彭曉雅

摘要：中職教育中，數(shù)學(xué)教育是非常重要的教育環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)知識(shí)與其他科目的學(xué)習(xí)都有著非常緊密地聯(lián)系，且中職教學(xué)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力。項(xiàng)目式教學(xué)法對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)有非常好的提高教學(xué)效率的效果，本文探討項(xiàng)目式教學(xué)法的概念、應(yīng)用原則，并提出幾點(diǎn)項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué);中職教育

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的定義

項(xiàng)目教學(xué)法指的就是在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過一定的應(yīng)用知識(shí)手段來不斷優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，并在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏，并更具有針對(duì)性地參與接下來的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法的主旨在于以教促學(xué)，以用促學(xué)，將制定的項(xiàng)目作為一個(gè)課堂教學(xué)的主線，使教學(xué)能夠更有條理性地進(jìn)行，在這一過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分地激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將大大提升，項(xiàng)目完成的全過程也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)實(shí)踐過程，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，也能夠快速將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用起來，從而在實(shí)踐中感悟知識(shí)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一地將知識(shí)傳輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法固然有其一定的道理，但也忽視了學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)欲望的滿足，項(xiàng)目教學(xué)法則是直接將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)融合在項(xiàng)目實(shí)踐中，讓學(xué)生更多地參與探索與學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的成就感，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提升。在中職學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力是非常重要的，數(shù)學(xué)與中職學(xué)校的各個(gè)科目之間都有緊密地聯(lián)系，通過項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題進(jìn)而解決問題能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有很好的奠定基礎(chǔ)的作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）凸顯學(xué)生主體地位

項(xiàng)目教學(xué)法的核心在于項(xiàng)目環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分體現(xiàn)出項(xiàng)目任務(wù)，做到項(xiàng)目與教學(xué)的融合。在課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂上受教育的主體，教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)完成項(xiàng)目，讓學(xué)生自覺探索項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目來成為課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目中不斷探究，使學(xué)生的主體地位凸顯出來。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中項(xiàng)目環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，每個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)都要有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)探索熱情的內(nèi)容，使學(xué)生能在項(xiàng)目探索中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。項(xiàng)目教學(xué)法本就不是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師要在課堂上充分創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，使項(xiàng)目具有切實(shí)的探索性，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在項(xiàng)目情境中變得更加真實(shí)且具體，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠真正融入學(xué)生的生活，使學(xué)生在課堂上更有學(xué)習(xí)的沉浸感。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

要想在課堂上應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)需要教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段就優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，首先教師要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)框架構(gòu)建出來，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容確定本節(jié)課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目內(nèi)容的確定應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、尊重學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異，結(jié)合學(xué)生在這一階段的認(rèn)知水平與思維能力精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容。項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)的難度也是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，避免項(xiàng)目設(shè)計(jì)過于簡單使學(xué)生沒有探索成就感，也要避免項(xiàng)目設(shè)計(jì)難度過高使學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中。

（二）教學(xué)實(shí)施

在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施項(xiàng)目，但也要關(guān)注到課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)的變化，做出調(diào)整。首先需要教師拋出一個(gè)問題，引出本節(jié)課教學(xué)中的項(xiàng)目主題，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如函數(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)體育館營業(yè)管理的項(xiàng)目，將體育館會(huì)員卡辦理與優(yōu)惠作為函數(shù)知識(shí)應(yīng)用的主要環(huán)節(jié)。課堂開始時(shí)教師可以向?qū)W生們提問：“同學(xué)們，平常大家除了在體育課上鍛煉身體，還可以去體育館，那我們班級(jí)有沒有同學(xué)在體育館辦理了會(huì)員卡呢？”學(xué)生與教師的交流和互動(dòng)聯(lián)系瞬間就被建立了起來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動(dòng)了起來。在此時(shí)教師及時(shí)將本課的主要內(nèi)容引入到課堂教學(xué)上來，帶領(lǐng)學(xué)生在體育館經(jīng)營的情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)習(xí)函數(shù)公式，并結(jié)合幾道課堂習(xí)題讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用，在運(yùn)算中體會(huì)函數(shù)的變化，建立數(shù)學(xué)思維。

（三）案例教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)法究其根本是在課堂上引入多種多樣的案例引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師在課堂上具備充足的情境創(chuàng)設(shè)的能力，需要教師有足夠的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際或其他科目內(nèi)容聯(lián)系并結(jié)合的能力。部分中職學(xué)校中的學(xué)生存在較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，教師在選擇案例時(shí)要盡量選擇能夠充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，但又與其他知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系緊密的教學(xué)材料，避免學(xué)生對(duì)課堂項(xiàng)目望而卻步，避免學(xué)生還沒有開始探究就產(chǎn)生抵觸心理。

（四）教學(xué)要點(diǎn)

使用項(xiàng)目式教學(xué)法在各個(gè)科目的課堂教學(xué)中都有非常好的應(yīng)用效果，教師在課堂教學(xué)上要充分豐富自己的教學(xué)方法，重視自身的引導(dǎo)作用，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究。數(shù)學(xué)學(xué)科在中職學(xué)習(xí)中是電子機(jī)械、計(jì)算機(jī)等專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要與其他科目的教師充分溝通，挖掘其他科目中可以用來進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上也可以充分利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的積極性不斷得到激發(fā)。教師也要結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加多元的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)共同得到提高，重視學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的建設(shè)，幫助學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

結(jié)語：中職學(xué)校中許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，單一的理論教學(xué)往往不能使他們集中注意力，也不能使學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)效果，項(xiàng)目式教學(xué)法的優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，更體現(xiàn)在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要通過精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在課堂上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生真正參與到項(xiàng)目探索中來。

參考文獻(xiàn)

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