在目前我國逐漸重視職業(yè)教育大環(huán)境的情況下，各省市職教大環(huán)境也建立良好氛圍，而身為中職院校的美術設計老師，在這樣的情況下理應感到欣慰，并且還要有效認識到中職院校學生綜合素養(yǎng)和服務經濟建設意識方面的有待提高。多年前中職美術教育在實踐期間，美術老師也始終在對學生的學習潛能進行激發(fā)，同時引領其職業(yè)逐漸朝著好的方向發(fā)展，不斷提高這些學生各方面的綜合素養(yǎng)，特別是在目前中職美術設計教學當中也專門積累了一些有效對策以及措施。

◆關鍵詞：中職院校;美術設計;有效對策

由于當今社會的快速發(fā)展，中職院校美術設計教育逐漸進入到繁榮發(fā)展階段。美術是藝術的一種表達形式，吸引很多藝術愛好人員孜孜不倦地追求。一個人的美術設計水平，在畫稿設計和版式圖文布局等各方面都能體現(xiàn)出來，如果沒有掌握扎實的專業(yè)知識，很難將頭腦中的構圖以繪畫的形式表達出來。然而現(xiàn)階段的教育理念以及教育方法老舊，再加上課堂效率越來越低，老師很難將學生的積極性調動起來。因此，為了更好將美術設計教育的有效性提高，老師需要不斷對教學模式進行創(chuàng)新，豐富和發(fā)展教學方法，將課堂教學效率提高，激發(fā)學生潛能，從而將學生審美和自身素養(yǎng)加強。

一、中職院校美術設計教育存在的問題

中職院校美術設計專業(yè)的學生通常都是中考成績并不理想的學生，這些學生不僅完成目前沉重的學習任務以外，還要對將來的就業(yè)情況進行全面考慮，導致一些學生一直處于很焦慮的狀態(tài)。部分學生并不具備美術基礎知識，所以這些學生缺乏學習方面的專業(yè)知識自信心，在課堂學習過程中，始終處于被動學習狀態(tài)。再加上受到目前社會有關美術設計專業(yè)的一些不良言論影響，很多學生思想更加焦慮。

院校美術老師通常都是美術學院畢業(yè)的學生，這些老師在學習當中都是接受過傳統(tǒng)教育模式的，部分老師設計理念無法第一時間得到更新，只是要求將學生的觀察能力和速寫水平提高，并沒有認識到培養(yǎng)學生美術設計思維的重要性，嚴重打擊到學生學習的熱情。因為無法根據學生實際情況制定相關教學規(guī)劃，只是運用傳統(tǒng)的教學方法，給學生布置非常多的課外作業(yè)，所以學生在學習過程中一直處于應付狀態(tài)，無法掌握老師所講解的專業(yè)知識。

二、提高中職美術設計教育有效性的對策

（一）提高美術設計教育時需要對職教生的現(xiàn)況了解

中職院校一些學生，目前正處于生理和心理發(fā)生變化的青春期。在這個階段，中學生所能接受的教育很多都朝著職業(yè)教育方面改變，同時這些學生還要面對自身將來就業(yè)方面問題。以這種情況為基礎，很多學生在接受教育過程中普遍會出現(xiàn)焦慮問題。其次，很多職教學生在學習過程中的水平相對而言比較低，并且這些學生在中學階段所學習到的很多知識都已經遺忘，所以要求老師對其學習能力開展針對性地提升，同時，還要對學生的學習方法進行改善。例如在部分家庭當中，對一些學生失去了期望。因此很有可能會放任其自由發(fā)展，而不進行管理。甚至還有的一些家庭中則認為中職院校的學生將來只能依靠技術吃飯，并沒有很好的發(fā)展這個觀點，所以就會導致社會當中有很多人員對中職院校中的學生持有一種放任不管的態(tài)度。所以會給部分學生心理方面造成很大負擔，甚至還有可能出現(xiàn)自怨自艾以及自暴自棄等負面情緒。

以現(xiàn)階段中職院校教學現(xiàn)況為前提，由此可以看出老師要對這些學生心理方面進行一定啟迪，運用這樣的方法能夠有效將學生學習美術設計的積極性提高，同時還能通過一些關愛和加強師生之間的情感交流消除學生自卑以及焦慮情緒，同時還能運用各項方法對美術教育有效性進行提升。

（二）通過信息網絡技術發(fā)展現(xiàn)況，激發(fā)學生學習美術設計的愿望

根據前期美術設計專業(yè)的就業(yè)情況實時進行跟蹤了解到，從現(xiàn)階段網絡公司和廣告電影產業(yè)現(xiàn)況可以得知，針對市場中所進駐的有關企業(yè)規(guī)模和發(fā)展情況進行具體收集?；诖?，還能了解各個相關行業(yè)對人才需求的實際情況。其次，收集每年我國和美術設計有關的各個產業(yè)發(fā)展動態(tài)，然后通過這些發(fā)展動態(tài)向學生進行介紹。進一步對網絡公司和廣告、電影公司發(fā)展所造成的影響進行解析，將獲取的數字和現(xiàn)實情況運用多媒體投影播放的方法向學生進行展示，這樣就更有利于學生更直觀的對美術設計專業(yè)在將來就業(yè)當中所具備的良好前景進行了解。使學生能夠更好認知這門學科在中職院校發(fā)展當中所發(fā)揮出來的作用，這樣能更好激發(fā)起學生學習的內在動力，同時還能為其美術教育的有效性提升奠定堅固基礎。

（三）通過真實故事，激發(fā)學生美術設計學習潛能

為了更好確保美術設計教育的有效進行，可以收集一些美術設計方面創(chuàng)業(yè)故事，同時可以針對一些知名裝飾公司，對其發(fā)展真實經歷進行深入了解，通過這樣的故事可以有效將學生努力學習美術設計專業(yè)知識和技能的愿景激發(fā)起來。選擇一些城市當中具有知名度的裝修公司崗位，同時了解這些工作人員中畢業(yè)于中職院校的學生，從這些人員所設計出來的精美圖畫和提供出來的良好服務等有關知識進行闡述，這樣就能為眾多中職院校學生提供鮮活的榜樣力量。

（四）正確引導學生對自身職業(yè)生涯進行規(guī)劃

目前人力資源管理過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃也可以用在美術設計專業(yè)教育當中，這樣能夠更好激發(fā)學生努力學習。由此，相關人員專門針對每年各項專場招聘會中對各個企業(yè)所需要招聘的美術設計人員的用人標準進行認真登記，同時，還會對實際案例進一步進行解析。運用這樣的方法，能夠更好對學生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，使學生在制定最終努力方向和目標時，能夠更加堅定自身學習的信心。針對美術設計教育的有效性進行提升過程中，一定要遵循創(chuàng)新教育模式面向當今社會，這些都是職業(yè)教育發(fā)展的必然路徑，目前逐漸激烈的市場競爭當中實現(xiàn)了生存以及發(fā)展。以這樣的情況為前提，對學生豐富知識以及過硬技能開展培訓工作也逐漸變得重要起來。同時要遵循實踐性原則，不斷對美術設計教育模式開展針對性的創(chuàng)新。這樣就能培養(yǎng)出一些具有專業(yè)技能、符合當今市場實際需求的合格美術設計人才，能夠有效為學生更好的規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展提供有利條件。

（五）有效將美術設計基礎和設計實踐結合，學以致用，不斷進行創(chuàng)新

加強美術設計基礎教育過程中，針對一些實踐性的活動要有目標地開展組織，這樣可以有效將所學到的知識運用在實踐當中，并且得到鞏固，能夠更好為美術設計有針對性的創(chuàng)新工作提供有利條件。在目前發(fā)展情況下要盡可能安排和引導學生參與到一些實質性的活動當中，同時還要將學生感知以及認知能力提高，基于此要對學生適應能力的培養(yǎng)方面提高重視，使其可以在實踐當中找準自己的就業(yè)方向。為了有效確保實踐的有效性，不僅需要加強跟社會之間的良好合作關系，還要確保學生實踐過程中的可能性以及通暢性，同時還要開展一些評價和總結活動，這樣能夠有效激發(fā)學生實踐的積極性。

（六）主動探索美術設計教學新途徑

為了不斷對美術設計的學生基礎性知識進行加強，專門針對一些教學方案進行深入探索和嘗試。例如運用先試后導的方法使美術老師角色進行轉換，同時，還可以將學生推到教學工作當中的主體地位上;然而運用先練后講的方法時，也能培養(yǎng)學生美術設計的自學能力，這跟學生對事物的認知規(guī)律相符合，除了能夠使學生掌握繪畫方面的技能以外，有利于提高學生自學能力。所以在對一些思考方式進行掌握過程中，還要使學生的智力得到有效發(fā)展，從而可以使教師“教是為了不教”的目的得到實現(xiàn)。然而在美術設計教學過程中運用先學后教的方法，不僅實現(xiàn)了對學生美術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且也使學生掌握了自學能力，基于此能夠對學生開展全面教授，通過大膽地進行嘗試和引導，對怎樣處理問題相互進行探討，從而可以使學生創(chuàng)造美的能力得到提高。老師通過正確引導學生嘗試進行聽、畫以及剪等操作，運用這樣的方法能夠使學生的美術設計基礎水平得到提升。

（七）開展豐富的美術設計活動

為了給學生創(chuàng)建更多展示自我的平臺，激發(fā)其學習興趣，加強學生的自信心，老師經常會引導學生參與到一些設計大賽當中，并且選擇一些小規(guī)模的設計大賽活動參加，這樣能夠使學生更好地對美術設計有關專業(yè)課程進行學習。

（八）要求對職業(yè)教育充滿信心

對于中職教育而言，其本質則是一種定向性的教育，同時也是一種永久性和技能方面教育。以這種情況為前提，需要確保老師所具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。確保美術設計老師具備非常高的職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出跟社會需求以及學生將來職業(yè)發(fā)展需求相符的設計型人才。在此期間，需要老師對職業(yè)教育具有堅定信心。盡管老師在日常工作開展期間工作量非常大，但是老師也要逐漸開始對自身審美以及綜合素養(yǎng)方面提高重視，始終對這門學科的學習存有堅持態(tài)度，堅持讓學生參與到美術實踐當中，特別是在對市場需求以及相關行業(yè)發(fā)展形勢進行收集和記錄當中，根據相關內容開展這項教育工作。所以可以通過培養(yǎng)出實用型美術設計人才的基礎下，還能為學生明確將來職業(yè)發(fā)展以及久遠目標，使其在將來得到良好發(fā)展，還能使美術教育工作獲得社會和家長的廣泛認同和信賴。

（九）發(fā)揮學生主觀能動性

對美術設計課堂進行授課過程中，老師需要運用新穎的授課方法，不僅要傳授學生知識，而且還要對中職院校學生審美以及藝術素養(yǎng)方面提高重視。在以學生為主體的新型教育模式下，老師需要對自身角色定位進行改變，將學生作為課堂主體進行授課，使其能夠主導課堂。做到老師和學生相互互動。針對學習具有差異性的學生來說，需要因材施教，尊重和理解個性創(chuàng)造，不斷鼓勵學生真正表達自己，反過來能夠給予其更好的引導。對教學理念進行轉變需要中職院校老師終身學習，不斷將自身專業(yè)素養(yǎng)提高，探究和實踐相互結合，進一步將教學效率提高。

中職院校美術設計老師需要尊重學生的個體化，關注激發(fā)學生學習興趣的提高，重視引導學生主動探究和合作學習主動參與到課堂當中。比如在標志設計課堂授課過程中，可以帶領學生走出課堂，從尋找標志、欣賞標志等多個步驟來完成這項學習。老師先要將學生進行分組，引導其欣賞標志，同時要解析探討標志的表現(xiàn)形式和蘊藏意義等，同時，還要對其進行分類，學生在完成這一項操作之后要上交賞析報告。在此階段，中學生能夠積極主動進行探究，更有利于激發(fā)其學習熱情，調動其積極性，最關鍵的則是能培養(yǎng)學生自主探究、合作學習、審美等各方面能力

三、結束語

總之，針對中職院校而言，美術設計教育是提升學生創(chuàng)造以及實踐能力的重要路徑，并且還能培養(yǎng)學生審美品位以及藝術素養(yǎng)等。所以需要中職院校美術設計老師在實際開展教學期間，不斷對其教學方法進行豐富、靈活運用，還要結合學生的心理特點，對其個性發(fā)展提高重視，對學生多元化的思維方式進行培養(yǎng)。同時還要注重實用性，使學生在掌握美術設計相關知識和技能的前提下，盡可能將其實踐以及創(chuàng)造能力提高。不斷對教學思想以及方法進行更新，制定出最適合的教學方案和規(guī)劃，使課堂教學效率得到提高，進一步推動中職美術設計教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

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