淺談班會(huì)在中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的作用

郭文霞

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;主題班會(huì);行為習(xí)慣養(yǎng)成

主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)思政教育目標(biāo)的有效途徑。班會(huì)能提高學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生在主題班會(huì)中真正體會(huì)“主角”意識(shí)。

一、主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用

在中職學(xué)校的諸多德育工作形式中，主題班會(huì)發(fā)揮著重要的作用。首先，學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的影響。班級(jí)會(huì)有利于軟環(huán)境建設(shè)，好的班級(jí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操等方面有著巨大的促進(jìn)作用，對(duì)構(gòu)建和諧民主、積極向上的班級(jí)文化產(chǎn)生重要影響。

主題班會(huì)是開展集體活動(dòng)營(yíng)造良好班風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)

主題班會(huì)課是班主任發(fā)揮智慧和施展能力的舞臺(tái)，班主任通過精心備課、按照計(jì)劃組織實(shí)施，借助不同手段組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，為營(yíng)造班級(jí)良好班風(fēng)和貫徹學(xué)校的教風(fēng)校風(fēng)提供基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)存在的主要問題

中職生普遍存在典型的不良思想品德表現(xiàn)：如基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力、沉迷手機(jī)的虛擬世界、行為養(yǎng)成不盡人意等。盡管主題班會(huì)作用是顯而易見的，但從所了解的大多數(shù)中職學(xué)校開展的主題班會(huì)情況來(lái)看，其德育功能優(yōu)勢(shì)并沒有得到很好地發(fā)揮。綜合起來(lái)，當(dāng)前中職學(xué)校主題班會(huì)主要存在以下幾個(gè)問題。

（一）中職在召開主題班會(huì)時(shí)存在的問題

雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校都將主題班會(huì)列入德育工作計(jì)劃，但內(nèi)容不具體，針對(duì)性較差，甚至相當(dāng)一部分主題還是沿用中學(xué)的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會(huì)的落實(shí)上缺乏制度保障，從而導(dǎo)致班主任的重視程度不夠。許多主題班會(huì)課走形式。主題班會(huì)效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。沒有系統(tǒng)學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)的缺陷，對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)模糊，難以對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)置和科學(xué)有效的指導(dǎo)。主題班會(huì)往往流于形式，效果差強(qiáng)人意。

（二）班會(huì)主題缺乏自身特色

中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學(xué)校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會(huì)學(xué)生如何做人、如何與人相處、如何適應(yīng)職場(chǎng)、如何適應(yīng)社會(huì)和如何適應(yīng)變化的外部環(huán)境的主題班會(huì)。因此，中職學(xué)校的班會(huì)主題必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生如何做人的德育上來(lái)，具有符合中職學(xué)校德育特色。但是，中職學(xué)校的許多主題班會(huì)沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，主題班會(huì)沒有特色。學(xué)生對(duì)這樣的主題班會(huì)是持不歡迎態(tài)度的。

（三）教育效果缺乏后續(xù)評(píng)價(jià)

學(xué)生德育工作具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)周密考慮主題班會(huì)的目的性和功效性，把轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想和行為視作主題班會(huì)的最終目的。因此，一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束后，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。甚至可以說效果評(píng)價(jià)應(yīng)該是主題班會(huì)最為重要的一環(huán)。但目前很多學(xué)校的主題班會(huì)重視的是班會(huì)課的活動(dòng)過程，對(duì)于主題班會(huì)的作用和效果缺少應(yīng)有的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而也就使得主題班會(huì)的實(shí)效性大打折扣。

三、中職學(xué)校提高主題班會(huì)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中作用的目標(biāo)和建議

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主題班會(huì)的形式，將主題班會(huì)達(dá)到三個(gè)層次的教育效果。

第一層達(dá)到發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題、明確個(gè)人職責(zé)、統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)的自我認(rèn)知教育;

第二層達(dá)到提高學(xué)生自我管理能力、自主管理水平，鑄造班魂的自覺行為教育;

第三層達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂、幸福的人生觀，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，建立起一個(gè)相互親近家庭式的幸福班級(jí)體的自我成長(zhǎng)教育。

使主題班會(huì)真正能夠在制度上有保障，在操作上切實(shí)可行，在實(shí)踐上受歡迎有效果。

（一）制訂完善的主題班會(huì)制度

要使主題班會(huì)的作用得到充分的發(fā)揮，抓好制度建設(shè)是前提。學(xué)校必須結(jié)合德育總體目標(biāo)，制訂符合本校實(shí)際和中職生實(shí)際的主題班會(huì)制度，從制度層面來(lái)保證主題班會(huì)的正常開展和取得實(shí)際成效。

制定主題班會(huì)明確的主題。學(xué)校除了在教學(xué)課程的安排上保證有主題班會(huì)課的時(shí)間，還要在主題班會(huì)內(nèi)容上有明確的主題。以引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、自強(qiáng)自信的心理、積極向上的心態(tài)為主題，使他們形成職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。制定切實(shí)可行、主題明確的班會(huì)主題，使主題班會(huì)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性。

（二）、通過集體研究基于學(xué)校倡導(dǎo)要選好班會(huì)的主題。首先，主題要有教育性。教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)是沒有任何價(jià)值的。班會(huì)主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會(huì)過程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)

其次，組織課題組內(nèi)研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班會(huì)“一言堂”的形式，注重班會(huì)的雙邊互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主角意識(shí)。通過主題班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的重要途徑，干部培養(yǎng)通過主題班會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）轉(zhuǎn)變主題班會(huì)的形式，多元化的互動(dòng)模式。

設(shè)計(jì)學(xué)生分組準(zhǔn)備小組班會(huì)，倡導(dǎo)主題會(huì)的形式要多樣化當(dāng)今的學(xué)生通過各種媒體廣泛接觸社會(huì)生活的方方面面，他們生動(dòng)活潑，思維活躍。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會(huì)讓學(xué)生厭煩，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多種多樣新穎別致的班會(huì)形式，才能吸引學(xué)生積極參與。如模擬某種具體生活情境由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪，注重班會(huì)為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。多采用演講式、辨論式、娛樂式等。

結(jié)語(yǔ)

希望通過對(duì)主題班會(huì)在中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的現(xiàn)狀分析調(diào)查，從班會(huì)創(chuàng)新形式和內(nèi)容的探索，班會(huì)轉(zhuǎn)變的方向上的研究等心得的分享可以打造一次又一次生動(dòng)活潑富有教育性的班會(huì)課，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。

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