小學德育

馬櫻菲

摘要：行為習慣養(yǎng)成與教育不但直接影響小學生當前的學業(yè)，甚至對今后的學業(yè)乃至工作環(huán)境都會產生重要影響。所以，養(yǎng)成他們優(yōu)秀的行為習慣也是學校老師的一個主要任務。如果習慣成自然，培養(yǎng)的優(yōu)秀品格也便如同天生一樣，堅不可摧。小學教育階段也是培養(yǎng)優(yōu)秀習慣的重要期，而小學的養(yǎng)成與教育也要結合人文道德功能，促進文明禮儀教育養(yǎng)的發(fā)揮，以提高教育效益。

關鍵詞：小學德育;養(yǎng)成教育;教育方法

引言：立德樹人是當前是教育的發(fā)展趨勢，在現代教育的改革方向中也突出了文明道德禮貌教育學生的功能?，F代教育工作者要意識到對于文化道德教育小學生的推動功能，通過人文道德實現了小學生的全方位健康發(fā)展，為推動德育提供必要條件。從新一輪教育的改革方向中我們也能夠看到，核心思想就是為了實現小學生的全方位健康發(fā)展。在德育新課標中就提到了，要加強以文明禮貌教育學生的功能，使之滲入教育實施之中，引導與增強小學生對文明禮儀教育的內化和行動能力，并提高到文化層次上的養(yǎng)成教學，以進行德育教育和人文教學的融合。

一、小學強化德育養(yǎng)成教育的必要性

1、小學養(yǎng)成教育的現狀

校園是學校實施素質教育的主要場地，學校具有傳承傳統(tǒng)文明禮儀責任，不過就學校當前的發(fā)展狀況來說還面臨著不少問題需要進一步處理。在德育理念引導下，學校運用傳統(tǒng)的優(yōu)良文化教育陶冶學生精神，使學校有了一個良好的人文特質。小學生存在著較強的思維可塑性，并具有較強烈的模仿心理。在傳統(tǒng)學校、家庭教育制度的影響下，小學生的思維會有所波動，禮貌舉止也會時好時壞，但部分小學生明知不對仍然去做。所以，針對小學生的文明禮貌養(yǎng)成教育就是要使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明內化于心，外化于行。

2、小學德育養(yǎng)成教育要解決的問題

盡管當前學校正在促進綜合性素質教育的發(fā)展，為中小學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件?？墒怯捎诓糠指改赋鲇诟鞣N因素而對文明禮貌教育沒有很準確的了解，自以為是不痛不癢的事情，等著小孩們長大成人了才自己能夠完成。所以社會家庭對于小學生素質教育的重視，更多是智慧的發(fā)展。而對于升學壓力，父母們對于兒童教育也確實投資了很多的心血，甚至對于在智育、運動、美術等方面都投入過過多的精力，并希望得到良好的學習成績，但是對于道德教學以及良好生活行為習慣的養(yǎng)成，卻一直未能受到關注。而家里則是孩子接受教育的第一所學堂，而而孩子在家教中的發(fā)展，在耳濡目染、潛移默化中得到了影響，思想意識、生活行為等習慣也得到了養(yǎng)成，家里在禮儀文化教育中居于基礎地位，并發(fā)揮著重要的導向作用。

3、小學德育的養(yǎng)成教育要堅持正確的原則

教學的一條十分關鍵的準則，便是老師在教導學生時要按照循序漸進的規(guī)則，同理對學生的養(yǎng)成教學時也要按照一樣的原則。尤其是對于當前的小學學生而言，由于受到社會傳統(tǒng)觀念和家庭因素等各種原因的影響，小學生的思想道德品質和社會文明習慣的發(fā)展情況都有了很大的個體差別。由于各個年齡的學生狀況有所不同，德育養(yǎng)成教育既要針對各個階段中小學生的具體情況來做到因材施教，同時也要符合同一階段多數小學生的共同需求。

二、德育背景下小學養(yǎng)成教育的策略

1、探索養(yǎng)成教育新渠道，確定養(yǎng)成教育目標

低年級的小朋友才走進學校，重在養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成意識。著重突出基本的習慣養(yǎng)成教育如講文明、守誠實，愛家人、有孝心，今日事今日畢，專注致志地做每件事情不放手，愛護干凈，注意個人安全，感受勞動的快樂，養(yǎng)成好的學習習慣等。中年級的學生，在低層次階段已形成基本的習慣養(yǎng)成教育的基礎上，已開始形成了相應的品德認知能力，并可以使用相應的品德準則來約束自身的言行，其基本教育目標是尊敬別人，勇于履行責任，建立信心，養(yǎng)成愛好，不亂花錢、節(jié)約糧食、珍惜文具，積極學習，敢于創(chuàng)新，大膽提問，學習與合作，保持注意力。高年齡段的中小學生正在經受著低、中年齡段的養(yǎng)成教學，已經形成了一些良好的行為習慣養(yǎng)成教育，但還沒有穩(wěn)定，要進一步指導小學生的良好的行為習慣養(yǎng)成教育從自發(fā)狀態(tài)逐步邁向完全自主，從而促使小學生的良好行為習慣走向更深層次，將高年齡段的小學生素質教育總體目標定為學習正確的日常生活禮儀，重視別人隱私，合理應對考核，良好的日常生活方法，合理的消費行為，學習自主管理，有堅持的工作信心，善于協(xié)作，科學使用和管理信息，力求提高效益。

2、養(yǎng)成教育要發(fā)揮課堂教學的作用

課堂在學生教育里有著十分關鍵的角色，所以就必須讓課堂上在傳播科學知識與技術的同時，又要合理地開展思維品德教學。在新課改造的大背景下，不光是思維品格課上要進行教育灌輸學員優(yōu)秀的思想品格，同時我校各個專業(yè)的老師也要從相應的學科教學中開展思維品德教學。比如，語文老師就要做到充分挖掘出課堂內的思想道德因素，并利用調動學生的各種情感教學生如何為人處事;而計算機數學專業(yè)老師則要經過訓練培養(yǎng)學員的邏輯思考能力，使學員形成不畏艱難、堅毅執(zhí)著的良好思維品格。

3、舉辦多元的行為習慣養(yǎng)成教育活動

為提高小學生行為習慣養(yǎng)成和德育的實效性，學校德育教育工作者必須進行多樣化的德育教學活動，以豐富他們的實際體驗，讓他們在實際教學活動中感受良好道德教養(yǎng)，從而促使其形成良好的行為習慣養(yǎng)成教育，并自覺遵守學校所制訂的有關標準。例如，學校根據校園內普遍存在的亂丟垃圾提問，開展“彎下腰，留學校一個潔凈”的教學活動，從而增強學生對社區(qū)和環(huán)保問題的關注，以培育他們的社區(qū)責任心，促使他們注意環(huán)境美化，環(huán)保，并以此改善他們亂丟垃圾的不好習性，并以此帶動學生們形成更好的學習慣例，從而促使他們健康地發(fā)展。

結束語：新課程的德育理念將更加重視文明禮貌的養(yǎng)成教學，在學校文明禮貌培養(yǎng)與學校教育環(huán)境的實施中，從人文德育視角意識到以文明禮貌培養(yǎng)小學生的重要意義，并明確存在的約束原因，充分調動教師、學員、家長的積極作用，切實研究提高學校德育教學的新方法，通過學校教育環(huán)境的完善，提升學校德育教學水平，提升小學生的思想道德教育水平，培養(yǎng)小學生良好的文明行為。

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