韓海全

摘要：新課改的深入，改變了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，廣大教育工作者的工作重點(diǎn)逐步從數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)移到了學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)上。直覺思維能力對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)解題方面有著非常重要的作用，同時(shí)，學(xué)生的智力也可以得到有效的提升。初中階段，學(xué)生各方面能力都處于“茁壯成長(zhǎng)”的階段，對(duì)于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)的解答是需要依靠直覺思維能力的，只有直覺思維能力的不斷提升，才會(huì)幫助學(xué)生更快的理清解題的思路，才會(huì)更好的解決數(shù)學(xué)問題，直覺思維能力還會(huì)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題的自信，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生擁有更加靈活的做題、解題思路。因此，本章主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維能力的重要意義入手，詳盡地闡述了在課堂的教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力，期望可以為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的助力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);直覺思維能力;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

初中階段作為小學(xué)和高中的中樞紐帶，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)是不可被忽視的。直覺思維就是在遇到問題時(shí)，沒有進(jìn)行基本的分析，而是單純通過直覺進(jìn)行思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。在直覺思維能力的作用下，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解題時(shí)，會(huì)更多的發(fā)揮自己的判斷能力，學(xué)生思維得到有效的發(fā)散，從而更迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要逐漸帶領(lǐng)著學(xué)生深入數(shù)學(xué)課本知識(shí)，掌握基本的解題思路，通過這種方式，不僅僅有效的培養(yǎng)了學(xué)生的直覺思維能力，同時(shí)也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維能力的重要意義

直覺思維能力對(duì)于學(xué)生各方面能力的提升有著重要的意義。直覺思維能力可以有效幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的解題思路，慢慢發(fā)掘其他的靈活有效的解題思路。當(dāng)學(xué)生在解決問題時(shí)，多多運(yùn)用直覺思維能力，不僅僅可以更全面、更透徹的對(duì)問題進(jìn)行分析，同時(shí)，還會(huì)根據(jù)問題延伸思路，開發(fā)自己的想象力，逐步解決問題。學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展思路，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升有著積極的作用。同時(shí)，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生思維無法得到有效的拓展，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的腳步，通過學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生全方位的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維能力培養(yǎng)的策略

（一）提高自信，積極投入

初中階段，直覺思維能力是不可或缺的，它不僅僅關(guān)聯(lián)著學(xué)生的成績(jī)情況，還在一定程度上影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著基本的掌握，讓學(xué)生的直覺思維能力有著充足的發(fā)揮空間，使得學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著足夠的自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，各種各樣的公式定理，如果只是教師的講解，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握就會(huì)不夠牢固。因此，針對(duì)這一情況，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行直覺判斷，讓學(xué)生多多動(dòng)腦，給予更多的肯定，讓學(xué)生可以更加積極的投入到數(shù)學(xué)課堂中，從而，有效的培養(yǎng)學(xué)生自覺思維能力。

（二）增加感知，形成記憶

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)如果只是依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以采用多樣化的教學(xué)，可以利用實(shí)物，讓學(xué)生形成直觀印象，借助多媒體，增添課堂的趣味性，同時(shí)，教具的選擇也要符合教學(xué)的要求。在這一情況下，學(xué)生就會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多多的動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)生通過感知，不僅僅可以更加全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以給學(xué)生形成深刻的記憶點(diǎn)，使得學(xué)生牢固的掌握教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，這種方式，學(xué)生會(huì)獲取到更多的、有用的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生自覺思維能力的提升有著極大的幫助。

（三）掌握基礎(chǔ)，理清思路

學(xué)生各方面能力的提升都是離不開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。直覺思維能力的發(fā)展，是幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，形成新的思維，將學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)進(jìn)行拓展，形成新的知識(shí)。因此，學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)是需要基礎(chǔ)知識(shí)作為基石的，再讓學(xué)生進(jìn)行摸索拓展，從而，讓學(xué)生可以更深層次的進(jìn)行知識(shí)的腐惡和摸索。在實(shí)際的解題過程中，學(xué)生只有更牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才可以讓學(xué)生更好地發(fā)展直覺思維能力。因此，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是必然的，幫助學(xué)生梳理解題思路的同時(shí)，讓學(xué)生通過自己的努力找到清晰的、正確的解題的思路。

三、結(jié)論

在初中階段，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為之后高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同樣也有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)解題過程中，自覺思維能力有著不可忽視的重要作用。教育工作者要做到的不只是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺思維能力，讓學(xué)生在課堂上多多動(dòng)腦，提高教學(xué)成效。同時(shí)，教師也要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多多采用先進(jìn)的、多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察思考來發(fā)現(xiàn)新的解題思路，在自覺思維能力的作用下，學(xué)生會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)成效，對(duì)于學(xué)生全方面發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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