李柳金

摘要：相較于現(xiàn)實(shí)世界而言，網(wǎng)絡(luò)空間要自由得多，約束也少得多，在這種環(huán)境中，一些學(xué)生對(duì)提升自我道德，規(guī)范自我行為失去了動(dòng)力，在不良思想價(jià)值的引誘下，容易出現(xiàn)各種違背道德、違背法律的行為，甚至將這種行為蔓延到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué);網(wǎng)絡(luò)背景;德育

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想理念，重視德育管理

班主任在教育工作當(dāng)中，肩負(fù)著管理學(xué)生的重要職責(zé)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)自主性以及生活各方面都有所欠缺。小學(xué)班主任應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育管理的重要性，樹立科學(xué)的指導(dǎo)理念：第一，堅(jiān)持立德樹人的基本理念，貫徹黨的教育方針。在教學(xué)課堂中始終秉持以人為本的教育理念，貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極推進(jìn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格健全的接班人;第二，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念。深刻分析不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)因材施教的基本原則，設(shè)計(jì)合理有效的教育指導(dǎo)方案，確保德育管理的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)集中在學(xué)生主體上，為學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供精神支撐;第三，堅(jiān)持常態(tài)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入現(xiàn)代人生活的方方面面，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都面臨思想道德建設(shè)的需要，因此，班主任應(yīng)通過各種手段，將德育管理貫穿在各項(xiàng)日常工作中，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)下的成長建立一以貫之、持續(xù)長久的德育管理機(jī)制。

（二）挖掘德育課程，充實(shí)德育內(nèi)容

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學(xué)班主任德育課程的構(gòu)建應(yīng)包括以下內(nèi)容：第一，理想信念。班主任應(yīng)結(jié)合紅色文化、傳統(tǒng)文化以及中國特色社會(huì)主義文化的滲透，培育學(xué)生的理想信念，讓學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種思潮的沖擊和影響，從小就能樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定信念。第二，社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)從國家建設(shè)的角度，從富強(qiáng)、民主、文明、和諧等角度提高學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民族主義精神;從自由、平等、公正、法治中理解社會(huì)建設(shè)的準(zhǔn)則，并將其推廣到網(wǎng)絡(luò)空間，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)自由與法制建設(shè)的關(guān)系;從愛國、誠信、友善等角度對(duì)自我發(fā)展樹立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將價(jià)值觀念內(nèi)化于心、外化于行。第三，網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全是新時(shí)期學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。班主任應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中學(xué)生可能遇到的安全風(fēng)險(xiǎn)，滲透防范電信詐騙、保護(hù)個(gè)人信息安全、綠色健康使用網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)內(nèi)容，提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的警惕，保護(hù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的安全。第四，心理健康。面對(duì)在上網(wǎng)過程中出現(xiàn)的心理困境，班主任應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，滲透網(wǎng)絡(luò)文化

在思想道德課程設(shè)計(jì)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打造翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思想道德工作。例如，在引導(dǎo)學(xué)生樹立爭取的消費(fèi)觀念的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)購物的主題，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽購物平臺(tái)，收集一些購物節(jié)期間人們的網(wǎng)購行為的相關(guān)信息，并形成對(duì)購物的初步認(rèn)知;然后，回歸到課堂上，教師圍繞網(wǎng)購行為引導(dǎo)學(xué)生理解“買東西的學(xué)問”，并潛移默化地樹立正確的消費(fèi)觀念。此外，班主任還應(yīng)利用校園網(wǎng)站、論壇、郵箱、微博、微信群、QQ群等平臺(tái)進(jìn)行德育宣傳工作，增進(jìn)與學(xué)生的線上溝通，滲透思想道德觀念，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)育人

為了讓德育“內(nèi)化于心，外化于行”，在提升學(xué)生思想道德建設(shè)的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，班主任應(yīng)設(shè)計(jì)主題明確，內(nèi)容豐富，形式多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中感知正確端正的價(jià)值理念，并且在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，促使學(xué)生德育方面的全面發(fā)展。例如，為落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和安全防護(hù)技能，班主任整合多方面教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)。在活動(dòng)中，班主任利用線上線下不同渠道，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)語，并與學(xué)生共同拍攝防詐騙小品，播放網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳片，舉行防網(wǎng)絡(luò)詐騙主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與制作網(wǎng)絡(luò)安全宣傳畫、手抄報(bào)等。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了自己的日常上網(wǎng)過程中面臨的種種風(fēng)險(xiǎn)，也掌握了一定的自我保護(hù)技巧，與教師共同制作網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳資料，加入維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)知行合一。

（五）注重家校合作，落實(shí)協(xié)同育人

家庭作為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)與生活場所之一，是為學(xué)生開展德育管理工作的重要場所，合理發(fā)揮家庭教育的作用對(duì)學(xué)生的德育管理具有重要的意義。班主任應(yīng)重視家長、家庭教育在德育管理中的地位，健全家校溝通機(jī)制，指導(dǎo)家長順利參與學(xué)生德育管理工作。例如，班主任可以利用家長委員會(huì)、家長學(xué)校等組織，獲取學(xué)生在思想道德發(fā)展中存在的問題，通過網(wǎng)絡(luò)渠道與家長溝通德育工作重點(diǎn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育培養(yǎng)目標(biāo);利用家長會(huì)、家訪、家長開放日、家長接待日等途徑，讓家長參與孩子的成長過程，及時(shí)反饋孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等現(xiàn)實(shí)而迫切的問題，并協(xié)調(diào)學(xué)生、班主任、家長之間的關(guān)系，打造協(xié)同育人的德育管理環(huán)境。

二、結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育管理中面臨的問題，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變思想理念，重視德育管理;挖掘德育課程，充實(shí)德育內(nèi)容;利用網(wǎng)絡(luò)資源，滲透網(wǎng)絡(luò)文化;組織實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)育人;注重家校合作，落實(shí)協(xié)同育人。這樣才能提升小學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生更好地融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

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