梁巧萍

隨著社會的發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)不斷提高，人們對教育的需求不斷增長，目前幼兒園教育在我國已基本普及，并越來越規(guī)范。教學(xué)游戲化已成為幼兒園教學(xué)的常態(tài)，在教學(xué)活動中融入有趣的游戲，孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓孩子的成長充滿快樂。下面對于數(shù)學(xué)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，同時(shí)提出幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的策略。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用

1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒園的孩子年齡都比較小，他們還沒有獨(dú)立的判斷能力，很多的事情都是憑著自己的喜好進(jìn)行，對于學(xué)習(xí)也同樣如此，雖然在老師的要求下，他們可能會聽老師的教學(xué)，但是如果教學(xué)內(nèi)容不是他們喜歡的，他們?nèi)菀讓W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，這樣會對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從幼兒喜歡的事情入手，而游戲是小朋友永不厭倦的事情，他們喜歡和老師、同伴們一起玩游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中加入數(shù)學(xué)游戲，利用游戲吸引孩子的興趣，再將這種興趣逐漸轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動里，數(shù)學(xué)游戲可以有效地激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.加深孩子對數(shù)學(xué)知識的理解

數(shù)學(xué)游戲是將一些數(shù)學(xué)知識融入到游戲當(dāng)中，孩子在玩這些數(shù)學(xué)游戲的過程中，會對其中的數(shù)學(xué)知識更加熟練，同時(shí)他們對于這些數(shù)學(xué)知識的理解也會更加深入。如幼兒園的孩子在數(shù)數(shù)的過程中，常常會出現(xiàn)錯(cuò)誤，很多時(shí)候并不是他們不會數(shù)，而是不夠熟練，但是通過“找朋友”游戲進(jìn)行數(shù)形連線，讓孩子將指定的數(shù)字與其相對應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配連線，在過程中孩子經(jīng)過多次嘗試，反復(fù)演練，加強(qiáng)數(shù)數(shù)訓(xùn)練，從而掌握數(shù)數(shù)技能。

3.呵護(hù)孩子快樂成長

幼兒園的孩子年齡都比較小，通過數(shù)學(xué)游戲可以讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。如果在幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有游戲的加入，那么學(xué)習(xí)將會變嚴(yán)厲、刻板，孩子也會提前感受到學(xué)習(xí)的壓力，而幼兒園的孩子并不能分辨出這些學(xué)習(xí)對他們的成長有益，他們只感覺學(xué)習(xí)讓他們不快樂，導(dǎo)致他們慢慢地厭煩學(xué)習(xí)。有趣的游戲融入教學(xué)活動中讓孩子心情愉悅，更有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇數(shù)學(xué)游戲

不同的數(shù)學(xué)游戲中所包含的數(shù)學(xué)知識也不同，所以并不是隨意的一個(gè)數(shù)學(xué)游戲就可以與教學(xué)內(nèi)容相匹配，如果選擇的數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容不匹配，不僅沒有促進(jìn)孩子們學(xué)會教學(xué)的內(nèi)容，還會擾亂數(shù)學(xué)教學(xué)的秩序。所以在選擇數(shù)學(xué)游戲時(shí)，需結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如在教授孩子們學(xué)習(xí)到數(shù)字6的時(shí)候，可以給孩子每個(gè)人六朵小花，然后讓孩子根據(jù)老師給的這些小花分成兩堆，首先指定的一堆只有一朵小花，經(jīng)過操作之后，孩子就可以發(fā)現(xiàn)另一堆有5朵小花，然后分別限定一堆小花的數(shù)量為2、3、4、5朵，對應(yīng)出另一堆小花的數(shù)量是4、3、2、1朵，從這個(gè)分小花的游戲中，孩子學(xué)會了1+5=6，2+4=6，3+3=6。通過這種游戲的方式，讓孩子掌握組成6的加法。所以在選擇數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)首先考慮教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編出相應(yīng)的游戲來促進(jìn)教學(xué)。

2.游戲須貼近孩子生活

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該選擇貼近孩子生活的的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子開心的參與游戲中。如果選擇的游戲脫離了孩子的生活，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，孩子們會不知所措，無從下手。游戲源于生活，讓孩子輕松并能快速參與，從而理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。例如，可以通過“排排坐”游戲讓孩子加深對數(shù)字8的理解，準(zhǔn)備8個(gè)小組玩偶，和兩條長板凳，讓小朋友們根據(jù)自己的想法給8只小豬排座位，孩子可以選擇將8只小豬都放在一條板凳上，也可以將小豬排在兩條板凳上，根據(jù)孩子不同的排坐方式，孩子們很快就可以從中總結(jié)出1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8。教師在游戲進(jìn)行之前，必須宣布游戲規(guī)則、游戲玩法、注意事項(xiàng)。如果游戲通俗易懂，孩子玩起來就得心應(yīng)手，能更好的通過游戲，了解其中的數(shù)學(xué)知識。

3.注意游戲的可操作性

幼兒園的孩子無論思維能力還是動手能力都還在啟蒙階段，在選擇數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師應(yīng)該注意游戲的可操作性。首先，教師應(yīng)該保證選擇的游戲可以安全地進(jìn)行，避免在游戲的過程中產(chǎn)生安全事故。其次，教師選擇的游戲應(yīng)該是孩子可以動手操作的，讓孩子可以親身參與到游戲當(dāng)中，這樣才能有效激發(fā)孩子的興趣。最后，游戲應(yīng)該符合孩子掌握的思維能力，讓孩子可以從中總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，如二十四點(diǎn)游戲雖然是一個(gè)安全可參與的游戲，但是以幼兒園孩子的水平，他們并不能完全理解這些游戲的意思，并且也不具備四則運(yùn)算能力，所以這個(gè)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中是不適用的。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，應(yīng)該選擇簡單并且安全的實(shí)操性游戲讓孩子參與，如前面提到的分配小花和小豬排排坐游戲，這些都是讓孩子操作相應(yīng)的物品進(jìn)行的，不僅安全可操作性，并且簡單，便于孩子理解。把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象化，并在有趣的游戲中進(jìn)行，孩子樂趣無窮，對知識的記憶更深刻，掌握更牢固。

小結(jié)

教學(xué)游戲化是幼兒園教學(xué)的主流，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲發(fā)揮了重要作用，可以有效激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、加深孩子對數(shù)學(xué)知識的理解、呵護(hù)孩子快樂成長。在幼兒園教學(xué)中，想要充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)游戲的作用，還應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，具體包括根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇數(shù)學(xué)游戲，選擇的游戲應(yīng)該貼近孩子的生活，并且應(yīng)該注意游戲的可操作性，讓孩子在有趣的數(shù)學(xué)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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