任小東

摘要：教育事業(yè)作為我國社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)的重要板塊，一直以來都是國家發(fā)展的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性工作。新課改，全稱為“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”，20世紀(jì)末，中共中央 國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”拉開了新課改的帷幕，目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系，在新時(shí)期，新課改的內(nèi)涵也在不斷發(fā)展，因此新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，也要與時(shí)俱進(jìn)，明確新課改對(duì)小學(xué)教學(xué)提出的新要求，并結(jié)合實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，才能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)找到新方向，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;探究

引言：

伴隨著第一個(gè)百年目標(biāo)的達(dá)成，我國社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)邁向了新的臺(tái)階，新時(shí)期帶來新機(jī)遇，新發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)，新時(shí)期，社會(huì)大眾對(duì)于教學(xué)事業(yè)的要求不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。在新課改視角下，新課改的不斷發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)持續(xù)注入新的教學(xué)內(nèi)涵，也不斷更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，更是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求。因此，基于新課改視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究，必須要從新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求角度出發(fā)，持續(xù)改善教學(xué)方法和策略，不斷提升新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出出，新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，就是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用思維的方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”，并將“數(shù)學(xué)”思考作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四大目標(biāo)之一。根據(jù)新課改要求，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求主要有一下三個(gè)方面：

一是要求要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去探索新的知識(shí)。新課改中大力提倡自主式、合作式與探索式的學(xué)習(xí)方式，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的探索能力，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)觀察、主動(dòng)求職，主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題和發(fā)現(xiàn)問題。

二是要求要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是教師講、學(xué)生聽的單方面“灌輸-接受”模式，這一模式下，學(xué)生只是一味的模仿老師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。在新課改視角下，要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三是要求要讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用，為了解決生活中的實(shí)際問題，為了應(yīng)對(duì)以后社會(huì)上的挑戰(zhàn)。在新課改視角中，一直在提倡應(yīng)用型教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用，因此，小學(xué)教學(xué)要貼近生活，貼合實(shí)際，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中幫助學(xué)生解決日常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也要讓小學(xué)生不斷體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，做到“從生活中來，到生活中去”。

二、新課改視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

（一）借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將原本數(shù)學(xué)課本的紙質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫、圖片等形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供生機(jī)與活力。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，興趣就是最好的老師，而小學(xué)生的興趣，大都表現(xiàn)在喜歡視聽方面的新奇體驗(yàn)，融合現(xiàn)代信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以改善小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)枯燥乏味的局限性，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂效率。例如：在《3.角的初步認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)中，教師利用小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的擁有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲等特點(diǎn)，通過信息技術(shù)，將課本內(nèi)容制作成視頻的形式，通過投影、音響等設(shè)備，將原本書本上的課本內(nèi)容通過視頻、音像等形式，展現(xiàn)給學(xué)生，將各種角的通過投影、音響的配件一一表現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生一種通過觀看視頻、圖片這種輕松的形式，認(rèn)識(shí)角的概念，同時(shí)進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)，講述直角、銳角、鈍角等知識(shí)，有利于加深課本知識(shí)在小學(xué)生腦海中的印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在新課改視角下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，摒棄以往的填鴨式教學(xué)，應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在《圖形周長》的教學(xué)中，可以通過引入活動(dòng)教學(xué)的方式，對(duì)課本中的圖形進(jìn)行教學(xué)。首先，可以帶各種形狀的物體到課堂上，通過讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸、畫一畫，讓學(xué)生從動(dòng)手中認(rèn)識(shí)到圖形的周長就是各條邊長度的總和。然后，讓學(xué)生通過觀察的形式，尋找各種簡單圖形的特征，探索周長的算法。最后，老師在學(xué)生自主探究的過程中，引入課程知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)算法的多樣性，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在新課改視角下，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自身的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律。

（三）提倡小組學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以引用小組學(xué)習(xí)的形式。在新課改視角下，明確指出了要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助學(xué)習(xí)。因此，為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成好的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可以采用小組學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的優(yōu)良學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如，在《位置與方向》的課堂教學(xué)中，可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就課程知識(shí)進(jìn)行合作探索。教師對(duì)方位的知識(shí)講解結(jié)束后的，可以讓學(xué)生組成多個(gè)小組，讓各小組以小組為單位在教室中中自由站位，并明確教室的東南西北四個(gè)方向，然后依次讓各個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)討論，明確自己的位置，教師再通過提問的形式，比如：A小組在B組的什么方位、C組在A組的什么方位。借助小組學(xué)習(xí)的形式，可以讓學(xué)生間養(yǎng)成合作意識(shí)，并且可以通過組內(nèi)的分工配合，積極的取長補(bǔ)短，在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)，提升自身對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

綜上所述，新課改視角下要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須要深入了解當(dāng)今教育的發(fā)展形式，從新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的要求出發(fā)，掌握各種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更新教學(xué)策略，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

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