邱敏

摘要：伴隨著我國邁入社會主義新時代的大門，教育事業(yè)在不斷改革與發(fā)展中步入正軌，社會各界越來越重視教育發(fā)展，而在人一生發(fā)展中處于奠基階段的幼兒教育，近些年來備受關(guān)注。在幼兒園教育過程中，為了更好地促進幼兒的各方面均衡發(fā)展，需要實施針對幼兒素質(zhì)文化發(fā)展的早期教育。基于此，本文從幼兒園教育教學(xué)視角出發(fā)，對民間藝術(shù)文化內(nèi)涵進行了簡要分析，闡述了幼兒教育中滲透民間藝術(shù)的重要作用，最后提供了一系列有效滲透民間藝術(shù)的策略，以期給予幼兒教育改革發(fā)展更多的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;民間藝術(shù);民族文化

引言

作為中華傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，民間藝術(shù)文化蘊含著深厚的文化底蘊，不僅能強化人們的傳統(tǒng)文化意識，還有助于推動人們形成良好的價值認(rèn)知。在幼兒園教育中，如果能有效滲透民間藝術(shù)文化，這無論是對于幼兒還是教育效果來說都十分有益，可以將實踐培育作為基礎(chǔ)，使幼兒從小接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過長期的熏陶價值觀念會得到升華，還能體會到工藝藝術(shù)的力量，從而促進幼兒文化素養(yǎng)的提高。

一、民間藝術(shù)文化內(nèi)涵

所謂民間藝術(shù)文化，指的是經(jīng)過人們長時間的生活實踐，逐漸聚集起來的珍貴財富，這屬于一種大眾藝術(shù)形式，可以充分體現(xiàn)出偉大的勞動人民的生活和思想情感。我國歷史悠久，由56個民族組成，在長時間的歷史演變過程中，每個民族都形成了獨具特色的民風(fēng)民俗，民間藝術(shù)是對各種民風(fēng)民俗的充分體現(xiàn)，其內(nèi)涵也越來越豐富。最近幾年，我國現(xiàn)代化進程逐漸加快，部分民間藝術(shù)文化形式慘遭忽略，甚至還有一些即將走向滅亡。在實施幼兒教育工作時，將民間藝術(shù)文化恰當(dāng)滲透進去，有助于陶冶幼兒良好的藝術(shù)情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，更好地傳承與發(fā)揚優(yōu)秀民間藝術(shù)文化。

二、幼兒教育教學(xué)滲透民間藝術(shù)文化的重要作用

（一）培養(yǎng)幼兒民族文化精神

對于幼兒來說，啟蒙教育占據(jù)著非常重要的地位，在這個階段對幼兒智力進行開發(fā)有助于其將來更好地學(xué)習(xí)和進步。除此之外，有機結(jié)合幼兒教育和民間文化藝術(shù)，對于中國的基礎(chǔ)教育起到了很好的補充作用，能夠推動我國民族文化教育的進一步發(fā)展。從小對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教育，能夠使其逐漸形成強烈的歷史責(zé)任感，幫助其牢固樹立文化保護意識和民族文化精神。

（二）讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

考慮到幼兒年齡尚小，不具有充足的社會閱歷，上課很難長期集中精神，而大多數(shù)民間藝術(shù)文化都更加看重實踐操作能力。因此，在幼兒教育中，教師在融入民間文化藝術(shù)時，應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的好奇心。比如，在實際教學(xué)中，教師可以將繪畫、泥塑以及折紙等藝術(shù)文化適當(dāng)融入進去，將幼兒注意力集中起來，引發(fā)其產(chǎn)生好奇心理，這不僅能使幼兒產(chǎn)生自由的想象，促進幼兒綜合實踐能力的提升，對于教學(xué)效果的優(yōu)化也十分重要。

（三）利于傳承民間文化藝術(shù)

在幼兒教育中，將民間藝術(shù)文化有效滲透進去，可以使幼兒獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，有助于更好地展現(xiàn)民族藝術(shù)文化的魅力，使其得到更好的傳承和發(fā)展。如果幼兒從小可以受到民間藝術(shù)文化的熏陶，那么幼兒就可以從思想層面意識到保護民間藝術(shù)文化的重要性。比如，幼兒教師可以將戲曲文化和民樂文化融入幼兒教育，由于大多數(shù)幼兒步入小學(xué)的大門后就需要學(xué)習(xí)與這些文化相關(guān)的課程，而且不少幼兒在形式多樣的文化比賽中收獲了出色的成績，這使幼兒身體心理得到全面發(fā)展。

三、民間藝術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的滲透策略

（一）提高幼師民間藝術(shù)文化內(nèi)涵

要想在幼兒教育過程中真正融入民間藝術(shù)文化，首先幼兒教師應(yīng)當(dāng)不斷完善與提升自己，注重培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，幼兒教師中年輕教師占比最高，對于民間藝術(shù)文化和傳統(tǒng)文化的了解范圍和程度比較小。因此，為了提高滲透民間藝術(shù)文化的教育效果，幼兒園有必要加大對幼師的培訓(xùn)力度，在前期需要組織安排所有幼師前往相關(guān)部門學(xué)習(xí)更多的民間藝術(shù)文化知識，使幼師形成全面的了解和一定的認(rèn)知。在幼師學(xué)習(xí)的過程中，可以抓住機會與相關(guān)專家學(xué)者進行探討，更深層次了解民間藝術(shù)文化，逐漸提高幼師民間藝術(shù)文化內(nèi)涵，為接下來的教育中融入民間藝術(shù)文化奠定良好基礎(chǔ)，讓幼兒也能全方位了解民間藝術(shù)文化的內(nèi)容和內(nèi)涵。

（二）師生互動融入民間藝術(shù)文化

幼兒教育階段的幼兒和教師間的互動比較頻繁，兩者之間的聯(lián)系與交流也十分密切。作為幼師，不僅要有豐富的傳統(tǒng)文化知識作為支撐，還需要及時了解幼兒生活和學(xué)習(xí)狀況，落實“兒童至上”教育理念，增強兩者之間的互動與交流。在與幼兒交流的過程中，幼師應(yīng)該有意識地融入民間藝術(shù)文化，促使幼兒展開充分的思考，為幼兒心智更好更快發(fā)展保駕護航。

（三）融合民間藝術(shù)文化和各類課程

在幼兒的各個課程教學(xué)中，通過有效融入民間藝術(shù)文化，既能培養(yǎng)幼兒對課程學(xué)習(xí)的興趣，也能幫助幼兒全方位了解民間藝術(shù)文化的理念，使其在實際中真正了解并傳承民族傳統(tǒng)文化。例如，在開展數(shù)字教學(xué)時，幼師可以將剪紙和折紙有機融合起來，創(chuàng)造出立體感極強的數(shù)字，幫助幼兒更快地進行理解和記憶。也能利用木偶和皮影，為幼兒演繹經(jīng)典的民間傳說，或者是具有教育意義的寓言故事，幫助幼兒形象體會故事的內(nèi)涵，有助于改善課程教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)建民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣，是影響教學(xué)效果的決定性因素，與幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生著十分密切的關(guān)系，幼兒處于多樣化的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，可以長時間集中精力，培養(yǎng)發(fā)散性思維。因此，幼師要注重營造良好的班級氛圍，引導(dǎo)每位幼兒真正參與到實踐中，發(fā)揮其主體作用，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)合的目的。例如，在日常教學(xué)中，可以劃定出專門的區(qū)域，展示幼兒平時制作的優(yōu)秀泥塑、剪紙、繪畫和折紙等作品，在保護幼兒作品的同時，也能幫幼兒樹立自信。

結(jié)束語

綜合而言，在幼兒園教育過程中，不斷滲透民間藝術(shù)文化，有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，深刻感受民間藝術(shù)文化的力量和魅力，使其成為中華民族傳統(tǒng)文化的繼承者，推動民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。幼師要提高自身民間藝術(shù)文化內(nèi)涵，與幼兒互動中融入民間藝術(shù)文化，在各類課程中滲透民間藝術(shù)文化，營造良好民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍，逐步優(yōu)化教育的效果。

參考文獻：

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