徐林財(cái)

摘要：美術(shù)學(xué)科作為一門(mén)藝術(shù)課程，對(duì)于初中學(xué)生的身心發(fā)展起著不可取代的作用，其他學(xué)科更多的是給予學(xué)生教授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而美術(shù)學(xué)科則能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，初中學(xué)生正處在塑造正確的價(jià)值觀以及人生觀的關(guān)鍵階段，為此如何在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠擁有正確的人生觀以及道德觀則顯得尤為重要，為此在初中美術(shù)課程當(dāng)中給予學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義文化教育，則具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中的內(nèi)容，更是新世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的基本要求。對(duì)于初中學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)教育是素質(zhì)教育的基本要求，在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，給予初中學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教學(xué)顯得尤為必要。為了使初中學(xué)生擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，美術(shù)教師在日常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該在適時(shí)的時(shí)機(jī)利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方式無(wú)形當(dāng)中滲透愛(ài)國(guó)主義文化教育。為此，本篇文章探析如何在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義文化教育。

一、選擇經(jīng)典美術(shù)作品激發(fā)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

初中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生選擇美術(shù)作品時(shí)要注意對(duì)其進(jìn)行甄別，以經(jīng)典的美術(shù)作品激發(fā)中學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)主義情感。在時(shí)代的發(fā)展中，好的美術(shù)作品層出不窮，但不是所有美術(shù)作品都能向?qū)W生傳達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷，如：漫畫(huà)風(fēng)格的作品或暗黑風(fēng)格主體的作品往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為不良的影響。因而，美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中要提升自身甄別能力，為學(xué)生選擇思想積極、健康向上的美術(shù)作品，并挖掘其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義元素，以靈活生動(dòng)的講述方式激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，并與歷史進(jìn)程產(chǎn)生共鳴。此外，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師潛移默化地向?qū)W生傳遞愛(ài)國(guó)主義教育是十分必要的，教師在教學(xué)活動(dòng)中要選擇充滿愛(ài)國(guó)主義色彩、形象鮮明具體的作品作為課堂重點(diǎn)，使學(xué)生在鑒賞、臨摹中對(duì)我國(guó)歷史背景與傳統(tǒng)文化有正確認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)作者想要表達(dá)的情感與內(nèi)涵。

例如：美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷史與文化價(jià)值》賞析、講評(píng)時(shí)，先為學(xué)生介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷與構(gòu)思，再為學(xué)生講授作者在創(chuàng)作過(guò)程中為搜集素材做出了哪些努力。作者用凝練的藝術(shù)語(yǔ)言與筆觸表現(xiàn)了中國(guó)歷史文化的燦爛，向人們展現(xiàn)出中國(guó)民族藝術(shù)精神。以圖畫(huà)展示中華民族的藝術(shù)傳承，使學(xué)生能夠感受愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)這樣的教學(xué)賞析，使學(xué)生沉醉在經(jīng)典作品中，在欣賞祖國(guó)的波瀾壯闊中激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)主義熱情。

二、課堂增加美術(shù)作品歷史背景講述激發(fā)自身愛(ài)國(guó)主義情感

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合經(jīng)典作品進(jìn)行作品的背景介紹，通過(guò)對(duì)作者的生平、作品創(chuàng)作背景、作品創(chuàng)作經(jīng)歷的介紹，激發(fā)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。這樣的情感教育是豐滿形象的。例如：在欣賞《傲雪梅花》時(shí)，初中美術(shù)教師首先為學(xué)生介紹作者的人物背景，引出當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作雪中梅花的景象，然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行賞鑒，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的寒風(fēng)刺骨的動(dòng)機(jī)、紅梅盛放的景象有直觀感受，從而使學(xué)生沉浸在作者的作品中，在感嘆作者畫(huà)工筆法的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)悠久的歷史傳承與文化傳統(tǒng)有深刻認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在賞鑒中認(rèn)識(shí)到中華民族在意識(shí)發(fā)展中自始至終處在領(lǐng)先地位。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自信與自豪，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)昌盛繁榮而努力讀書(shū)的決心?？梢?jiàn)，在初中美術(shù)課堂中，教師通過(guò)介紹作者生平、創(chuàng)作背景的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，在為我國(guó)燦爛文明贊嘆的同時(shí)激發(fā)自身愛(ài)國(guó)主義情感。

此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)生課，教師帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，體會(huì)到大自然的美麗風(fēng)光，同時(shí)讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村的變化，感受到城市的繁榮，讓學(xué)生能夠明白祖國(guó)的繁榮昌盛離不開(kāi)中國(guó)人民的艱苦奮斗，這樣不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，讓學(xué)生體會(huì)到了生活樂(lè)趣，感受到了生活美好的同時(shí)，讓學(xué)生油然而生一種對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞董希文先生的《開(kāi)國(guó)大典》油畫(huà)時(shí)，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生理解該作品的內(nèi)容，該作品當(dāng)中主要傳達(dá)了中華人民共和國(guó)成立的偉大事件，作品當(dāng)中通過(guò)對(duì)于開(kāi)國(guó)場(chǎng)面的生動(dòng)的情景描述，讓學(xué)生仿佛置身于開(kāi)國(guó)大典的情景當(dāng)中，從而在無(wú)形當(dāng)中給予學(xué)生實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義文化教育。

三、開(kāi)展美術(shù)小組活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情

作為美術(shù)教育工作者，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法的同時(shí)也不能忽視其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧及民間工藝技術(shù)的傳承。在初中美術(shù)課堂中，教師要善于以中國(guó)悠久的文化長(zhǎng)河為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)屬于我國(guó)民族文化傳承的寶藏，在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展形式豐富的美術(shù)小組活動(dòng)，促使藝術(shù)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育得以傳承。例如：教師在班級(jí)建立窗花剪紙小組，利用多媒體視頻向?qū)W生展現(xiàn)窗花的起源與發(fā)展，并在學(xué)校的展示窗中設(shè)立窗花剪紙欄目，為學(xué)校學(xué)生普及中國(guó)剪紙藝術(shù)的發(fā)展與變化，通過(guò)知識(shí)與技巧的傳遞，增加中學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)。此外，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展美術(shù)小組作品展出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。或者，成立國(guó)畫(huà)小組，為傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)提供展示平臺(tái)，每逢重大節(jié)日與新年，學(xué)校舉辦藝術(shù)展，讓學(xué)生通過(guò)中華民族五千年積累的文化技藝盛贊祖國(guó)繁榮昌盛。同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極帶領(lǐng)學(xué)生分析自己的作品并要求學(xué)生之間相互欣賞。班級(jí)學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)，開(kāi)闊眼界，拓展想象，進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在美術(shù)課的教學(xué)當(dāng)中，滲透愛(ài)國(guó)主義思想，讓學(xué)生能夠擁有愛(ài)國(guó)主義情懷和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從身邊的小事做起，在日常的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中能夠做到友愛(ài)同學(xué)，擁有班級(jí)榮譽(yù)感，孝敬父母，讓學(xué)生心中有愛(ài)，從小讓學(xué)生擁有高尚的道德情操，在細(xì)節(jié)當(dāng)中醞釀愛(ài)國(guó)主義情感，從而陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

參考文獻(xiàn)：

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