微寫作的解題方略

傅香妹

摘要：微寫作考查形式多樣，既能檢測單項(xiàng)寫作技能;又能綜合考查學(xué)生語言應(yīng)用能力。不同的微寫作類型有不一樣的寫作策略和思考方向，需要對其作解題方略的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微寫作;解題方略

所謂微寫作，一般是指利用微博寫作微型文學(xué)作品，文體多樣，包括微小說、微劇本、微詩歌、微評論等。微寫作是一種“規(guī)模小，容量少，主題單純，目標(biāo)清晰，針對性強(qiáng)，有操作性的微型寫作課程”①?？疾槲懽?，既能檢測出考生單項(xiàng)寫作技能，如對話、說明、描寫等;又能考查學(xué)生應(yīng)用精煉的語言描述場景、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感的能力。

微寫作貼近生活、緊扣教材、聯(lián)系時(shí)事的命題特點(diǎn)更有利于考生抒發(fā)真情實(shí)感，客觀描述事物，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運(yùn)用題。筆者接下來從兩個(gè)方面談一下微寫作的解題方略。

一、說明類微寫作

說明類微寫作要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達(dá)方式對事物進(jìn)行簡單說明和介紹。具體包括：介紹日常實(shí)用物品、介紹一部影視作品、介紹一處場所或一種建筑、介紹時(shí)令特征等。

【解題方略】說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，也可以是建筑、時(shí)令特征等。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。說明類微寫作的技巧在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，依據(jù)合適的說明順序，圍繞事物的特征來進(jìn)行寫作?？梢詮闹饔^的角度進(jìn)行解釋，便于理解，也可以客觀地用專業(yè)術(shù)語直接說明。

【精題鏈接】

北京冬奧會(huì)開幕之夜，當(dāng)日恰逢立春日，充滿哲思的二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，每一幅節(jié)氣圖配上唯美詩句，中國式浪漫感動(dòng)了會(huì)場。聯(lián)合國教科文組織在2016年11月30日通過審議，批準(zhǔn)中國的“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”中有很多“節(jié)點(diǎn)”后來都演變成了“節(jié)日”，中國人的各種情感，如團(tuán)圓與親情、追思與緬懷……都融入了一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里。

請根據(jù)你的經(jīng)歷與理解，選擇中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一段說明性文字。要求：①說明順序要合理、清晰;②至少運(yùn)用一種說明方法;③150字左右。

【解析】本題應(yīng)該展開豐富的想象、聯(lián)想能力，表達(dá)方式重點(diǎn)為說明，說明順序可按照一定的邏輯順序行文，如所寫節(jié)日的時(shí)間、來由、習(xí)俗、文化意蘊(yùn)等。作比較可以是橫向的（與其他傳統(tǒng)節(jié)日比較），也可以是縱向的（自身的比較）。也可運(yùn)用舉例子、作比較的說明方法，來說明中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。同時(shí)要注意傳統(tǒng)節(jié)日有除夕、春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至等;不能把五一節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日當(dāng)作中華傳統(tǒng)節(jié)日。

【參考答案】清明節(jié)，是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。它和立春、雨水一樣 ，首先是氣象學(xué)意義上的一個(gè)節(jié)氣，時(shí)間一般在四月五日;其次才是一個(gè)具有濃厚人文意義的傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)最初緣于寒食節(jié)，唐以后出名于杜牧的《清明》一詩。清明節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，不同于春節(jié)的走親訪友、祝福拜年，主要是上墳掃墓、掛紙燒香，追懷先祖、表達(dá)哀思，加上時(shí)近暮春，寒冷已退，以后又演變?yōu)樘ご航∩淼膽敉饣顒?dòng)，增添了其現(xiàn)代元素。

二、應(yīng)用類微寫作

應(yīng)用文是人們用來傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。高職考應(yīng)用文考查的形式多種多樣，有書信、新聞、通知、啟事、解說詞、申請書、邀請函、演講稿、開場白、結(jié)束語、節(jié)目串詞、頒獎(jiǎng)辭、推薦語等等。此類寫作就是要求考生們熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文。

【解題方略】此類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。

【精題鏈接】

何進(jìn)是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，在人才中心看到了××中學(xué)招聘教師的啟事后想去應(yīng)聘。下表是她的一些情況介紹，請據(jù)此篩選有效信息，替她補(bǔ)寫一份給××中學(xué)校長的求職簡信。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，層次清晰，表達(dá)得體。不超過120個(gè)字。

【解析】本題型體現(xiàn)了語言表達(dá)的綜合性、實(shí)用性要求，寫起來有一定的難度。審清題干要求，寫作時(shí)既要能滿足這些要求，又要滿足題型本身的“合題”“合語”“合境”“合格”要求。內(nèi)容需包括：身份介紹，求職緣由，求職條件，期盼回復(fù)之類信息。因有字?jǐn)?shù)上的限制，因而篩選有效信息時(shí)，可忽略身高、健康狀況之類信息。另外要注意書信格式要規(guī)范，用語要得體。

【參考答案】

尊敬的××學(xué)校校長：

您好！

我叫何進(jìn)，是浙江師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。我非常希望能到貴校工作，我有著較強(qiáng)的教學(xué)能力，曾獲得本校師范教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)，并到紹興一中實(shí)習(xí)了3個(gè)月，能夠勝任貴校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

期盼貴校給我一個(gè)機(jī)會(huì)，靜候佳音。

何進(jìn)

2021年4月28日

微寫作具有實(shí)踐性、開放性、綜合性，貼近生活，強(qiáng)調(diào)語境，突出語言與思維的緊密結(jié)合。只有掌握微寫作方法，我們才能事倍功半地應(yīng)對它，具備現(xiàn)代公民應(yīng)具有的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]選自《微作文里的大世界》 熊芳芳著 教育科學(xué)出版社2021年3月第一版 P290EDABF6-0F4A-4655-8C24-D562FC00C086