淺談幼兒園跳繩的玩法實踐與研究

張思穎

摘要：隨著社會對于幼兒園教育的關(guān)注越來越多，我們幼兒教育工作者也在探索，什么樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容會在教學(xué)中給幼兒帶來更好的教學(xué)體驗，并且試圖在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。在探究中我們發(fā)現(xiàn)跳繩游戲非常適用于幼兒園大班的孩子們，因為跳繩這個游戲不僅可以讓幼兒快樂地游戲，還可以讓幼兒在這種游戲中鍛煉身體，促進著幼兒運動器官的發(fā)育。因此本文對跳繩玩法的實踐進行淺談。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;跳繩玩法實踐;對兒童有積極作用

在幼兒園教學(xué)中我們要組織合理科學(xué)的教學(xué)活動，要保證活動的內(nèi)容和方法符合幼兒的年齡特點。而跳繩這個游戲簡單易懂，并且可以進行的花樣很多，并且在跳繩游戲進行中，可以對幼兒的身體協(xié)調(diào)度以及靈敏度等身體素質(zhì)進行一定加強。并且跳繩受到客觀因素制約的影響非常小，可以隨時進行、隨地進行，這樣就豐富了幼兒的課間生活，因此跳繩這種運動往往被大班幼兒所喜愛。

一、加強幼兒各方面身體素質(zhì)

1.提高幼兒身體協(xié)調(diào)度和靈敏度

在進行跳繩時需要幼兒用手甩動繩子，并且雙腳還要根據(jù)甩動的節(jié)奏來跳躍，甚至在學(xué)會了多種花式跳繩后還要進行跑動，通過跳繩玩法難度的提升，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

例如，幼兒園大班的幼兒在剛開始接觸跳繩的時候并不能直接流暢的上手，只能先用手把繩子甩到腳前，再看好繩子的地方雙腳跳過去，通過慢慢的練習(xí)幼兒就會學(xué)會雙腳跳的跳繩玩法，通過雙腳跳的玩法，幼兒可以很熟練地將手、眼、腳協(xié)調(diào)配合進行游戲;在幼兒對雙腳跳這種玩法熟練后還可以教給幼兒如何進行單腳跳，也就是說雙手握住繩子甩動的時候，雙腳用金雞獨立式跳躍，通過這個玩法，幼兒的手、眼、腳可以更熟練地配合，跳繩速度也自然會增加。

這樣玩法難度的提升，可以幫助幼兒更好地控制繩子，在手、眼、腳協(xié)調(diào)配合進行游戲的同時，也在提高著幼兒的身體協(xié)調(diào)度，而隨著幼兒熟練度的提升，跳繩的速度也自然會增加，也就是說這樣熟練度的增加直接影響著幼兒靈敏度的發(fā)展，從而逐步提高幼兒的身體素質(zhì)。

2.提高幼兒意志力水平

隨著幼師告訴幼兒跳繩還有很多花式玩法，幼兒就會對這種花式玩法產(chǎn)生好奇心，進而想去進行更高難度的花式玩法。而幼兒要想進行花式跳繩玩法，必須有一定的練習(xí)才可以做到熟能生巧，身體協(xié)調(diào)度和靈敏度的一定提高才可以滿足花式玩法的要求。但幼兒因為受到生理和心理發(fā)展的制約，自我控制能力不足，往往在練習(xí)中很容易放棄。

例如，在幼兒剛剛開始學(xué)習(xí)單腳跳的跳繩玩法時，因為身體協(xié)調(diào)度還不夠高，在一開始的練習(xí)中難免會失敗，在這種一兩次的失敗下，幼兒就會很容易放棄繼續(xù)練習(xí)。幼師在這時就要不斷鼓勵幼兒，給幼兒一些指導(dǎo)。這樣可以讓幼兒在分步驟練習(xí)中體驗到一種成就感，從而繼續(xù)堅持練習(xí)，直到學(xué)會單腳跳的跳繩玩法。

二、增強幼兒合作意識和交往能力

在幼兒學(xué)會前兩種跳法后，可以讓幼兒進行雙腳換方向跳的跳繩玩法，繼而隨著幼兒熟練度的提升，還可以教給幼兒弓步跳法和編花雙手交叉跳法。在這種雙腳換方向跳的玩法中，幼兒可能會因為對方向的不敏感而屢屢失敗。因為五至六歲的幼兒注意力品質(zhì)有一定的提高，他們會在跳繩活動中去關(guān)注其他同伴的狀況，所以幼師在幼兒對這種跳法進行學(xué)習(xí)的過程中，可以讓幼兒通過同學(xué)間的合作來成功掌握雙腳換方向跳的玩法。

三、幼師該如何組織跳繩活動？

1.良性競賽

幼師可以在大多數(shù)幼兒掌握了跳繩的一兩種玩法后，可以組織一些競賽活動，通過這樣的良性競爭，不僅可以讓幼兒在競賽的過程中激勵幼兒學(xué)習(xí)跳繩的主動性和積極性，還可以學(xué)習(xí)到他人的長處。

例如，可以先在班內(nèi)組織競賽活動，可以將比賽分為兩個項目：第一是在同一種玩法下哪個小朋友跳的個數(shù)最多，第二是哪個小朋友掌握的玩法最多，甚至可以比一比哪個小朋友可以進行高難度的編花雙手交叉跳法。然后與其他幾個班的幼師商量來組織班與班之間的競賽活動，派出班內(nèi)競賽活動中的十名選手來和其他班進行比賽。幼兒都十分喜歡表現(xiàn)，而在這種競賽活動中只選前十名可以代表班內(nèi)進行比賽的榮譽感，會促使他們更加積極地去練習(xí)跳繩，在無形中激勵幼兒的積極性。

2.鼓勵創(chuàng)新

跳繩游戲不僅僅是為了讓孩子們娛樂，更重要的是讓孩子們在這種活動中可以得到一定的提升，收獲知識和經(jīng)驗。在開展跳繩這樣的教學(xué)活動中時，我們幼師一定要讓幼兒掌握活動中的主動權(quán)。

比如說在活動中幼師可以提出一定的鼓勵政策，為小朋友用海綿紙剪一棵高高的大樹，小朋友每學(xué)會一種新的跳法，幼師就獎勵其一片葉子，幫他們寫上自己的名字貼到大樹上。幼師可以用弓步跳法來給幼兒舉例，讓幼兒舉一反三的去創(chuàng)造更多不一樣的跳法，并且哪個幼兒可以將自己創(chuàng)新的跳法教給其他小朋友，就可以再獲得一片葉子。

通過這樣的鼓勵政策，幼兒就可能會在自己的摸索中創(chuàng)造出新的玩法，也可能會讓父母幫他在網(wǎng)上找一些在幼兒園中不曾教過的跳繩玩法，在這樣的不斷創(chuàng)新中就可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

幼師要想將跳繩這個活動深入的開展，就必須要得到家長的支持和配合，如果僅僅靠幼師單方面努力難以達到最好的教學(xué)效果。讓家長們認識到跳繩活動價值所在和對孩子們的積極影響，家長們在了解到跳繩活動的有利價值的基礎(chǔ)上，就可以充分配合教師的工作。并且這個活動是真正從孩子興趣出發(fā)的，可以讓孩子在興趣中得以在身體素質(zhì)和思想道德品質(zhì)方面得到提升，通過幼師與家長的多方面努力，相信這樣的跳繩活動可以得到深入發(fā)展。

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