運(yùn)用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)中高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究

繆會(huì)金

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課程受到了更多的重視與關(guān)注。在小學(xué)中高段美術(shù)課堂教學(xué)中，由于部分教師所采取的教學(xué)方法相對(duì)落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量始終難以達(dá)到預(yù)期效果。而水墨畫(huà)作為繪畫(huà)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，不僅具有較高的文化價(jià)值和趣味性，還能培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美能力。因此，小學(xué)中高段美術(shù)教師應(yīng)以趣味性水墨畫(huà)為教學(xué)切入口，積極創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量有效提升的目的。本文針對(duì)趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)中高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的意義進(jìn)行探究，并提出實(shí)踐策略，以期為小學(xué)中高段美術(shù)教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高段;趣味水墨畫(huà);實(shí)踐策略;美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

前言：水墨畫(huà)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分尤其是嶺南水墨畫(huà)有一定的代表作用，具有一定的教育意義與文化價(jià)值。興趣是小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，更是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)課堂學(xué)習(xí)不再以傳統(tǒng)刻板、枯燥的形式為主，而是學(xué)生憑借自身興趣、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能達(dá)到理想的教學(xué)效果，還能有效提升學(xué)生綜合能力。為此，在小學(xué)中高段美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中合理的安排嶺南水墨畫(huà)地方特色，教師可合理利用趣味水墨畫(huà)開(kāi)展課堂教學(xué)，不斷活躍美術(shù)課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，促進(jìn)其美術(shù)綜合素養(yǎng)得以完善。

一、運(yùn)用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)中高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的意義

在小學(xué)中高段教學(xué)過(guò)程中，合理利用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不僅能提升學(xué)生審美素養(yǎng)，還能充分調(diào)動(dòng)其參與課堂的動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。小學(xué)中高段美術(shù)課程作為實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的課程，能發(fā)揮學(xué)生課堂主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的雙眼感受美、發(fā)現(xiàn)美，并以自身獨(dú)特感受創(chuàng)造美。水墨畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的重要組成部分，通過(guò)將其融入在小學(xué)中高段美術(shù)教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也有助于發(fā)揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化。因此，小學(xué)中高段美術(shù)教師應(yīng)采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，合理運(yùn)用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在課堂中適當(dāng)引入嶺南水墨畫(huà)特色，激起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生今后綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)中高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐策略

（一）聯(lián)系實(shí)際生活

藝術(shù)與生活有著不可分割的聯(lián)系。在小學(xué)中高段美術(shù)課程中聯(lián)系嶺南本土教材，具有較為豐富的水墨畫(huà)內(nèi)容，如湘版五年級(jí)上冊(cè)的《水墨動(dòng)物》和湘版六年級(jí)上冊(cè)的《水墨畫(huà)蔬菜》、嶺南佳果為題材等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品并學(xué)習(xí)相關(guān)技法，能使學(xué)生切實(shí)感悟水墨畫(huà)的魅力。但由于該類(lèi)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活仍存有一定距離，因而小學(xué)中高段美術(shù)教師不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容局限在教材中，還要選擇與學(xué)生生活相貼近的趣味水墨畫(huà)教材，從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更多的感受生活，接觸生活，使其能以自身現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)理解水墨畫(huà)知識(shí)和美術(shù)知識(shí)，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)中高段美術(shù)教師在教學(xué)期間，應(yīng)將校本課程、教材內(nèi)容以及地方課程有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生日常生活較為感興趣的事物為教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察周?chē)挛?，并?duì)生活中熟悉的物與景進(jìn)行描繪，潛移默化的提高學(xué)生繪畫(huà)自信與美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《水墨畫(huà)瓜果》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師便可組織學(xué)生走入菜園，對(duì)瓜果進(jìn)行采摘、欣賞以及繪畫(huà)等，如此一來(lái)，既能幫助學(xué)生逐步掌握水墨畫(huà)的技法，也能提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)中高段美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)枯燥的提問(wèn)法、講授法等教學(xué)形式并不利于提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)中高段美術(shù)教師應(yīng)積極采取多元化的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，以趣味水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)激發(fā)小學(xué)生參與美術(shù)課堂的積極性。首先，臨摹作為水墨畫(huà)學(xué)習(xí)的主要途徑，對(duì)提升學(xué)生美術(shù)綜合能力有著不可忽略的意義。為此，美術(shù)教師需在教學(xué)期間，將臨摹當(dāng)作教學(xué)研究，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，積極設(shè)計(jì)具有新意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而為達(dá)到理想的美術(shù)教學(xué)效果提供保障。例如，在教學(xué)《水墨畫(huà)螃蟹》一課時(shí)，美術(shù)教師可在課堂中適當(dāng)引入日常生活中的螃蟹，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，并對(duì)比水墨畫(huà)創(chuàng)作和實(shí)物的區(qū)別，隨后再進(jìn)行臨摹。如此一來(lái)，既能集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與美術(shù)素養(yǎng)。其次，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面滲透，當(dāng)前教育+互聯(lián)網(wǎng)已然成為教學(xué)改革的主要途徑。因此，小學(xué)中高段美術(shù)教師可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容整理相關(guān)的視頻、圖片等素材。例如，在教學(xué)《水墨畫(huà)風(fēng)景》一課時(shí)，教師可先運(yùn)用PPT導(dǎo)入相關(guān)課件，并向?qū)W生呈現(xiàn)嶺南水墨畫(huà)風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有基礎(chǔ)了解，集中學(xué)生課堂注意力，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣有著促進(jìn)作用。

（三）開(kāi)展游戲活動(dòng)

在小學(xué)中高段美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫(huà)的意境，有效提高美術(shù)教學(xué)效果。由于小學(xué)中高段學(xué)生身心正處于發(fā)展的起始階段，對(duì)外界事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，因而美術(shù)教師可根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以趣味性的水墨游戲開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能在游戲活動(dòng)中真正認(rèn)知水墨畫(huà)、感悟水墨畫(huà)以及欣賞水墨畫(huà)。如教師可先組織學(xué)生嘗試在紙上用筆沾不加水的墨畫(huà)“點(diǎn)”，再讓學(xué)生沾少量水嘗試畫(huà)“點(diǎn)”，逐步增加水量。如此一來(lái)，學(xué)生能在繪畫(huà)加水的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)墨顏色的不斷變化，并掌握相應(yīng)的暈染技巧。通過(guò)在小學(xué)中高段美術(shù)教學(xué)中引入趣味水墨畫(huà)，既能加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，還能有效提升美術(shù)教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)中高段美術(shù)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用趣味水墨畫(huà)培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不僅能優(yōu)化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，也有利于提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與審美能力。因此，小學(xué)中高段美術(shù)教師應(yīng)采取科學(xué)有效的教學(xué)形式，通過(guò)趣味水墨畫(huà)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以此達(dá)到理想的美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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