張媛

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;心理健康

初中階段的學(xué)生，正處于一個(gè)非常叛逆的階段。目前初中生的心理問題，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題了，德育教育不單單只是初中的一門普通課程，通過德育教育的正確引導(dǎo)，可以幫助初中生更健康地成長(zhǎng)。因此，很多學(xué)校都會(huì)在德育教育中，融入心理健康教育，從而提高德育的可行性。通過系列研究證明，現(xiàn)在很多的初中生，都或多或少存在一些心理問題。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理健康問題密切關(guān)注，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助初中生，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而以后的生活和學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

一、初中德育工作中開展心理健康教育的意義

在德育工作中，針對(duì)初中生來開展心理健康教育，不但可以幫助他們培養(yǎng)健康的心理，還可以幫助其樹立正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，獲取信息的方式有很多，而且大多都是開放的形式，各種新生事物充斥著我們的生活，但是初中生的心智尚未成熟，受教育的程度也較低，相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)事物的判斷，僅僅是看是否喜歡，并不能分辨出哪些是正確的，很容易受到來自社會(huì)的誘惑，同時(shí)還夾雜著青春期的叛逆，他們更容易受到一些良信息影響。因此，及時(shí)有效的心理健康教育，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)分辨是非的能力，同時(shí)幫助其培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康的人格。德育教育可以作為學(xué)生的道德規(guī)范，心理教育可以幫助初中生培養(yǎng)健康的心理，學(xué)校的職責(zé)不但要教書，更要育人，這樣才可以為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。全面發(fā)展的人才，就是既有豐富知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又兼具良好的道德品質(zhì)。知識(shí)自然是從教師的口口相傳中獲得，而良好的道德素質(zhì)，則可以從心理健康教育和德育教育中來培養(yǎng)。

二、如何開展心理健康教育

（一）了解初中生的心理變化

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該去主動(dòng)了解初中生，知道他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)和興趣，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。由于現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)壓力很大，一些內(nèi)向的學(xué)生，也不善于表達(dá)和傾訴，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們很容易出現(xiàn)心理問題，還有一部分學(xué)生可能因?yàn)榍啻浩诘呐涯?，就喜歡用出格的行為，來博取老師和家長(zhǎng)的注意，如果教師沒有認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，一味地去批評(píng)教育，那么很可能對(duì)適得其反，針對(duì)這些問題，教師就要做到因材施教，積極地去了解和掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，還有興趣愛好，從而對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行全面分析，積極開展心理健康教育。比如，在教學(xué)中，教師不僅要按照課本的內(nèi)容，來進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，還要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實(shí)的想法，讓學(xué)生能夠放下戒備，向個(gè)老友一樣陪伴在身邊，可以時(shí)常傾聽學(xué)生們吐露心聲，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們擺脫困境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并健康快樂地成長(zhǎng)。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并努力幫助學(xué)生化解

學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，大多都會(huì)出現(xiàn)一些心理問題的干擾，尤其是寄宿學(xué)校的學(xué)生，并不能日日見到父母，這個(gè)時(shí)候就會(huì)很依賴教師。當(dāng)學(xué)生將心中困擾的問題告知的時(shí)候，以怎樣的方式來開解，就很重要，首先一定不能批評(píng)，要盡量以緩和的方式來進(jìn)行開解，叛逆期的孩子，心理是很敏感脆弱的，因此，相關(guān)的德育教育需要適當(dāng)營造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，一些教師更多地關(guān)注學(xué)生的德育成績(jī)，而不關(guān)注初中生們的心理狀態(tài)，忽視了心理健康的引導(dǎo)，等到一些心理問題有了外向的表現(xiàn)之后，問題就很嚴(yán)重了。所以，班主任應(yīng)及時(shí)更正自己的德育方式，給學(xué)生們更多的關(guān)心，只有這樣，才能在學(xué)生出現(xiàn)心理情況的時(shí)候，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且快速幫助學(xué)生走出心理問題帶來的不良影響，避免學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，繼而影響到日常的學(xué)習(xí)生活。

（三）提高教師的教育水平

在初中階段的心理健康教育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，積極充實(shí)自己的心理健康知識(shí)，并實(shí)時(shí)更新相關(guān)的心理教學(xué)理念。合理發(fā)揮自身引導(dǎo)性的正向作用，給與初中生充分的尊重，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其作為學(xué)習(xí)主體的位置，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的今天，我們享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便利條件，同時(shí)也要積極應(yīng)對(duì)帶給學(xué)生們的誘惑與問題，教師也要積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)不斷出現(xiàn)的各種問題，提出合適的解決方案，讓教學(xué)理念能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展。例如，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以安排學(xué)生們分小組進(jìn)行問題探討，針對(duì)同一問題，可以觀察不同學(xué)生提出怎樣的解決方案，從而可以了解到學(xué)生的為人處世以及心理狀態(tài)。經(jīng)常舉行類似的活動(dòng)，班主任就可以對(duì)學(xué)生的心理健康有大致的了解，并且還可以就目前了解到的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。在遇到父親節(jié)和母親節(jié)類似的親子活動(dòng)時(shí)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生感恩父母親的努力付出，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，并讓學(xué)生回憶和父母親之間的點(diǎn)滴生活，總結(jié)父母之愛的深遠(yuǎn)和無私，并講述一件自己認(rèn)為印象深刻事件，并說出這件事發(fā)生后對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響，同時(shí)又感受到了父母親身上哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，然后教師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)好的予以表揚(yáng)，有問題的幫忙指出問題所在，并給予鼓勵(lì)，有助于學(xué)生糾正自己的問題。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，帶來了很多的娛樂生活，本質(zhì)上是為人們豐富的業(yè)余生活。但是由于一些人意志不夠堅(jiān)定，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等新事物，繼而影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。其中也包括很多初中的學(xué)生，面對(duì)現(xiàn)在日新月異的新事物，教師能夠做的就是正確引導(dǎo)學(xué)生們看待新事物，如網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)待這類事情，不能太過強(qiáng)硬的一刀切，新事物的吸引力是很強(qiáng)的，而且叛逆前的初中生，你越強(qiáng)硬他們就越要反抗，這樣只會(huì)讓教師失信于學(xué)生。要告訴他們網(wǎng)絡(luò)世界帶來的利和弊，初中生的認(rèn)知水平有限，往往只能看見事物的表面，并不能了解到事物背后的深遠(yuǎn)影響，這個(gè)時(shí)候教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。因此，要多多的將真實(shí)發(fā)生的沉迷于網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的不良事件，真實(shí)的告訴學(xué)生們，不要覺得事件的影響過于惡劣而閉口不談，只有讓他們了解到真實(shí)的潛在危害，才會(huì)有畏懼，不會(huì)被表象多欺騙。心理健康教育，就是要有針對(duì)性的制定教學(xué)策略，不能千篇一律，因?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生，心理更為成熟，更具個(gè)性化，那么德育教育工作中的心理健康教育內(nèi)容就要隨著時(shí)代的變化，來進(jìn)行不斷優(yōu)化。

三、結(jié)語

綜上所述，教師的德育教育，和學(xué)生的心理健康發(fā)展，有著密切的關(guān)系。所以，教師也要積極努力致力于給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，不僅如此，教師還要積極投身于心理健康教育的工作當(dāng)中去，并學(xué)習(xí)掌握更多地心理健康教育相關(guān)的心理健康知識(shí)，隨時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的心理疏導(dǎo)，給學(xué)生提供更加權(quán)威的心理健康教育。只有在正確的，健康的理論指導(dǎo)下，才能充分發(fā)揮出心理健康教育的真實(shí)作用，幫助初中學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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