林艷華

摘要：眾所周知，信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路上越來越重要，這就需要教師和學(xué)生更好地去利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠取得更好的成績，同時讓教師也能夠不斷提升自己，將自己的水平提升到一定的高度。但是，教師要學(xué)會提升，改變以往的教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地去接受新的教學(xué)方式帶來的學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件美好的事情，在學(xué)習(xí)中不斷提升，只有這樣，學(xué)生在未來才能夠更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);提問策略

數(shù)學(xué)學(xué)科是比較有難度的這么一個學(xué)科，但是所有的事情都能夠由難而易，數(shù)學(xué)這門學(xué)科也不例外，學(xué)校要提供更好的教學(xué)策略，好的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，不好的教學(xué)策略，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至讓學(xué)生有厭學(xué)的心理，因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)基于信息技術(shù)運(yùn)用的策略展開論述，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生去主動尋找問題

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是全面發(fā)展的好階段，只有正確的培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展。在小學(xué)階段，教師和家長不應(yīng)該將學(xué)生的最后成績當(dāng)成全部，成績好就是學(xué)生學(xué)習(xí)了，成績不好就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)，教師和家長不知道的是，只有正確的培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生才能夠提升，學(xué)生有提升，他們才能夠進(jìn)步，有進(jìn)步，才能夠成長，成績只是一方面，而學(xué)生的思維培養(yǎng)是重要的。因此，這是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意到的一個問題。根據(jù)以往教學(xué)方式存在的問題得知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，特別是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，因此，教師要學(xué)會去利用信息技術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，一提到信息技術(shù)無疑就是玩電腦，打游戲，但是教師也應(yīng)該想到，學(xué)生在這一階段就喜歡玩，為什么不讓學(xué)生在玩得過程中學(xué)習(xí)呢，教師可以為學(xué)生推薦一些可以學(xué)習(xí)的游戲，讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)，同時教師也可以通過信息技術(shù)找到一些將數(shù)學(xué)知識點編成的歌曲，在上課的時候放給學(xué)生聽，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程也是學(xué)生在記憶知識點的過程，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時又增加了學(xué)生對知識點的再一次認(rèn)知，因此，教師要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律時，教師要選取好的游戲讓學(xué)生來玩，如果是針對一、二、三、年級的學(xué)生，教師就可以讓學(xué)生玩找規(guī)律的游戲，學(xué)生在找規(guī)律中慢慢地就會產(chǎn)生興趣，有興趣，學(xué)生才能夠更好地更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識點，因此，對于學(xué)生來說，教師的教學(xué)方法很重要。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生問題思考過程

很多學(xué)生在小學(xué)階段他們的思維是慢慢地發(fā)展的，但是由于教師的不正確教學(xué)，禁錮住了學(xué)生思維的發(fā)展，比如教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)錯題的時候，教師應(yīng)該多詢問一下學(xué)生，你當(dāng)時在寫題的時候是怎么想的，為什么這么想，這時候，教師就需要將學(xué)生從錯誤中拉出來，讓學(xué)生懂得真正的解題技巧是什么，只有這樣，學(xué)生才能真正地真正地學(xué)會數(shù)學(xué)知識。對于學(xué)生來說，學(xué)生自身對于問題的思考是非常重要的，教師要讓學(xué)生學(xué)會去思考問題，學(xué)會去解決問題，不斷進(jìn)步，不斷成長，不斷發(fā)展。教師在講題的過程中，教師可以先讓學(xué)生們自己去思考，思考幾分鐘之后，教師就可以讓學(xué)生們來進(jìn)行講解題目，這樣學(xué)生在講解的過程中既能夠把他真實的想法表達(dá)出來，同時學(xué)生在講課的過程中也為自己增強(qiáng)了信心，讓學(xué)生自己也得到了快樂，這才是讓學(xué)生去思考的結(jié)果，教師也可以讓學(xué)生們通過觀看多媒體上教師的講解，一遍觀看圖解一遍聽講解。這樣學(xué)生能夠清楚地理解數(shù)學(xué)題目，總之，無論如何，教師要學(xué)會讓學(xué)生去思考，要重視起來學(xué)生思考的過程。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，教師可以讓學(xué)生們先進(jìn)行比較，首先進(jìn)行比較同分母的，學(xué)生肯定知道同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)，分子越大，這個分?jǐn)?shù)越大，然后，教師讓學(xué)生在進(jìn)行不同分母，同分子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，這樣學(xué)生們就得去思考，怎么樣進(jìn)行比較，是進(jìn)行直接比較還是同分母之后再進(jìn)行比較，之后，教師就可以讓學(xué)生通過觀看短視頻，利用不同的方法來學(xué)會做比較，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)步。

三、充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富教師的教學(xué)問題設(shè)計

學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才愿意更好地學(xué)習(xí)下去。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的，但是有的教師卻忽略了這一點，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)全在于自覺，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠更自覺，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，慢慢地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師也應(yīng)該有一定的重視。信息技術(shù)不僅豐富了生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也更加的便利，學(xué)生可以通過多媒體了解到許多在學(xué)校沒有了解到的事情，也可以查詢課本上沒有答案的數(shù)學(xué)題，信息技術(shù)的作用是多方面的，就在于看教師和學(xué)生怎么樣去利用，充分發(fā)揮它的優(yōu)點的話，能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，同時也能夠打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維能夠發(fā)散式的發(fā)展，教師也可以積極地鼓勵學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行查閱資料，看電子書等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加的充實，除此之外，教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，通過數(shù)學(xué)知識點的變形，數(shù)學(xué)題目的變化，讓學(xué)生能夠深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師也可以讓學(xué)生去接觸比較難的奧數(shù)等其他方面的知識，因此，教師在教學(xué)過程中要看到信息技術(shù)的優(yōu)點，擴(kuò)大它的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠更好地接觸信息技術(shù)，通過信息技術(shù)來更好的發(fā)展自己，提升自己，因此，信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是非常重要的。

綜上所述，教師應(yīng)該注意到信息技術(shù)的作用，通過信息技術(shù)的作用，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)到更多的有益的知識，同時也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實，讓學(xué)生的人生更有意義，這才是重要的。因此，對于信息技術(shù)的利用是十分重要的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在信息技術(shù)的發(fā)展下，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識牢記在心中，同時也能夠促進(jìn)教師的教學(xué)策略的成熟。

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[1]徐杰. 信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問有效性的研究[J]. 中小學(xué)電教（教學(xué)），2020，（06）：40-41.

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本文系2020年大田縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項課題《基于問題意識培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》（課題批準(zhǔn)號：TKTX—2049）研究成果