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◆摘? 要：在新課改的影響下，我國的教育環(huán)境進(jìn)行了積極的優(yōu)化與革新，新課改要求小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，并將其作為重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生語文綜合能力，增強小學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)，提升學(xué)生自主探索能力，并且良好的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成有利于為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語文教師要充分意識到學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性?；诖耍酒恼聦υ谛W(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)致分析研究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文素養(yǎng);培養(yǎng)

一、引言

隨著時代的革新，社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段，人們不單單只是注重學(xué)生的成績，同時也越來越重視學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。在小學(xué)時期，語文學(xué)科是一門尤為關(guān)鍵的科目，是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，所以小學(xué)語文教師要意識到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，不斷提升自己的教學(xué)能力，不斷的優(yōu)化與革新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極自主的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。同時，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在有趣、活躍的語文課堂中形成良好的語文素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生傾聽的習(xí)慣

因為小學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的階段，在上課期間，小學(xué)生注意力集中時間還不是很長，很容易受到外界因素的影響，同時學(xué)生也存在上課溜號的現(xiàn)象，這就會在一定程度上導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率不高。但是，小學(xué)階段的學(xué)生思維敏捷、好奇心強，所以，小學(xué)語文教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)期間，要全面的了解與掌握小學(xué)生的性格特點，充分了解學(xué)生們的喜好，走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，從而對課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完善與革新，使學(xué)生們愛上語文課，并愿意自主的參與到教學(xué)活動中，做到集中精力聽講，進(jìn)而在語文教學(xué)期間培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀是十分重要的一項內(nèi)容，進(jìn)一步提高小學(xué)生的閱讀能力，有利于為學(xué)生良好語文素養(yǎng)的形成打下良好基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語文教師要積極的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，小學(xué)語文教師要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，對于小學(xué)生來說，自己喜歡做的事情，就會加倍努力的去做，所以激發(fā)學(xué)生興趣，有利于小學(xué)生自主進(jìn)行閱讀。其次，小學(xué)語文教師可以充分的利用多媒體來搜索一些與本節(jié)的課內(nèi)容相關(guān)的圖片，視頻等，使小學(xué)生們更直觀的、更清晰的理解閱讀內(nèi)容，色彩鮮艷的視頻與照片更容易吸引小學(xué)生的眼球，使小學(xué)生全身心的投入到文章中去，更深切的體會本篇文章的思想感情，仿佛身臨其境一樣。最后，小學(xué)語文教師還要重視學(xué)生們的課外閱讀，可以創(chuàng)設(shè)班級圖書角，豐富學(xué)生們的閱讀量，拓展學(xué)生視野。培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，不但能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，同時還能在閱讀中對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、高質(zhì)量的開展課外實踐活動

有效的借助社會資源，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。小學(xué)語文教師不單單的要重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要充分關(guān)注課外的學(xué)習(xí)，將課內(nèi)與課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將教材內(nèi)容與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，這樣不但能夠讓學(xué)生們更好地對知識進(jìn)行理解，而且還有利于鍛煉小學(xué)生實踐能力，使小學(xué)生在實踐中自主探索，獲取知識。小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)課所學(xué)的語文內(nèi)容為核心，通過圖書館、手機(jī)或是電腦等形式搜集一些與文章內(nèi)容相關(guān)的資料，這樣不但能夠大大的提高學(xué)生們的興趣，還能夠豐富小學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生們的視野。并且，學(xué)生們在搜集資料的期間，是學(xué)生對已有的知識、方法應(yīng)用的過程，也是學(xué)生進(jìn)一步提升自身能力的過程。與此同時，小學(xué)語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會對優(yōu)美的句子以及詞匯進(jìn)行記錄，并通過加工為自己所用，這樣不但能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠更好的對學(xué)生學(xué)習(xí)的思維創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。

四、提升學(xué)生口語交際能力

從小學(xué)階段來看，口語交際能力作為小學(xué)語文素養(yǎng)教學(xué)十分重要的一項內(nèi)容，有著尤為關(guān)鍵的影響，所以教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。小學(xué)語文教師要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，使學(xué)生敢說、愿意說、會說。同時，教師還要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的口語交際環(huán)境，開展多種多樣的口語交際活動，讓學(xué)生們積極地參與到活動中，給學(xué)生們語言表達(dá)的機(jī)會，使學(xué)生充分的展現(xiàn)自我，以此來有效提高學(xué)生的口語交際能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

五、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

小學(xué)生由于年齡比較小，所以對小學(xué)的語文知識掌握的還不夠透徹，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要小學(xué)語文教師傳授學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)技巧，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，進(jìn)而形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生會理解背誦與記憶，在理解的前提下進(jìn)行背誦與記憶，有利于推動學(xué)生更好的對語文知識的掌握。例如，以往上課都是教師寫什么板書，學(xué)生們就盲目的跟抄什么，雖然學(xué)生們記錄在了本上，但是這樣很快就會忘記。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的記錄方式，如用符號來表示：對于自己不理解的地方就可以用問號來標(biāo)記等。教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成錯題記錄的習(xí)慣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，一定會遇到各種各樣的錯題難題，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生將這些問題記錄在錯題本上，然后再對這些錯題進(jìn)行細(xì)致的分析，找出出錯的原因，進(jìn)而更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。教師傳授學(xué)生一些學(xué)習(xí)的小技巧，有利于推動學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而進(jìn)一步提升自身的語文素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

在新課改的背景下，高質(zhì)量的培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)是現(xiàn)階段小學(xué)語文教師教學(xué)的重點內(nèi)容。為了更好的對小學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)語文教師要不斷的提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生們營造良好的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，這有利于高質(zhì)量的提高小學(xué)生語文綜合能力，同時更好的對小學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，推動小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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