整合興趣教學(xué)法，構(gòu)建生動(dòng)小學(xué)體育足球課堂

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，處于快速的成長(zhǎng)階段，不僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更加需要加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。但是，一些學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，尤其是足球教學(xué)過(guò)程中存在一定問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)生興趣不高，課堂學(xué)習(xí)效率低下。面對(duì)這種困境，體育教師一方面應(yīng)該提高教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí);其次可采用興趣教學(xué)法，吸引更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。文章對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育足球課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，初步確定導(dǎo)致課堂效率低下的原因。在此基礎(chǔ)上，文章提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;教師;興趣整合法;小學(xué)足球課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0103-04

當(dāng)前，隨著教育的不斷改革，教師的教學(xué)方式也在實(shí)踐過(guò)程中不斷的改變與創(chuàng)新。而對(duì)于小學(xué)體育教師而言，教學(xué)方式趨向于多樣化，同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。盡管如此，仍然還有一部分教師未完全從傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛中解脫，沒(méi)有真正的理解新課改大環(huán)境下學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，所以在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有以學(xué)生作為教學(xué)的主體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣較低。文章基于這種現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，旨在抓住限制體育教師課堂效率低下的根本原因。

一、小學(xué)足球課堂的現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前教師的教學(xué)方式相對(duì)比較單一，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣。與其他運(yùn)動(dòng)方式不同，足球運(yùn)動(dòng)不僅需要很大的場(chǎng)地，同時(shí)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)量較大。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生適應(yīng)較高的運(yùn)動(dòng)量，會(huì)在課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。之后，教師主要教會(huì)學(xué)生如何控制足球，這個(gè)過(guò)程往往是教師演示學(xué)生觀看，而在教師演示之后學(xué)生也只是簡(jiǎn)單進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方法過(guò)程簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，很難讓學(xué)生對(duì)足球課程保持長(zhǎng)久的熱度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初期在學(xué)習(xí)控球以及運(yùn)球技巧時(shí)他們還能保持一定的興趣，長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)學(xué)習(xí)則會(huì)讓他們失去興趣，很難提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，這種以教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)方式仍然以教師作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)，并不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師沒(méi)有以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生具有一定的運(yùn)動(dòng)天賦。在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要運(yùn)動(dòng)員具有較強(qiáng)的長(zhǎng)跑能力，但是，也有部分學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較差。在足球課堂教學(xué)過(guò)程中，盡管按照教師的要求進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，但是因?yàn)樯眢w素質(zhì)較低，所以很難達(dá)到老師的要求。而在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況，采用一刀切的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)這種教學(xué)方法是痛苦的。

二、構(gòu)建生動(dòng)小學(xué)體育足球課堂的意義

首先，生動(dòng)的小學(xué)體育足球課堂的構(gòu)建能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能。眾所周知，運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)代謝，降低疾病的發(fā)生率。而對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在整個(gè)足球場(chǎng)跑動(dòng)，而在跑動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的身體能夠得到充分的鍛煉。跑步能夠促進(jìn)學(xué)生的身體代謝能力，而足球運(yùn)動(dòng)中除了要求跑步，同時(shí)要求學(xué)生掌握一定的運(yùn)球和控球能力，所以在這個(gè)過(guò)程中能夠充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高學(xué)生的反應(yīng)能力，有利于全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。

其次，能夠?yàn)橹袊?guó)足球的發(fā)展提供后備人才。當(dāng)前，與世界足球強(qiáng)隊(duì)相比，中國(guó)的足球隊(duì)水平相對(duì)較弱，所以，中國(guó)足球事業(yè)發(fā)展還需要大量的人才。在足球課堂上教師應(yīng)該采用生動(dòng)的課堂效果吸引學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，讓小學(xué)生喜歡上足球。對(duì)于任何人才的培養(yǎng)，興趣是最為主要的因素。只有小學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，才能百分百的投入自己的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)任何東西都需要有足夠的耐心和吃苦的精神，只有這樣才能保證長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)足球課堂可以增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為提高足球運(yùn)動(dòng)的技巧奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式，學(xué)?？梢詾橹袊?guó)足球事業(yè)培養(yǎng)有能力的后備人才，推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。除此之外，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠充分的了解我國(guó)足球文化的內(nèi)涵以及足球事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到我國(guó)足球事業(yè)與世界足球強(qiáng)國(guó)之間的差距，增強(qiáng)了民族和國(guó)家的責(zé)任感，同時(shí)有決心和信心通過(guò)不斷努力可以為我國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展做出良好的貢獻(xiàn)。

三、利用整合興趣教學(xué)法構(gòu)建生動(dòng)小學(xué)體育足球課堂

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球的了解，在了解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。當(dāng)前，很多學(xué)校對(duì)足球的投入和建設(shè)相對(duì)較少，一些學(xué)校甚至沒(méi)有充足的空間建設(shè)足球場(chǎng)，這為高效足球課堂的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的困難。足球是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)方式，需要很多學(xué)生的參與，講究團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。因此，足球培養(yǎng)在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中具有重要的作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以首先從足球發(fā)展的歷史講起，講講足球的發(fā)源地，足球產(chǎn)生的客觀原因;其次，可以講解足球的基本的訓(xùn)練方式以及足球比賽時(shí)的相關(guān)規(guī)則，哪些是犯規(guī)的行為;第三，可以介紹一下當(dāng)前世界各個(gè)國(guó)家足球事業(yè)發(fā)展的基本情況，然后過(guò)渡到我國(guó)足球發(fā)展的現(xiàn)狀，談?wù)劗?dāng)前我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。在講解的過(guò)程中，教師注意引入名人尤其是聞名全世界的足球明星。小學(xué)生應(yīng)該以他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們的足球技巧。教師可以結(jié)合這些足球明星的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講解，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，教師可以對(duì)學(xué)生演示過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分的從實(shí)踐中學(xué)到各種技巧。比如在足球運(yùn)動(dòng)中，顛球是每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員必須具備的一種技能。很多學(xué)生在剛開(kāi)始接觸足球的時(shí)候，很難把球順利的顛起來(lái)，有時(shí)候盡管把球顛起來(lái)了也會(huì)很快向前跑。在這個(gè)過(guò)程中，如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，解決學(xué)生在足球課堂上遇到的問(wèn)題，那么學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的自信心也會(huì)大大的增加。信心和動(dòng)力讓學(xué)生能夠快速地投入到足球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中，只有這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。

其次，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。在教師教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式。但是，不論教學(xué)方法與方式如何變化，教師都應(yīng)該以學(xué)生為本，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的自由空間，享受到課堂學(xué)習(xí)的輕松與愉快。只有學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍變好了學(xué)生才能全身心的投入到足球技能的學(xué)習(xí)中，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力以及喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。除此之外，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及運(yùn)動(dòng)天賦是不同的，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與他們的溝通，了解他們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)程度，以此制定教學(xué)計(jì)劃。比如說(shuō)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)天賦較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始講解，告訴他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中要注意安全，遇到拉傷等情況應(yīng)該及時(shí)的停止。而對(duì)于天賦較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以開(kāi)小灶，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在課下的時(shí)候教給他們更多的足球運(yùn)動(dòng)技巧，可以讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活中深入的領(lǐng)會(huì)和感悟。

第三，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)提高學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣。當(dāng)前，隨著教育的不斷改革，很多教師采用了線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這種教學(xué)方式受到了學(xué)生和老師的歡迎。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)，在線上的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生播放一些足球電影，為學(xué)生樹(shù)立足球英雄的形象，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)不由自主的以這些英雄作為學(xué)習(xí)的榜樣，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得巨大的進(jìn)步。除此之外，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)采用視頻、動(dòng)畫(huà)以及圖片的方式向?qū)W生講解足球的基本知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解足球知識(shí)。同時(shí)，在線下教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生遇到一些技術(shù)難點(diǎn)，教師可以在線上進(jìn)行詳細(xì)的分步驟講解，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)服務(wù)線下教學(xué)，線下與線上相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與感悟能力。

第四，采用游戲的方式加強(qiáng)師生以及生生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果每節(jié)課都從事相同的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相同的足球知識(shí)，則會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)足球課堂產(chǎn)生極大的反感。為了讓小學(xué)生對(duì)足球課堂保持持續(xù)的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)開(kāi)展一些小游戲。對(duì)于小學(xué)生，處于快速成長(zhǎng)的階段，好勝心較強(qiáng)，渴望被他人關(guān)注贊揚(yáng)。因此教師可以設(shè)置一些小游戲，比如說(shuō)顛球，看看誰(shuí)顛的多顛的穩(wěn)就獲勝。很多小學(xué)生為了能夠獲勝得到老師的肯定，會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技巧。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅掌握了顛球的基本技巧，而且也提高了對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。除了顛球小游戲，教師還可以將整個(gè)班級(jí)分成不同的小組，比賽小組成員之間的傳球能力，可以固定比賽時(shí)間，教師觀察哪個(gè)學(xué)生傳得又快又穩(wěn)并給予表?yè)P(yáng)。而對(duì)于傳球過(guò)程中出現(xiàn)較大問(wèn)題的學(xué)生，教師可以針對(duì)性的進(jìn)行講解，直到他們真正的學(xué)習(xí)到了傳球的精髓。游戲的方式在足球課堂中是一種比較生動(dòng)的教學(xué)手段，可以加強(qiáng)學(xué)生與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，在溝通的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從整體上提高了足球課堂的趣味性。

第五，組建足球社團(tuán)，保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。小學(xué)生正處在愛(ài)玩、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的階段，相較于傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置與參與，組建相應(yīng)的興趣小組或足球社團(tuán)，對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)和技能提升起到積極作用。同時(shí)，足球社團(tuán)的成立與運(yùn)行，一方面可以將志同道合的學(xué)生進(jìn)行整合，有效保持整體的參與興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，另一方面可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，并采取傳幫帶的形式增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體與整體的足球能力，推動(dòng)其素質(zhì)發(fā)展。此外，在足球社團(tuán)的設(shè)立方面，教師還應(yīng)注意三個(gè)方面：其一，興趣點(diǎn)。社團(tuán)的要點(diǎn)是興趣，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，將是社團(tuán)成立的關(guān)鍵要素之一。對(duì)此，教師應(yīng)積極宣傳、有效推廣足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生直觀、深刻的理解與認(rèn)知，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)之情，更易于組織社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的技術(shù)水平。其二，層次性。在社團(tuán)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行層次劃分，將不同水平的學(xué)生進(jìn)行混合整編，既可以滿足學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求和興趣需要，又可以增強(qiáng)社團(tuán)整體的凝聚力和向心力，保證足球社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。其三，活動(dòng)性。教師應(yīng)借助足球社團(tuán)的組織特點(diǎn)和教育優(yōu)勢(shì)，靈活組織不同種類(lèi)、不同形式的社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更為全面的了解足球運(yùn)動(dòng)，體會(huì)其健身價(jià)值，另一方面可以豐富學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，逐步提升運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)水平。

第六，構(gòu)建足球情境，提高學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知大多來(lái)源于外在感性方面，為保持學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，積極構(gòu)建多樣化的足球情境，以此提高師生之間的互動(dòng)體驗(yàn)，推動(dòng)其興趣發(fā)展。因此，在小學(xué)足球課堂中，教師可以為訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)不同的名字或背景信息，如舞獅擺尾、胸花頂球、障礙傳遞等，一方面可以使學(xué)生更為主動(dòng)的投入到足球訓(xùn)練之中，保持積極的互動(dòng)狀態(tài)，另一方面可以提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，接觸更多的足球文化、傳統(tǒng)文化以及競(jìng)技文化，從而實(shí)現(xiàn)多元開(kāi)發(fā)、多樣發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，在足球情境的構(gòu)建過(guò)程中，教師還應(yīng)注重一些教學(xué)細(xì)節(jié)，如課堂氛圍、技巧掌握、差異情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)處理，將其不良問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，給予學(xué)生有趣、生動(dòng)且富情感的體育活動(dòng)。其一，以傳統(tǒng)文化構(gòu)建情境。為使學(xué)生對(duì)足球文化產(chǎn)生深刻理解，教師可以引入一些傳統(tǒng)文化，如蹴鞠，漢代軍事將蹴鞠視作鍛煉士兵體魄的方式之一，宋代市民生活中也伴有蹴鞠活動(dòng)等，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)足球文化的深遠(yuǎn)影響和內(nèi)在傳承。其二，以競(jìng)技文化構(gòu)建情境。足球是一項(xiàng)多人團(tuán)隊(duì)的體育活動(dòng)，其競(jìng)技意識(shí)也是足球文化的一種有效體現(xiàn)。對(duì)此，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的競(jìng)技項(xiàng)目，如一對(duì)一過(guò)人、三對(duì)三練習(xí)、點(diǎn)分大戰(zhàn)等活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的足球技巧，培養(yǎng)其競(jìng)技文化。

第七，加強(qiáng)個(gè)性指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。個(gè)性開(kāi)發(fā)是教育創(chuàng)新的一個(gè)重要理念，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生理基礎(chǔ)，采取個(gè)性化的指導(dǎo)策略，既可以滿足學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知需求和心理需要，又可以給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，培育其自信心，促使其積極、健康的發(fā)展。其一，從心理入手。從心理學(xué)角度出發(fā)，小學(xué)生大多希望得到他人的認(rèn)可與贊揚(yáng)，在其足球運(yùn)動(dòng)中也是如此，對(duì)此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)，并給予相應(yīng)的肯定和表?yè)P(yáng)，這將對(duì)小學(xué)生的興趣提升和能動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。其二，從細(xì)節(jié)入手。足球是一門(mén)較為復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)，其多樣化的足球技巧對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定難度，對(duì)此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握層次，設(shè)計(jì)相應(yīng)的個(gè)性課程，如射門(mén)技術(shù)練習(xí)、正腳背射門(mén)練習(xí)、腳弓接控球技術(shù)練習(xí)、突破技術(shù)練習(xí)等，使學(xué)生在個(gè)性指導(dǎo)的作用下，鞏固基礎(chǔ)、提高技能，進(jìn)而培育其熱愛(ài)足球、熱愛(ài)體育的發(fā)展觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)的教育水平不斷的提高，國(guó)家和社會(huì)不僅關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)。對(duì)于小學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，不論是文化科目的教師還是體育藝術(shù)教師，都應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，在新時(shí)代的背景下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)體育足球課堂的教學(xué)有利于全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，為文化科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文章首先對(duì)傳統(tǒng)體育足球課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出教師的教學(xué)方式相對(duì)比較單一，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣以及教師沒(méi)有以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)等問(wèn)題是影響當(dāng)前體育足球課堂高效生動(dòng)的主要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，文章從教師層面提出了幾點(diǎn)改進(jìn)策略，主要包括教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球的理解，在了解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣;教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣;運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)提高學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣;采用游戲的方式加強(qiáng)師生以及生生之間的互動(dòng)。以上這些方法主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，這種興趣不僅僅表現(xiàn)在對(duì)足球知識(shí)、足球課堂、足球明星的興趣，更表現(xiàn)在對(duì)足球文化的興趣，興趣能夠讓學(xué)生長(zhǎng)久的保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到中國(guó)足球事業(yè)發(fā)展存在的不足，同時(shí)增強(qiáng)民族責(zé)任感，以促進(jìn)中國(guó)足球發(fā)展為己任。綜上所述，小學(xué)體育足球課堂的生動(dòng)性有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：黃鋒（1970～），男，漢族，福建寧德人，福建省寧德市霞浦縣第五小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。