淺析大專計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新

葉瀚聰

摘要：計算機(jī)是一門與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師要與時俱進(jìn)，要有時代特色，要讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會對計算機(jī)人才的需要。但是，目前我國的教學(xué)中計算機(jī)還存在很多問題，這不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會對學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生不利的影響，對計算機(jī)行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

關(guān)鍵詞：大專;計算機(jī);教學(xué);創(chuàng)新

前言：

創(chuàng)新是國家發(fā)展的靈魂，而創(chuàng)新又是行業(yè)發(fā)展的永恒動力。學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的同時，也催生了創(chuàng)新的萌芽。為了給社會提供所需要的計算機(jī)人才，將計算機(jī)的行業(yè)發(fā)展的更加壯大，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國大專計算機(jī)教學(xué)中存在著許多問題，這不僅影響了學(xué)生的創(chuàng)造性，也影響了學(xué)生未來的發(fā)展。為此，文章論述了大專計算機(jī)教學(xué)中的一些問題，并就如何創(chuàng)新大專計算機(jī)教學(xué)提出了一些建議，僅供參考。

一、大專計算機(jī)教學(xué)中的幾個問題

（一）陳舊的教育方式，強(qiáng)調(diào)理論而輕實踐

由于計算機(jī)教師的教學(xué)思想與教學(xué)方式過于偏理論而輕實踐，在某種程度上妨礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。很多教師沒有將學(xué)生置于第一位，忽略了學(xué)生的反饋，盲目地跟隨教材，讓學(xué)生的思想陷入了固定的模式。在消極的環(huán)境中，學(xué)生不能對自己的知識提出疑問，也不能充分地表達(dá)自己的意見，這明顯地阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容與時代脫節(jié)，與社會發(fā)展不相適應(yīng)

在教學(xué)中，計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展的需要相適應(yīng)，與時代發(fā)展相適應(yīng)。由于其專業(yè)化程度和社會發(fā)展水平不均衡，因此，這些學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)上沒有任何競爭優(yōu)勢。他們所擁有的專業(yè)技術(shù)也不具備競爭性，從而使他們無法更好地為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教育理論與現(xiàn)實需要之間存在著明顯的脫節(jié)，教學(xué)目的不明，教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理等問題影響力學(xué)生的發(fā)展。

（三）教學(xué)實踐嚴(yán)重缺乏

計算機(jī)是一門很有實際意義的學(xué)科。在教學(xué)上，要重視實踐技能，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有關(guān)的知識，為他們的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，為他們做好技術(shù)革新與發(fā)展提供良好的工作環(huán)境。但在實踐中，需要大量的計算機(jī)設(shè)備、專用實驗室以及各類配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這些都需要資金的支撐，有些學(xué)校并沒有建立專門的實驗室，以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。甚至在一些擁有實驗室的學(xué)校，硬件、軟件和其他配套設(shè)備都是陳舊的，這就造成了學(xué)生的技術(shù)水平落后，缺乏發(fā)展的競爭優(yōu)勢，對學(xué)生今后的發(fā)展不利。

二、創(chuàng)新大專計算機(jī)教學(xué)的具體途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個能夠充分發(fā)揮自我、主動參加課堂活動的良好氛圍，從而達(dá)到教師預(yù)期的效果。比如，教師在教授“Excel工作表”的基本操作時，不僅能讓學(xué)生通過表格來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，而且還可以通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，提出問題：“Excel表格還有哪些其它特點(diǎn)？有哪位同學(xué)來示范一下？”，在輕松的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時，教師也要鼓勵由于發(fā)言的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是終身學(xué)習(xí)和終身創(chuàng)新的驅(qū)動力。在教學(xué)過程中，教師可以通過改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如，當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)“編程”時，許多學(xué)生往往會覺得厭倦，沒有興趣去學(xué)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。在這種情況下，教師可以選擇一個與“飛機(jī)飛行”模塊的編程演示，讓學(xué)生能夠從編程中了解其真實的功能，從而對其感興趣，并在自己的努力下進(jìn)行編程。教師可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自己去做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）注重實踐性教學(xué)

計算機(jī)是一門非常實用的學(xué)科，所以在每次學(xué)習(xí)完理論知識后，都要把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實際中去，從而使學(xué)生真正地掌握所學(xué)的知識。另外，在開設(shè)計算機(jī)實驗課時，應(yīng)根據(jù)實際情況，選用符合實際的實驗教學(xué)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)效果。比如，在“圖片編輯”的實際操作中，教師可以讓學(xué)生“印章”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識和圖片編輯的相關(guān)功能，完成印章。如果學(xué)生完成了家庭作業(yè)，教師要讓學(xué)生解釋他們是怎么做的，提出問題的方式多種多樣，讓學(xué)生在課堂上收貨許多不同的解題方式，同時也給學(xué)生創(chuàng)新方法的機(jī)會。

（四）對學(xué)生進(jìn)行綜合評價

與基于考試的中學(xué)教育不一樣，大專學(xué)生需要一套包含多種指標(biāo)和全面評價的綜合評價系統(tǒng)，這種評價方式在某種程度上削弱了以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)的單方面評價。另外，它還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中，教師不僅要重視考試成績的評價指標(biāo)，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我們可以適當(dāng)提高平時分所占總成績的比例，從而提高過程的重要性。比如，可以將考試成績與平時成績對半分：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度、學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面來考評學(xué)生的平時成績。

三、結(jié)論

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)要求也日益提高，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，學(xué)校占有舉足輕重的位置。所以，教師要轉(zhuǎn)變的不僅僅是傳統(tǒng)的教育方式與觀念，還要制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，加大實際操作的比例，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自我價值。

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