摘要：足球運動是一項團體運動活動，教師開展足球教學(xué)訓(xùn)練能夠強健學(xué)生身體，促進學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，但是傳統(tǒng)足球教學(xué)訓(xùn)練方法過于單一學(xué)生對足球訓(xùn)練難以產(chǎn)生興趣，基于此教師應(yīng)創(chuàng)新足球訓(xùn)練方法，在足球訓(xùn)練教學(xué)中運用足球游戲，激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與競爭精神，促進學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展。本文專門針對足球游戲在足球教學(xué)訓(xùn)練中的運用進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：足球游戲;足球教學(xué);訓(xùn)練;運用

足球運動屬于傳統(tǒng)運動，屬于娛樂性活動，因此深受廣大群眾的喜愛，開展足球運動能夠強健身體同時愉悅心情，有利于學(xué)生全面發(fā)展，為此教師應(yīng)在足球訓(xùn)練教學(xué)中為學(xué)生組織足球游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練，提升足球訓(xùn)練教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，掌握正確的足球運動技能，同時培養(yǎng)學(xué)生形成團結(jié)精神與競爭精神，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、足球游戲在足球教學(xué)訓(xùn)練中的作用

（一）啟蒙學(xué)生足球意識

足球運動是對抗性運動，具有極高的技術(shù)要求，在進行足球運動訓(xùn)練時教師會嚴(yán)格訓(xùn)練每一項技能，同時要保證學(xué)生能夠持續(xù)努力，長時間的訓(xùn)練會消磨學(xué)生耐心，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，將足球游戲運用在足球訓(xùn)練中，可以提升學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣，營造活躍的課程氛圍，在足球游戲中讓學(xué)生感受到足球的魅力，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，能夠起到足球啟蒙的作用。

（二）有利于學(xué)生心理健康

在足球訓(xùn)練教學(xué)中組織足球游戲，學(xué)生可以通過參與足球游戲形成團結(jié)意識與競爭意識，有利于學(xué)生心理健康，在學(xué)生參與足球游戲時，不斷失敗不斷努力，能夠鍛煉學(xué)生的意志力，在取得勝利時，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心與榮譽感，組織足球游戲有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、足球游戲在足球教學(xué)訓(xùn)練中的運用

（一）組織游戲比賽，營造競技教學(xué)氛圍

在足球訓(xùn)練教學(xué)中要想提升足球訓(xùn)練效果，教師可以在足球訓(xùn)練中為學(xué)生組織足球比賽，運用足球比賽調(diào)動學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。例如教師在傳授足球運動技巧踢球技能時，教師可以設(shè)計踢球游戲，將踢球的相關(guān)技巧融入游戲中，讓學(xué)生分成不同的小組開展踢球運動訓(xùn)練踢球技能，每組成員人數(shù)為兩人，將所有小組成員圍成直徑10米的圓圈，小組學(xué)生將足球踢給對方，旁邊小組的學(xué)生可以進行搶奪踢球，將球踢向自己的組員，如果在踢球過程中小組成員中的一組沒有將球踢入圈內(nèi)，則需要另一組進行踢球，運用比賽的方式進行踢球訓(xùn)練，最后看看哪組配合最默契。同時根據(jù)足球踢進數(shù)量判定比賽結(jié)果。在足球訓(xùn)練教學(xué)中運用比賽的方式進行踢球訓(xùn)練，不僅傳授了學(xué)生踢球技巧，同時增加了學(xué)生的團結(jié)意識與競爭意識，學(xué)生在進行足球運動比賽中能夠得到他人的贊賞與鼓勵，充分提升了學(xué)生的自信心。在足球訓(xùn)練過程中要想通過比賽的方式提升足球訓(xùn)練效果，應(yīng)對學(xué)生進行嚴(yán)格訓(xùn)練，為學(xué)生組織不同的足球比賽活動，鍛煉學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生足球運動水平。

（二）根據(jù)足球課程組織足球游戲

足球訓(xùn)練教學(xué)屬于體育課程中的一部分，因此教師在足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)計足球游戲。因此教師在開展足球訓(xùn)練教學(xué)之前應(yīng)先對學(xué)生展開調(diào)查，根據(jù)學(xué)生對足球運動了解情況及學(xué)生興趣愛好設(shè)計足球游戲，在足球訓(xùn)練教學(xué)中將學(xué)生視為教育主體，設(shè)計與學(xué)生身體素質(zhì)及興趣愛好相符的足球游戲活動。在足球訓(xùn)練教學(xué)中重點傳授學(xué)生足球運動技能及規(guī)范的足球游戲方式，激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣。在學(xué)習(xí)足球動態(tài)運動技巧時，教師可以為學(xué)生設(shè)計形成動力定型，例如在課程中讓學(xué)生分成不同的行列，讓學(xué)生帶著足球在場地中繞桿跑步，運用這樣的訓(xùn)練方式，訓(xùn)練學(xué)生的帶球技能，還可以訓(xùn)練學(xué)生射門技巧。教師在足球訓(xùn)練活動中設(shè)計符合學(xué)生興趣的足球訓(xùn)練游戲，提升足球訓(xùn)練效果，發(fā)揮足球游戲作用。

（三）豐富足球游戲類型，提升足球訓(xùn)練趣味性

足球游戲類型十分豐富，很多足球基礎(chǔ)訓(xùn)練都能開展足球游戲，例如日常訓(xùn)練的踢球技能，可以在訓(xùn)練踢球運動時為學(xué)生組織射門游戲或是踢球比遠(yuǎn)游戲，教師在游戲開展之前，為學(xué)生講解踢球的技巧，在學(xué)生對踢球有一定了解后進行游戲訓(xùn)練。如可以在課程中為學(xué)生組織帶球過人、射門及傳球等游戲。在進行足球技能理論講解過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同足球訓(xùn)練技巧制定不同的游戲方案，以此提升對專項技能的訓(xùn)練，隨后按照游戲方案有組織的開展游戲活動。例如教師設(shè)計帶球過人足球游戲，能夠?qū)W(xué)生的帶球技能進行訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生更好地掌握足球訓(xùn)練技能。在開展足球游戲時，教師可以讓學(xué)生圍繞形成一個圈，圈內(nèi)保留兩人，在圈內(nèi)的學(xué)生不停的向圈外的學(xué)生進行傳球，在相互傳球過程中不斷搶球，運用這樣的方式鍛煉學(xué)生踢球與傳球技能?；蚴墙處煘閷W(xué)生組織帶球過人游戲，在距離學(xué)生不遠(yuǎn)處插上竹竿形成球門，讓學(xué)生進行帶球過人，隨后進行傳球并射門，通過開展游戲鍛煉學(xué)生帶球過人的技能，同時訓(xùn)練學(xué)生傳球技巧與射門技巧，有效訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力。

（四）選擇合理的足球游戲類型，構(gòu)建良好的訓(xùn)練環(huán)境

科學(xué)的足球訓(xùn)練方式，能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。但是足球訓(xùn)練后肌肉會處于緊張狀態(tài)同時情緒也會十分亢奮。因此為學(xué)生組織整理活動十分必要，教師應(yīng)在足球訓(xùn)練中設(shè)計整理活動，幫助學(xué)生在放松肌肉的同時緩解情緒，促進學(xué)生科學(xué)的進行足球訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)不同的足球運動訓(xùn)練為學(xué)生設(shè)計與之相符的整理活動，將整理活動以游戲的形式呈現(xiàn)。例如，在足球訓(xùn)練中為學(xué)生組織傳球游戲，教師可以在場地中畫一個大大的圈，在圈內(nèi)的中心處畫一條分界線，運用分界線將學(xué)生分成兩隊，隨后將足球踢向中心，運用這樣的方式放松學(xué)生的心情，緩解足球訓(xùn)練的亢奮情緒，同時在踢球過程中訓(xùn)練學(xué)生腳力，運用游戲形式開展整理活動，發(fā)揮整理活動的效果。

結(jié)束語：

足球訓(xùn)練教學(xué)屬于體育課程中的一部分，開展足球游戲有利于學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展，為此教師應(yīng)將足球訓(xùn)練游戲化，激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識與競爭意識，提升足球訓(xùn)練效果，促進學(xué)生身心健康成長。

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作者簡介：郭永剛（1975.06-），男，漢族，河北宣化人，講師。研究方向：體育