劉鐸 陳佳豪 喬譽(yù) 孔牡菡

收書地址：河南省洛陽市澗西區(qū)鄭州路街道西苑路49號(hào)菜鳥驛站 收件人：陳佳豪 18436097327

簡介：劉鐸（2000年），男，遼寧鐵嶺人，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（軸承方向）

陳佳豪（2000年），男，江西貴溪人，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化

喬譽(yù)（1999年），男，黑龍江大慶人，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化（軸承方向）

孔牡菡（2002年），女，河南許昌人，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：機(jī)械類

摘要：“青馬工程”是共青團(tuán)的一項(xiàng)重要工作，亦然是建設(shè)高校大學(xué)生骨干組織的重要途徑之一，目標(biāo)是經(jīng)過深入的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生骨干的綜合素質(zhì)以及各方面能力，使其掌握馬克思主義中國化的最新成果，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。通過對(duì)標(biāo)省級(jí)青馬工程，院系開展培養(yǎng)大學(xué)生骨干的青馬工程燈塔計(jì)劃培訓(xùn)班，為推動(dòng)全院作為向?qū)W校乃至社會(huì)輸送一批有責(zé)培養(yǎng)大學(xué)生骨干的平臺(tái)、向?qū)W校輸送優(yōu)良大學(xué)生骨干的基地，具有至關(guān)重要的作用。 所以，高校應(yīng)該在院系層面逐步創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)“青馬工程”大學(xué)生骨干的長期機(jī)制。

關(guān)鍵詞：青馬工程 二級(jí)學(xué)院 思想教育政治 大學(xué)生骨干

一、新時(shí)代下高校二級(jí)學(xué)院開展“青馬工程”的意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”?，F(xiàn)如今中國高校共青團(tuán)是以思想引領(lǐng)作為核心任務(wù)，為能夠推進(jìn)全員、全過程、全方位育人，教育和引導(dǎo)青年學(xué)生用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來武裝頭腦。因此，“青馬工程”燈塔計(jì)劃培訓(xùn)班的實(shí)施對(duì)大學(xué)生思政教育以及能力培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校院系層面“青馬工程”燈塔班大學(xué)生骨干培養(yǎng)的途徑

學(xué)院對(duì)標(biāo)省“青馬工程”并結(jié)合自身特色創(chuàng)辦了燈塔計(jì)劃青年馬克思主義者培養(yǎng)班并制定了實(shí)施方案。以“筑牢思想燈塔，凝聚青春偉力”為主題，圍繞“123”強(qiáng)基單元——學(xué)理論、“3×2”凝魂單元——塑品格、“1+3”依領(lǐng)航單元——促交流三個(gè)模塊開展。依托校內(nèi)外教育資源，制定切實(shí)可行的有特色的培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)模式、導(dǎo)師聘任、培訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行開拓性創(chuàng)新，切實(shí)發(fā)揮“青馬工程”的思想引領(lǐng)作用，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)可靠的接班人。

1.創(chuàng)新二級(jí)學(xué)院層面“青馬工程”燈塔班的培養(yǎng)模式

二級(jí)學(xué)院“青馬工程”可建立綜合性培養(yǎng)模式，對(duì)大二的學(xué)生骨干的培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)。大二選出的培養(yǎng)對(duì)象由大二學(xué)生骨干中選拔出來的佼佼者組成，對(duì)培訓(xùn)班進(jìn)行一個(gè)季度的理論培訓(xùn)、跟蹤培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉，以理論培訓(xùn)為主。培訓(xùn)之后，通過從培訓(xùn)班中選拔出優(yōu)秀學(xué)員作為下一屆青馬工程燈塔計(jì)劃培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)小組，以院團(tuán)委書記為培訓(xùn)班班主任。學(xué)院成立“青馬工程”工作小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，分工負(fù)責(zé)、分層管理、分類培養(yǎng)。

2.將理論教學(xué)融入實(shí)際，做到學(xué)有所有

理論教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，以馬克思主義最新理論成果和團(tuán)學(xué)工作的重要知識(shí)作為主要的理論依托。組建“名師大講堂”學(xué)理論，邀請思政領(lǐng)域名師名家深入青年宣講黨的理論、四史和形勢政策，打造涵蓋馬列主義經(jīng)典原著研讀、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系教育、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育、四史教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、國情行情教育等7個(gè)單元在內(nèi)的課程體系。堅(jiān)持從精讀馬克思經(jīng)典原著起步，首講《共產(chǎn)黨宣言》，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為必修課程，增強(qiáng)政治自覺、理論自信、情感融入，做到真學(xué)真懂真信真用。

課程可設(shè)計(jì)為工作教育學(xué)、思想教育學(xué)、管理教育學(xué)和公共關(guān)系教育學(xué)等四大類，一個(gè)學(xué)期不能少于36學(xué)時(shí)，即每周1次理論課。 聘任導(dǎo)師時(shí)要校內(nèi)、校外兼顧，在校內(nèi)邀請一些在團(tuán)學(xué)工作方面有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成就的導(dǎo)師和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在校外要邀請一些優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀校友，讓優(yōu)秀導(dǎo)師給學(xué)員講管理方法和工作藝術(shù)， 讓成功者給學(xué)員介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)秀校友給學(xué)員講方法、講經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

三、高校院系層面“青馬工程”燈塔班培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

1.培養(yǎng)方式

“青馬工程”燈塔三單元，層層深入直抵人心。青馬工程燈塔班以“筑牢思想燈塔，凝聚青春偉力”為主題，一學(xué)理論，堅(jiān)定思想根基，二塑品格，厚植家國情懷，三促交流，碰撞思想火花。

燈塔雙模式，線上線下立體教學(xué)。搭建了“燈塔青年交流坊”平臺(tái)，其交流主題緊扣時(shí)代脈搏，通過“線上社群+線下交流”相結(jié)合形式，組織學(xué)員以小組為單位進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討和學(xué)習(xí)交流，

燈塔三色盤，六位三體主題教育。青馬工程燈塔班開展紅綠黃三色主題教育，學(xué)員們走進(jìn)紅色社區(qū)，尋訪老黨員，踐行志愿服務(wù)精神。參加三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以大學(xué)生的青春力量偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)，開展法制教育講座和校企合作育人，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。用自身所學(xué)到的本領(lǐng)回饋了社會(huì)。

2.培養(yǎng)內(nèi)容

我們將培養(yǎng)內(nèi)容具體分為“123”強(qiáng)基單元——學(xué)理論、“3*2”凝魂單元——塑品格、“1+3”領(lǐng)航單元——促交流 展開學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

（1）123強(qiáng)基單元

燈塔班名師大講堂，邀請校外導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)生骨干職業(yè)化能力培訓(xùn)，學(xué)員工作更加高效，工作流程更加規(guī)范，邀請校內(nèi)思政領(lǐng)域名師進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)講座，厚植學(xué)員家國情懷。邀請校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了關(guān)于提升團(tuán)隊(duì)效能的講座，請校內(nèi)心理健康教育中心進(jìn)行關(guān)于學(xué)生骨干壓力應(yīng)對(duì)的培訓(xùn)講座。置身于名師大講堂，學(xué)員們真真切切學(xué)到，層層深入人心，工作開展更加高效。同時(shí)，依照“線上+線下”立體式教學(xué)模式，開展四次微黨課學(xué)習(xí)，發(fā)揮兩微一端新媒體優(yōu)勢，積極舉辦黨史知識(shí)競答，四史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在線下，利用觀摩式，體驗(yàn)式 帶領(lǐng)學(xué)員參觀紅色教育基地。

（2）“3*2”凝魂單元

在此單元，燈塔班組織學(xué)員尋訪老黨員，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，燈塔班搭載校內(nèi)志愿社團(tuán)，組織學(xué)員進(jìn)行志愿服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)員的凝聚力和主體意識(shí)，燈塔班組織學(xué)員們積極投身社會(huì)實(shí)踐，在即將到來的2021社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)員們成為各個(gè)隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

（3）“1+3”領(lǐng)航單元

燈塔班開展燈塔青年交流坊，依托燈塔青年交流坊，通過“線上社群+線下交流”相結(jié)合形式，為學(xué)員搭建一個(gè)長期互動(dòng)交流平臺(tái)。交流主題緊扣時(shí)代脈搏，包括家國情懷，綠色環(huán)保，時(shí)政熱點(diǎn)等等，學(xué)員們在此過程中激發(fā)出更多討論和交流，在思想碰撞中深化理論理解。

3.培養(yǎng)成果

（1）在培育先進(jìn)基層組織方面。

全國基層樣板黨支部、全國活力團(tuán)支部、全國推普脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、河南省五四紅旗團(tuán)支部、河南省十佳活力團(tuán)支部、河南省先進(jìn)班集體6個(gè)、河南省高等學(xué)校優(yōu)秀思想政治工作品牌、黨史學(xué)習(xí)教育優(yōu)秀黨支部、校級(jí)社團(tuán)、校級(jí)活力團(tuán)支部、校級(jí)十佳社團(tuán)、校級(jí)先進(jìn)班集體等國家級(jí)先進(jìn)基層組織3個(gè)、省級(jí)先進(jìn)基層組織10個(gè)以及校級(jí)先進(jìn)基層組織若干。

（2）在引領(lǐng)學(xué)員參與學(xué)科競賽方面。

第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、第十七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國銅獎(jiǎng)、第十三屆“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)、團(tuán)體一等獎(jiǎng)2021年河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、第十五屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、河南省“高教杯”河南省大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等獎(jiǎng)18項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)、第十屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南賽區(qū)康復(fù)專業(yè)賽暨第二屆康復(fù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南省優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽RoboMaster2021北部賽區(qū)一等獎(jiǎng)、河南省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽規(guī)劃之星金獎(jiǎng)、河南省對(duì)黨說說心里話征文三等獎(jiǎng)、“千校千項(xiàng)”社會(huì)實(shí)踐精彩作品、“千項(xiàng)千項(xiàng)”社會(huì)實(shí)踐基層新畫卷作品等國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)36項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)56項(xiàng)。

（3）在先進(jìn)典型培育方面。

中國大學(xué)生年度人物、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、中國青年報(bào)五四精神傳承大使、全國優(yōu)秀實(shí)踐者、全國青年節(jié)基層觀察員3人、河南省最美大學(xué)生、河南省青馬工程優(yōu)秀學(xué)員、河南省三好學(xué)生13人、河南省優(yōu)秀學(xué)生干部4人以及在抗疫防汛中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型等全國先進(jìn)典型7人、省級(jí)先進(jìn)典型19人。

（4）在社會(huì)影響力方面。

獲得教育部語言文字應(yīng)用管理司、共青團(tuán)中央感謝信、表揚(yáng)信，抗疫防汛中學(xué)員收到感謝信6封，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)員收到感謝信13封。

（5）在宣傳報(bào)道方面。

主辦的“燈塔領(lǐng)航——中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”系列活動(dòng)被河南日報(bào)宣傳報(bào)道;涌現(xiàn)的先進(jìn)典型劉鐸被河南日報(bào)、河南高教、河南廣電新聞中心、洛陽電視臺(tái)、洛陽日報(bào)、洛陽晚報(bào)、洛陽網(wǎng)等宣傳報(bào)道;開辦的活動(dòng)及學(xué)員事跡也被河南共青團(tuán)微信公眾號(hào)、河南省團(tuán)校微信公眾號(hào)、青愛的微信公眾號(hào)、河南高教微信公眾號(hào)、大學(xué)之大微信公眾號(hào)、河南基層團(tuán)建微信公眾號(hào)、河南青年發(fā)展匯微信公眾號(hào)、河南日報(bào)視頻號(hào)等宣傳報(bào)道。共計(jì)省級(jí)報(bào)紙、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體宣傳報(bào)道9篇，省級(jí)新媒體宣傳報(bào)道14篇。

“青馬工程”燈塔班通過名師大講堂活動(dòng)，引入的視覺識(shí)別系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)員身份意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)員的責(zé)任感和使命感。同時(shí)搭載分團(tuán)委平臺(tái)，開展黨史知識(shí)競答，黨課，四史學(xué)習(xí)教育，開展了心理健康素質(zhì)拓展活動(dòng)，使學(xué)員在豐富多彩的拓展活動(dòng)中洗滌心靈，打開心扉，在思想碰撞中深化理論理解，在自我沉淀中厚植信念根基。建立了一套可借鑒的培養(yǎng)機(jī)制。作為河南科技大學(xué)第一個(gè)燈塔工程青馬班，完全創(chuàng)新的培養(yǎng)體制給各學(xué)院、各高校都提供了一個(gè)可借鑒的培養(yǎng)機(jī)制。“青馬工程”燈塔班致力于成為各位學(xué)員們的燈塔，指引學(xué)員奮勇前行。今天，自第一屆以來，92位學(xué)員從這里走出，第一屆“青馬工程”燈塔班的培訓(xùn)計(jì)劃圓滿完成。

4.開展“青馬工程”燈塔班中存在的問題

在第一期“青馬工程”燈塔計(jì)劃培訓(xùn)班實(shí)施中雖然取得多方面的成效，但仍然存在一系列問題，主要有開設(shè)燈塔計(jì)劃培訓(xùn)班過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)青馬工程的意義了解得不深刻，對(duì)燈塔班的興趣不高。開展項(xiàng)目的過程中沒有認(rèn)真普及青馬工程的含義，沒有讓各個(gè)學(xué)員認(rèn)識(shí)到燈塔班的重要性及對(duì)培養(yǎng)自我的必要性。，學(xué)院對(duì)“青馬工程”燈塔班大部分是從理論授課上給予支持，從參與學(xué)員提供的參考建議建議來看，反饋課程時(shí)間反復(fù)變動(dòng)，實(shí)踐相對(duì)較少等問題。針對(duì)這些問題對(duì)“青馬工程”培訓(xùn)班不斷優(yōu)化，提升“青馬工程”培養(yǎng)效果。

盡管當(dāng)前各種培訓(xùn)內(nèi)容不斷拓展，但是一般受訓(xùn)的學(xué)員大多數(shù)存在被動(dòng)受訓(xùn)多、主動(dòng)學(xué)習(xí)少的情況。針對(duì)這一問題，“青馬工程”燈塔班在培養(yǎng)的過程中，建立了詳細(xì)的考核機(jī)制、淘汰機(jī)制。在發(fā)展黨員、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以優(yōu)先考慮;通過優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選、先進(jìn)個(gè)人事跡交流等活動(dòng)，加大對(duì)優(yōu)秀典型的表彰、宣傳力度;通過放手讓青年學(xué)生“自主管理”，在各種活動(dòng)、競賽以及社會(huì)實(shí)踐給學(xué)員搭建舞臺(tái)，自主發(fā)揮才能、鍛煉能力等，有效的激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、總結(jié)

“青馬工程”燈塔班的創(chuàng)立，是一個(gè)成功的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。不僅成功培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生骨干，并且創(chuàng)立了一套適用于各高校二級(jí)學(xué)院良好運(yùn)行“青馬工程”的新式培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)過去的培養(yǎng)方式取其精華，去其糟粕，融合新時(shí)代培養(yǎng)方式，使培養(yǎng)效果大幅提升。 因此，二級(jí)學(xué)院應(yīng)注重對(duì)“青馬工程”工作的研究，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新思政教育方式的模式，增強(qiáng)思政教育的實(shí)際效果，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人而奮斗。

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