張鑒晗

摘要：近年來，隨著新課改政策的不斷深入推進(jìn)，一種名為繪本教學(xué)法的全新教學(xué)模式被逐漸應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語繪本憑借主題生動(dòng)，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，受到了學(xué)生和教師的一致好評(píng)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中使用繪本，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性，教師要學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用英語繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好的保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本教學(xué);問題;策略

1小學(xué)英語繪本教學(xué)的意義

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，小學(xué)英語繪本的內(nèi)容比較豐富，故事性更強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較容易。并且和教材相比，繪本內(nèi)有很多顏色鮮艷的插圖，使故事情節(jié)和人物的形象更加生動(dòng)飽滿，這些內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活也很貼近，更有利于學(xué)生理解，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。繪本中引人入勝的故事情節(jié)和豐滿的人物形象對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力，通過對(duì)繪本的閱讀，小學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在閱讀繪本的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞，為了更好的理解繪本中的故事內(nèi)容，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語詞匯，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也可以選擇一些內(nèi)容比較經(jīng)典的繪本在課堂上為學(xué)生進(jìn)行朗讀，在聽繪本故事的過程中學(xué)生也會(huì)做到努力聆聽繪本所表達(dá)的內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生的聽力水平、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感也有很大的幫助。英語作為一門語言類學(xué)科，只有通過不斷的慢慢積累才能真正學(xué)好英語，在繪本故事中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些生活中常見的詞匯，學(xué)生通過課余時(shí)間閱讀，在腦海中留下印象，再通過課堂上教師對(duì)單詞的講解，強(qiáng)化了對(duì)單詞的記憶，從而對(duì)單詞的含義及用法有了更深刻的了解。隨著越來越多的學(xué)校開始關(guān)注繪本在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，市面上可以選擇的英語繪本也變得種類繁多，小學(xué)生可以在教師的建議下選擇適合自己的英語繪本，從而幫助自己了解和掌握更多的英語詞匯，并為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中存在的主要問題

雖然英語繪本對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有很大幫助，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所依目前我國小學(xué)英語繪本教學(xué)還存在許多問題，主要原因還要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從教師的角度來說，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，教師要將主要時(shí)間和精力集中在對(duì)教材內(nèi)容的講解上，沒有足夠的時(shí)間充分開展繪本教學(xué)。并且由于現(xiàn)在市場(chǎng)上的繪本種類繁多，魚龍混雜，教師在選擇繪本的過程中很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求挑選出針對(duì)性較強(qiáng)的繪本，難以有效的發(fā)揮出繪本的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生的角度來看，由于繪本教學(xué)法在國內(nèi)還屬于一種比較新穎的教學(xué)方式，再加上普及和宣傳力度不足，許多學(xué)校對(duì)繪本教學(xué)沒有足夠的重視，學(xué)生對(duì)繪本教學(xué)也感到十分的陌生，以至于在短時(shí)間內(nèi)根本無法掌握繪本學(xué)習(xí)的主要方法和技巧，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂的繪本教學(xué)效率始終不高。有一些學(xué)生因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)能力比較弱，在通過繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)繪本故事中的文字和圖畫沒有足夠的理解，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生過去知識(shí)積累程度的不同，在閱讀過程中難免會(huì)遇到許多的生詞和句子，一定程度上限制了學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解，導(dǎo)致繪本學(xué)習(xí)效率低下。

3小學(xué)英語繪本教學(xué)的主要應(yīng)用對(duì)策分析

任何教學(xué)方式都有其獨(dú)特的應(yīng)用方法和策略，對(duì)于小學(xué)英語繪本教學(xué)來說，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意方式方法，充分發(fā)揮出課堂教學(xué)時(shí)的指導(dǎo)作用，只有找到符合學(xué)生實(shí)際情況的繪本和教學(xué)方式，才能有效的發(fā)揮出繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用價(jià)值。

3.1挑選合適的繪本資源

要想保證繪本教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是選擇可靠的英語繪本資源作為教材。學(xué)生在選擇繪本的資源的時(shí)候沒有足夠的判斷能力，這就需要教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，給出合理的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選出適合自己的繪本素材。由于大多數(shù)小學(xué)生都是第一次接觸英語，所以在選擇繪本素材的時(shí)候，最主要考慮的就是詞匯和句子的難度，要盡量選擇難度較低的繪本，讓學(xué)生在閱讀時(shí)較少障礙，可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有效的提升課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，教師在挑選繪本的過程中，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選能夠滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的繪本資源。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以嘗試在教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備去引導(dǎo)學(xué)生更好的理解繪本內(nèi)容，有效的充實(shí)學(xué)習(xí)過程。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以在班級(jí)內(nèi)適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲活動(dòng)去幫助學(xué)生更好的參與到英語學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，繪本Bob goes to school，其內(nèi)容不僅貼合學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也照顧學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過了解鮑勃的實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)踐交際能力，有效的提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解程度。

結(jié)束語：

繪本教學(xué)法作為新時(shí)代背景下的一種全新教學(xué)方式，可以有效提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，英語教師要對(duì)繪本教學(xué)有足夠的重視。立足實(shí)踐，挑選合適的教學(xué)資源來開展教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的繪本學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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