屯妮薩·麥提圖爾蓀

◆摘? 要：教師教學(xué)最基礎(chǔ)的部分就是要尊重德育教育的理念，幫助提升高中班主任立德樹(shù)人觀念的質(zhì)量是高中教育的首要前提，立德樹(shù)人觀念的提升不僅是為學(xué)生做出榜樣精神，更是為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供目標(biāo)，更有利于教育出全面綜合型高素質(zhì)人才。在高中階段，班主任首要肩負(fù)起立德重?fù)?dān)，為學(xué)生的品德修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章分析高中班主任在德育教育工作中立德樹(shù)人觀念的含義和在工作中的意義，說(shuō)明了高中班主任如何提升自身立德樹(shù)人的觀念，并為高中班主任的德育工作的開(kāi)展羅列出具體措施和方法。

◆關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中班主任;德育教學(xué)策略

一、引言

在高中階段以立德樹(shù)人為背景開(kāi)展德育教學(xué)，一定要表明教育對(duì)象和教育內(nèi)容兩個(gè)重要的條件，德育教育內(nèi)容豐富，包括但止于對(duì)愛(ài)國(guó)主題社會(huì)公德的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題。在這些豐富的內(nèi)容中有些課程的講述是比較抽象的，這要求教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要的大膽的進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，采用多種吸引學(xué)生的方法。從教育的對(duì)象來(lái)說(shuō)，在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是很大的，一聽(tīng)到教育有關(guān)的內(nèi)容就帶有一定的抗拒想法，所以德育教育一定要有一個(gè)新的打開(kāi)方式，充分的吸引學(xué)生，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維。

二、立德樹(shù)人的含義

立德樹(shù)人可以根據(jù)字詞意思分成兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，第一點(diǎn)是“立德”，另一點(diǎn)是“樹(shù)人”，這二點(diǎn)之間相互為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行?！傲⒌隆笔侵笇?duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的德育教育，在引導(dǎo)下使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷的提升學(xué)生的品行修養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓學(xué)生心中對(duì)德行有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的衡量體系，為以后的學(xué)生生活打下良好的基礎(chǔ)?！皹?shù)人”是以培養(yǎng)人才為主要目標(biāo)，不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生不斷的提升自己的能力和個(gè)人素質(zhì)，讓學(xué)生從多方面的進(jìn)行升華，從心理上提升對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可。立德樹(shù)人是現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容中最重要的一項(xiàng)的內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必然要求，只有讓學(xué)生在心理埋下高素質(zhì)的種子，才會(huì)在未來(lái)構(gòu)建和諧的社會(huì)主義和建設(shè)社會(huì)主義發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人有著重要且深刻的意義，是教學(xué)中必然經(jīng)歷的一環(huán)。

三、立德樹(shù)人在高中班主任德育教學(xué)中應(yīng)用的意義

立德樹(shù)人的教學(xué)促進(jìn)了新教學(xué)方式方法的開(kāi)展，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)工作，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也注意學(xué)生思想品德的提升。這意味著高中班主任在承擔(dān)繁重的教學(xué)工作同時(shí)，也要承擔(dān)起提升學(xué)生思想品德和個(gè)人素養(yǎng)方面的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就潛移默化的提升了自身的思想道德修養(yǎng)。立德樹(shù)人教育為高中班主任德育教學(xué)樹(shù)立了明確的目標(biāo)和方向，為學(xué)生素質(zhì)道德的提升投入了新的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到升華。

四、立德樹(shù)人理念下高中班主任進(jìn)行德育教學(xué)的具體措施

（一）做好模范，以身作則

立德樹(shù)人理念為背景，班主任在開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)要深抓這幾點(diǎn)理念，更要求教師從自身做起，班主任要以身作則，首先規(guī)范好自身的言行舉止，不斷地提升自我的道德水平和文化修養(yǎng)，努力使自身形象融入學(xué)生的印象中去，使學(xué)生在一定方面能夠以自身為榜樣模仿自己，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的道德行為規(guī)范做出改變。并以自身為案例，為學(xué)生講述經(jīng)理和經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，使學(xué)生擁有自己的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，明白自身的任務(wù)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

高中班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要先注意自己的言行機(jī)制是否規(guī)范，對(duì)自身的要求也更為嚴(yán)格，比如制定好時(shí)間規(guī)劃，不因?yàn)閭€(gè)人原因擾亂教學(xué)秩序，不早退，充分利用上課時(shí)間等一些小的細(xì)節(jié)，教師對(duì)這些以身作則，在細(xì)節(jié)上不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)潛在的影響和暗示，讓學(xué)生在日常的校園生活中受到影響，逐漸注意到自己的言行。久而久之，班級(jí)內(nèi)會(huì)形成一個(gè)良好的班風(fēng)狀態(tài)，也能在整體的氛圍下帶動(dòng)小部分的學(xué)生，受整體的觀念轉(zhuǎn)變自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德品行。

（二）注重與學(xué)生溝通，密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)

作為班主任在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中要注意關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生日常的思想建設(shè)問(wèn)題也要投入一定的注意，適當(dāng)時(shí)也要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想建設(shè)情況。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)不能只關(guān)注自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)生內(nèi)心的思想道德建設(shè)情況而解決問(wèn)題，不斷的對(duì)德育工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，并制定完善的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)保證對(duì)學(xué)生的德語(yǔ)教育工作順利的完成，并取得優(yōu)秀的成果。要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信賴。

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅僅是學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題，要多引導(dǎo)學(xué)生闡述自己內(nèi)心狀態(tài)的活動(dòng)，使學(xué)生有問(wèn)題能主動(dòng)尋找教師幫助解決，充分的了解學(xué)生心理道德建設(shè)的狀態(tài)。溝通的方法也不局限于校內(nèi)，為了避免某部分學(xué)生在校內(nèi)見(jiàn)到教師的緊張感，也可以借用微信、QQ等現(xiàn)代信息設(shè)備和工具進(jìn)行，使學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，更好的解決德育建設(shè)問(wèn)題。

（三）營(yíng)造德育建設(shè)氛圍，強(qiáng)化德育理念

在高中的德育建設(shè)過(guò)程中，集體觀念也是教育中重要的一環(huán)，作為高中班主任，及時(shí)的營(yíng)造集體氛圍感也是重要舉措，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自身是班級(jí)內(nèi)不可分割的一部分，個(gè)人的行為與整體的榮辱有著緊密的聯(lián)系，正確規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生，而不是讓學(xué)生盲目的發(fā)揚(yáng)個(gè)性，在班主任正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生找到自身的價(jià)值，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想標(biāo)準(zhǔn)。

例如班主任可以在學(xué)習(xí)壓力緊張時(shí)，多開(kāi)展室外集體活動(dòng)，一方面體育鍛煉具有釋放壓力的的作用，讓學(xué)生緩解緊張的心態(tài)。另一方面，在學(xué)生的壓力得到釋放時(shí)，能夠更好的接受新的知識(shí)和理念的輸入，集體的活動(dòng)還也有利于讓學(xué)生自己尋找到集體觀念的存在。通過(guò)豐富的活動(dòng)來(lái)提升活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，也爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都能從中收獲到意義，幫助學(xué)生建立起健康的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)行發(fā)展，社會(huì)上所出現(xiàn)的人才也越來(lái)越多，在人才中判斷有更高的價(jià)值因素也發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要走向社會(huì)，不僅要有高超的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有良好的道德品質(zhì)和健全的人格。教師要在立德樹(shù)人的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出更多理論完善并具有良好品格的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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