大班幼兒安全教育的問題與對(duì)策分析

徐文榮

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)出臺(tái)了許多關(guān)于幼兒園安全教育的文件，致力于保障幼兒在園的安全?！吨改稀分忻鞔_指出幼兒不僅要學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)和基本習(xí)慣，更重要的是掌握一定的安全知識(shí)和自我防護(hù)的技能。安全教育是幼兒園日常管理工作中不容或缺的一個(gè)重要部分也是完善安全管理工作的基本保障。只有引導(dǎo)幼兒掌握一定的安全知識(shí)和自我防護(hù)的技能，才能有效地預(yù)防安全事故的頻發(fā)，最大限度地降低事故對(duì)幼兒的傷害。因此，我們必須不斷探索并創(chuàng)新實(shí)施安全教育的形式和途徑。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;安全教育;問題;對(duì)策

引言

現(xiàn)階段幼兒園安全事故卻層出不窮，如幼兒在上下樓梯時(shí)不懂規(guī)則，經(jīng)常和同伴打鬧，導(dǎo)致不慎摔下樓梯，對(duì)身體造成傷害等，這其中的原因在于幼兒園的安全管理工作沒有做到位，而且忽略了對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，這樣幼兒在面臨危險(xiǎn)時(shí)不能正確辨別并嘗試規(guī)避，從而做出一些不安全行為，造成安全事故的發(fā)生。因此，為了減少幼兒安全事故發(fā)生的頻率，促進(jìn)幼兒安全、健康地成長(zhǎng)，幼兒園和教師必須對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，努力提高幼兒園安全管理的質(zhì)量?；诖耍P者立足于本園的實(shí)際情況，在本文提出了以下幾點(diǎn)大班幼兒安全教育的對(duì)策，希望可以為其他教師提供相應(yīng)的借鑒和參考。

一、幼兒園大班安全教育存在的問題

第一，大多數(shù)幼兒所具備的安全常識(shí)比較缺乏，比如針對(duì)“打雷下雨的天氣，我們是否可以在大樹下避雨呢？”“在過(guò)馬路時(shí)，我們是否可以翻越欄桿呢？”這類與生活貼近的問題，許多幼兒都不知道，甚至選擇錯(cuò)誤的行為。第二，在實(shí)施安全教育的過(guò)程中，普遍向幼兒傳輸理論，很少涉及實(shí)踐活動(dòng)的開展，這種口頭傳授安全知識(shí)的方法會(huì)讓幼兒學(xué)了忘，對(duì)于幫助他們掌握安全防范的實(shí)踐技能沒有太多的幫助。第三，幼兒園開展安全教育的方法比較單一，經(jīng)常是圍繞配套的教材或者是圖片來(lái)實(shí)施教育，很少將其滲透到一日活動(dòng)或者是五大領(lǐng)域的教學(xué)中，這樣的教育太過(guò)生硬，效果不夠明顯。

二、幼兒園大班安全教育的有效對(duì)策

1.注重豐富安全教育內(nèi)容，滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要

大部分幼兒園在安全教育方面都沒有開發(fā)專門的教材，主要以教師的口授為主，具體的內(nèi)容比較隨機(jī)、不固定，這樣的安全教育隨意性強(qiáng)，效果不明顯。因此，要注重對(duì)安全教育內(nèi)容的豐富，盡可能地涵蓋交通、防水防電、校車安全、陌生人安全以及視頻安全等，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能幫助幼兒掌握多方面的安全知識(shí)，拓寬他們的視野，從而滿足幼兒成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

例如，教師可以增設(shè)“乘坐電梯”的教育，指導(dǎo)幼兒今后在乘電梯、坐扶梯的過(guò)程中必須注意腳下是否安全，注意不能把腳踩在黃色的警示線上，也不能在臺(tái)階的空隙處（相連的地方）停留，不要在電梯里隨意蹦跳、也不能靠著門，在電梯門打開之后不要停留。此外，教師還增加了“防燙傷”的教育，因?yàn)闋C傷是幼兒生活中比較常見的事故，有一些幼兒在吃午飯時(shí)會(huì)出現(xiàn)撒湯的情況，因此增加防燙傷的教育具有一定意義。教師可以提醒幼兒有意識(shí)地遠(yuǎn)離熱水壺、看見油鍋不要湊近，也不能觸碰園內(nèi)、家里的電暖氣、熨斗等這些存在危險(xiǎn)因素的電器，如果不小心被燙傷，首先要跑到冷水的地方進(jìn)行沖洗，然后用清涼油涂抹在燙傷的部位，如果情況很嚴(yán)重，則要配合大人或一生的處理和救治。

2.不斷優(yōu)化安全教育方式，幫助幼兒掌握基本安全常識(shí)

在實(shí)施安全教育的過(guò)程中可以通過(guò)多樣的形式，讓安全防范的技能更容易被大班幼兒所接受。例如可以通過(guò)情景游戲的方式，引領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，在游戲的過(guò)程中掌握自救的有效方法;還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演類的游戲，比如引導(dǎo)幼兒扮演警察的角色，使他們了解一些基本的違法行為;還可以利用繪本來(lái)開展安全教育，讓幼兒在讀繪本、分析故事的過(guò)程中掌握自己在家的注意事項(xiàng)，從而真正掌握安全知識(shí)。

例如，教師開展了一個(gè)主題活動(dòng)——認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手來(lái)制作一些常見的交通標(biāo)識(shí)，并將這些標(biāo)識(shí)張貼在班級(jí)里，構(gòu)架一個(gè)有“交通氣息”的安全教育環(huán)境，此外教師還可以投放一些交警的服裝，引領(lǐng)幼兒穿上衣服進(jìn)行角色扮演，使他們?cè)诨顒?dòng)中逐步熟知交通規(guī)則，還可以帶著幼兒到馬路上實(shí)地參觀，讓他們認(rèn)識(shí)路邊的交通標(biāo)志，通過(guò)這樣的形式可以提高幼兒參與安全教育活動(dòng)的興趣，并優(yōu)化最終的教育效果。再如，教師在安全教育中融入了游戲因素，開展了一個(gè)“今天我自己在家”的游戲活動(dòng)，并設(shè)置了不同的場(chǎng)景，分別是：第一，如果有送快遞的叔叔來(lái)敲門怎么辦？ 第二，如果家里停電了怎么辦？第三，如果媽媽的同事來(lái)敲門怎么辦？在具體的情境中引導(dǎo)幼兒展開表演，通過(guò)模擬情境的鍛煉可以讓幼兒形成相應(yīng)的安全防護(hù)意識(shí)，自覺地保護(hù)自己。

綜上所述，教師要充分遵循幼兒發(fā)展的總體特點(diǎn)來(lái)開展安全教育，盡可能地創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式，避免一味地向幼兒說(shuō)教，通過(guò)組織多樣的、科學(xué)的安全教育活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情，有意識(shí)地引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)并懂得如何自我防護(hù)，逐步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，使幼兒能夠做出安全的行為，從而減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生，最終促進(jìn)幼兒的健全成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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