小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)研究

趙經(jīng)緯

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有重要意義。教師在日常教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方式予以豐富，摒棄傳統(tǒng)不適用的教育教學(xué)方式，靈活采取教學(xué)方式。強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，借此實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;師生互動(dòng);有效教學(xué)

設(shè)計(jì)小學(xué)體育師生互動(dòng)教學(xué)方案時(shí)，可以通過(guò)多方面合理化的措施進(jìn)行分析，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中與教師形成互動(dòng)目標(biāo)。在素質(zhì)教育背景下，國(guó)家致力于課程改革，小學(xué)體育肩負(fù)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重任，因此對(duì)小學(xué)體育教學(xué)要引起高度重視，通過(guò)行之有效的教學(xué)措施，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，加強(qiáng)小學(xué)生和體育教師之間的有效互動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)的重要性

1.體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)是由老師的教與學(xué)生的學(xué)相互組成的，二者缺一不可。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師講授，只發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。如果只發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)體育的積極性，也達(dá)不到體育教育的目的。因此，所有的教學(xué)都是雙邊性活動(dòng)，體育教育也要堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的原則，這也符合新課程改革背景下的教學(xué)觀，符合教育學(xué)規(guī)律。

2.體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生在物質(zhì)上都很富有，沒(méi)吃過(guò)苦沒(méi)受過(guò)累，對(duì)大部分學(xué)生而言，上體育課很累。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中更要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，要充分進(jìn)行師生的有效互動(dòng)。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解體育學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能促進(jìn)其思維的發(fā)展，形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀。體育課的核心是進(jìn)行身體鍛煉，但也需要有思維的參與。學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，其指揮樞紐是人的大腦，體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中，大腦也在不斷思考。特別是在師生互動(dòng)過(guò)程中，更能鍛煉學(xué)生的思維能力，所以有必要加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。

4.體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。體育教學(xué)中師生之間有效互動(dòng)能夠讓學(xué)生有參與感，發(fā)揮主體作用。互動(dòng)是老師和學(xué)生探索學(xué)習(xí)體育鍛煉的專業(yè)知識(shí)和體育鍛煉的方法。師生有效互動(dòng)離不開教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的探索精神，對(duì)于體育鍛煉的專業(yè)知識(shí)和方法而言，師生互動(dòng)很顯然是一種合作關(guān)系，二者相輔相成，共同探索學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)到了體育鍛煉的專業(yè)知識(shí)，掌握體育鍛煉的方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升專業(yè)技能，創(chuàng)新自己的專業(yè)發(fā)展。所以，體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)也有利于教師教學(xué)與發(fā)展，這更是一種合作共贏。

二、小學(xué)生體育師生有效互動(dòng)的措施

1.更新傳統(tǒng)教育觀念，重視體育教學(xué)。想要促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展，學(xué)校和體育教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教育的重要性，樹立正確的體育教育觀。首先，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生意志方面起到的重要作用，從而做好體育課程的設(shè)置工作，堅(jiān)決杜絕其他課程擠占體育課時(shí)間的現(xiàn)象，確保體育課的正常開展;其次，體育教師要落實(shí)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生接受專業(yè)的教育。總之，體育課程的正常開展可以為師生有效互動(dòng)提供良好的機(jī)會(huì)，更有利于體育教學(xué)的開展。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和模式，讓師生共同參與。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況開展游戲和分組模式，比如可以將同學(xué)分為不同的小組，設(shè)定游戲規(guī)則，師生共同參與。游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使其積極與教師進(jìn)行互動(dòng)。在設(shè)計(jì)游戲方式時(shí)，教師要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行組織，將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙整合，從而使游戲教學(xué)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，在教學(xué)“跑步”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參與“計(jì)時(shí)跑步”或者“老鷹抓小雞”的游戲，前面的同學(xué)跑，后面的同學(xué)追，目的是營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氣氛在教學(xué)“跳繩”時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與“花樣跳繩”的游戲，利用形式不一樣的跳繩來(lái)吸引同學(xué)，老師也能和學(xué)生一起跳繩，對(duì)于小學(xué)生而言，只要游戲的形式有趣而且能夠吸引人，他們就會(huì)積極地參與其中。因此，體育教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和課程計(jì)劃完成體育教學(xué)，做到師生互動(dòng)。

3.合理配置體育教學(xué)師資力量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在招聘老師或者老師任職的過(guò)程中，應(yīng)該遵循專業(yè)性和發(fā)展性的原則。專業(yè)性原則是指讓專業(yè)的人做專業(yè)的事情，對(duì)于體育教師的聘用，就應(yīng)該招收專業(yè)老師，而不是讓其他學(xué)科的老師順帶上體育課。這看似是一種資源的節(jié)約，而且估計(jì)也有很多人認(rèn)為這沒(méi)什么影響，體育課無(wú)非就是跑跑步，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)一下就好了。其實(shí)體育教學(xué)并不是這么簡(jiǎn)單，不僅僅是跑跑步、運(yùn)動(dòng)一下就得到了鍛煉。小學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育不成熟，如果運(yùn)動(dòng)過(guò)度或者不得當(dāng)，可能會(huì)影響孩子的身體健康，所以學(xué)校要結(jié)合實(shí)際安排專業(yè)的體育教師。發(fā)展性原則是指學(xué)校應(yīng)該安排年輕的體育教師，能夠在體育課中參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，而不是年齡較大的體育教師站在一邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們更希望自己的體育老師像自己的好朋友一樣和他們一起學(xué)習(xí)、一起運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)校能夠安排專業(yè)的、和學(xué)生沒(méi)有過(guò)大年齡差并且充滿活力的體育教師，就能更好地促進(jìn)體育教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間強(qiáng)化互動(dòng)，能夠全面提升小學(xué)體育教學(xué)效率，進(jìn)一步提升小學(xué)體育教育質(zhì)量。而在現(xiàn)代化教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，推動(dòng)體育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展，是體育教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。

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