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      探索高中政治議題式活動課堂實踐路徑

      2022-04-15 14:08:28費思群
      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期
      關(guān)鍵詞:議題式教學(xué)實踐路徑高中政治

      費思群

      摘要:在核心素養(yǎng)的視域下,對高中思想政治教育提出了新的要求?;诖?,作為高中政治教師,其要了解政治學(xué)科中的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和社會參與,以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為主要目標(biāo),開展議題式教學(xué),以求提高學(xué)生的思維品質(zhì),提升學(xué)生的綜合能力,提升高中政治課堂教學(xué)效果。對于這一教學(xué)方式的實踐需要教師在教學(xué)過程中探索出一條適合大多數(shù)學(xué)生的路徑。基于此,文章簡要就高中政治議題式活動課堂實踐路徑進(jìn)行探索。

      關(guān)鍵詞:高中政治;議題式教學(xué);實踐路徑

      引言:

      在以往的思想政治教學(xué)實踐活動中,教師通常以“灌輸式”的教學(xué)方法展開課堂活動,這令學(xué)生難以體會政治學(xué)科的內(nèi)在價值,還會令學(xué)生對政治知識產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度[1]?;诖?,作為新時期的高中思想政治教師,我們應(yīng)當(dāng)對新的課程標(biāo)準(zhǔn)做一定了解,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,為學(xué)生創(chuàng)造一個開放民主的課堂環(huán)境,落實議題式教學(xué),讓學(xué)生成為課堂的主人翁,為學(xué)生適應(yīng)社會能力的提升增添助力。下面,筆者將依據(jù)自身從事高中思想政治教學(xué)的實踐經(jīng)驗,對高中思想政治議題式教學(xué)的實踐做如下論述。

      一、選擇生活化的議題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神

      在高中思想政治議題式教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,教師可以選擇一些生活化的議題,增強學(xué)生的熟悉感,減少學(xué)生的抵觸心理,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,發(fā)表關(guān)于相關(guān)看法,集中學(xué)生的課堂注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性[2]。

      例如,開展以“永恒的中華民族精神”為主題的教學(xué)時,首先,教師需要從學(xué)科知識和學(xué)生發(fā)展兩方面展開深入的分析,教師可利用多媒體引入相關(guān)的熱點信息,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,出現(xiàn)了很多短視頻平臺,有的人會把自己的傳統(tǒng)手藝上傳到平臺,從而宣揚傳統(tǒng)文化,而有的人卻為了吸引流量做出了很多不符合常規(guī)的事情,并不是出于弘揚傳統(tǒng)文化的目的。針對這一現(xiàn)象,請同學(xué)們就如何發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化,樹立怎樣的中華民族精神為議題展開討論,學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際和教材知識,從積極和消極兩個角度展開深度分析,由此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

      二、加入趣味元素,活躍課堂氛圍

      政治學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)讓人很難將注意力集中到學(xué)習(xí)中來。為了改善這一現(xiàn)象,教師可以有意識地在教學(xué)活動開展的過程中插入一些趣味元素,激發(fā)學(xué)生對于高中政治學(xué)科的興趣,活躍課堂氛圍[3]。

      例如,在教學(xué)新人教版思想政治必修2中的“我國的社會保障”時,由于高中階段的學(xué)生對于社會保障制度只有比較模糊的概念,為了讓學(xué)生更加清晰地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師可以在教學(xué)活動開展過程中插入漫畫,從具有趣味性的漫畫入手,讓學(xué)生簡單了解我國社會保障制度的主要特征。教師可就這一課開展議題式教學(xué),讓學(xué)生圍繞漫畫進(jìn)行討論,觀察漫畫中對于我國社會保障相關(guān)政策的介紹有沒有遺漏的地方[4]。通過直觀的漫畫形式,將較為抽象的道理淺顯化,有利于營造活躍的課堂氛圍,提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

      但是需要注意的是,在插入漫畫等趣味元素時,還應(yīng)當(dāng)注意一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,不能過分依賴趣味調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了調(diào)動而調(diào)動,應(yīng)當(dāng)注意將趣味元素和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,在活動過程中層層遞進(jìn),由淺入深地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

      三、以問題為導(dǎo)入,激發(fā)議論興趣

      “議題式教學(xué)”中的“題”指的是問題,但是在以素質(zhì)教育理念為主的新環(huán)境下,題海戰(zhàn)術(shù)絕對不能作為題的主要內(nèi)容,否則會打擊學(xué)生的討論興趣,給學(xué)生帶來嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力?;诖?,作為新時期的高中思想政治教師,其要有對三維教學(xué)目標(biāo)的充分了解和對學(xué)生認(rèn)知能力的認(rèn)識,從而以合理問題作為議題式教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的議論興趣,使學(xué)生以活躍的大腦思維學(xué)習(xí)思想政治知識,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),達(dá)到提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。

      比如,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)社會主義的理論與實踐》這一節(jié)時,首先,我播放了視頻《社會主義由空想到科學(xué)》,對學(xué)生提問:“社會主義為什么要經(jīng)歷由空想到科學(xué)的過程?”繼而從時政新聞出發(fā),對學(xué)生提問:“科學(xué)社會主義產(chǎn)生的兩大歷史前提是什么?空想社會主義為什么會以失敗告終?人類社會不可改變的趨勢是什么?”由此激發(fā)了學(xué)生對議題的討論興趣。然后,我根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展歷程,通過導(dǎo)入階段的議題使學(xué)生初步樹立了“資本主義一定會被科學(xué)社會主義取代”的意識。之后,我結(jié)合社會現(xiàn)象與學(xué)生共同討論了《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和發(fā)表的意義。最后,我做了課堂活動總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生分析了學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我以合理問題作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),開展議題式教學(xué),使學(xué)生以濃厚的探究興趣參與其中,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生分析科學(xué)主義社會演變規(guī)律的能力,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,切實達(dá)到了提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。

      結(jié)束語

      總之,身為高中政治教師的我們還需要保持學(xué)習(xí)新穎教學(xué)思想的態(tài)度,運用生活化議題、趣味元素引入問題等有效途徑,在思想政治課堂中展現(xiàn)議題式教學(xué)的價值,讓學(xué)生在議題式教學(xué)的作用下高效成長,實現(xiàn)提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]是丹.高中政治議題式教學(xué)實踐研究[J].格言(校園版),2021(03):58-59.

      [2]黃碧鳳.淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運用[J].高考,2021(04):130-131.

      [3]王麗.“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運用分析[J].中國教師,2020(S2):153.

      [4]顏孫華.淺論高中政治新課程議題式教學(xué)下的“教”與“學(xué)”[J].新課程,2020(52):100.

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