張志群

◆摘? 要：在初中生進行化學實驗操作的過程中，時常會出現(xiàn)一些不可避免的錯誤，而這些錯誤最終造成的原因其實是微不足道的細節(jié)。由此可見，細節(jié)是決定初中化學實驗是否能夠順利進行的重要條件。如果想避免問題的發(fā)生，那么細節(jié)問題絕對不容小覷。教師根據(jù)自身的教學經(jīng)驗以及學生在實驗過程中的具體行為表現(xiàn)，可以提高學生在實驗細節(jié)中的問題意識，讓學生更加系統(tǒng)的學習化學實驗內容。

◆關鍵詞：初中;化學實驗;細節(jié);問題意識

一、引言

大家對于哲學家蘇格拉底的教學理論一定有所了解，蘇格拉底的教學理論是產婆術，他曾經(jīng)明確指出過，問題就像接生婆，問題能夠促進新思想的誕生。初中生初步接觸化學實驗，面對新事物，出現(xiàn)畏首畏尾的情緒無可厚非。初中生在進行化學實驗操作的過程中，出現(xiàn)一定的失誤實屬正?，F(xiàn)象，教師在面對這樣的情況是只需要進行正確引導，就能夠及時解決問題。本文根據(jù)如何在初中化學實驗細節(jié)中提升學生的問題意識給出以下觀點，以供廣大教育工作者參考。

二、培養(yǎng)同學們細心觀察意識，著重引導學生的問題意識

細節(jié)決定成敗，對于一個人的成長，關注細節(jié)是十分重要的，細心的學生能夠注意到大部分學生所忽略的問題。想要提高學生在化學實驗中的問題意識，那么培養(yǎng)學生的細心觀察意識是必不可少的。只有學生時刻保持細心觀察意識，才能做到一葉知秋、見微知著，在化學實驗細節(jié)中找到問題之所在，并逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度?；瘜W實驗對學生的動手操作能力有一定的要求，所以學生應該在進行操作之前仔細觀察化學實驗器材的使用方法，存在無法理解的問題一定要即使解決。只有充分觀察到各個細節(jié)的處理方法，才能更好的發(fā)現(xiàn)是眼蟲容易出現(xiàn)的問題并且正確的處理。

例如在蒸餾水的制取的實驗中，對于教師來說這些器材幾乎每天都能接觸，所以就見怪不怪。但是很多學生初次面對“奇形怪狀”的蒸餾器材，一定會感到萬分好奇。學生對于不熟悉的實驗器材一定會存在各種各樣的問題，教師面對學生的問題，應該對學生的觀察能力表示贊揚，同時耐心的解決同學們的問題。教師應該鼓勵學生多提問題，唯有如此，學生們才會時刻保持高度的實驗熱情。

三、引導學生觀察實驗的過程，教育學生更好的處理問題

化學實驗是無數(shù)優(yōu)秀科學家經(jīng)過不懈地探索以及計算設計出來的，對于實驗器材以及試劑的用量都有明確的要求，所以學生在進行化學實驗的時候一定要嚴格按照化學實驗的要求。在化學實驗中，涉及到很多化學反應，化學反應中的實驗現(xiàn)象大多是同學們從未接觸過的，所以存在疑惑實屬正?，F(xiàn)象。教師在進行演示操作的過程中，應該對學生設置疑問，引導學生發(fā)現(xiàn)并思考問題，由淺入深，逐步深入思考。在化學實驗中，學生們的動手操作環(huán)節(jié)占有很大一部分比例，所以在具體操作環(huán)節(jié)中最容易出現(xiàn)問題。教師在及時處理問題之后，可以根據(jù)具體發(fā)生的問題，引導學生思考如何解決。

例如，在粗鹽提取的實驗中，學生稍有不慎，將酒精燈打翻引起了小面積著火。教師應該及時進行處理。并且在問題解決之后，引導學生思考面對此類情況，如何在最短的時間內做出最正確的決定，比如立刻用濕毛巾覆蓋酒精燈等。在教師的引導下，學生對于酒精燈打翻的問題一定印象更加深刻。

四、引導學生關注實驗中的反應現(xiàn)象，舉一反三

在化學實驗中，常常會出現(xiàn)一些十分有趣的實驗現(xiàn)象，教師應該積極引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象學會舉一反三。例如在木條在氧氣中延燒的實驗中，有許多有趣的實驗現(xiàn)象。木條在空氣中并沒有明顯的火焰，并且燃燒現(xiàn)象也不明顯，但是如果將木條伸入盛有氧氣的玻璃瓶中，木條就會出現(xiàn)劇烈燃燒的現(xiàn)象。面對這樣的實驗現(xiàn)象，教師可以引導學生思考，“氧氣具有什么作用？”“氧氣的濃度對于木條的燃燒狀況有什么影響？”等問題。當然并不是每一位學生都能夠十分透徹的了解化學實驗的每一個細節(jié)問題，盡自己最大的努力觀察到更多的細節(jié)問題就已經(jīng)十分優(yōu)秀了。

五、引導學生從失敗的實驗中汲取經(jīng)驗

沒有一位成功的人士是沒有經(jīng)歷過失敗的，即使是最優(yōu)秀的人，在他走向成功的道路上，也會經(jīng)歷挫折。對于偉人來說如此，對于普通的中學生來說更是如此。當學生出現(xiàn)實驗失敗的情況，教師應第一時間對學生給予肯定，以免打消學生實驗的積極性。在對學生的工作給予肯定后，教師應引導學生探究各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，最終找到失敗的原因。只有經(jīng)歷過失敗，才會對錯誤更加印象深刻。所以不能認為失敗就是不優(yōu)秀的表現(xiàn)，而是應該積極改正，爭取下次做到最好。

例如在制取二氧化碳的實驗中，由于實驗步驟相對來說較為繁瑣，在實驗過程中稍有不慎就會造成實驗失敗。很多學生在檢查氣密性的時候經(jīng)常會出現(xiàn)問題，教師在進行試驗演示的過程中，應該著重強調如氣密性的檢驗、實驗器材的安裝順序、以及碳酸鈣的用量等問題。其實其實驗原理并不難理解，學生只要注意實驗中的關鍵步驟，在操作時注意實驗器材的安裝、氣密性的檢驗、以及注意實驗用品的用量，那么完美完成實驗也并不是十分艱巨的任務。

六、結束語

其實不僅僅是在初中化學實驗中應該注意細節(jié)，無論在任何學科領域，保持細心都是十分重要的。有時候一絲一毫的差異就會造成巨大的不同，尤其是在化學實驗的過程中，化學試劑如果用量不夠準確，極有可能造成嚴重的后果。所以學生無論在何時，都應該注意細節(jié)問題。

參考文獻

[1]鐘小蘭.從初中化學實驗細節(jié)中培養(yǎng)學生問題意識[J].東西南北：教育，2019（02）：77-78.

[2]艾國糧.略談初中化學實驗細節(jié)中培養(yǎng)學生的問題意識[J].東西南北：教育，2019（05）：87-87.