龔振

摘要：我國(guó)新時(shí)期的教師要努力培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。良好的初中音樂教育能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章對(duì)我國(guó)初中音樂教育中存在的問題進(jìn)行了剖析，并對(duì)此進(jìn)行了探討。以吸引新的想法。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;教學(xué)問題;解決辦法

一、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)概述

音樂教育是綜合素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。隨著人們教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，初中音樂教育越來越受到重視。通過音樂教育，可以在一定程度上提高中學(xué)生的審美水平，增加孩子的審美體驗(yàn)。同時(shí)，在音樂教育過程中，學(xué)生可以了解到一些被歷史沖刷掉的民族文化精髓。同時(shí)，中學(xué)生在音樂教學(xué)過程中可以解放思想，激活想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新水平。正如朱光潛在《談美》中提到的，美是需要個(gè)人去發(fā)現(xiàn)和欣賞的，音樂可以引導(dǎo)人去探索、感受和創(chuàng)造美。這對(duì)于中學(xué)生來說是非常必要的。

二、限制初中音樂教育改革的主要問題

（一）音樂基礎(chǔ)差導(dǎo)致教學(xué)效果不理想

因?yàn)槿狈α己玫纳鐣?huì)藝術(shù)氛圍，只有少數(shù)中學(xué)生嘗試著參加一些音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。大多數(shù)中學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知都是比較簡(jiǎn)單的，他們對(duì)音樂的興趣更多集中于流行歌曲，而對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能技巧的掌握均不夠。大部分學(xué)生不會(huì)讀音樂，即使是最基本的音樂韻律也無法分辨。因此，中學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱已成為影響和制約初中音樂教學(xué)效果的重要因素。

（二）初中音樂教育觀念不夠重視

長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，我國(guó)初中音樂教育一定程度上還沒有具備完全的學(xué)科獨(dú)立性。大多數(shù)都是被歸類為道德教育或智力教育的范疇。由于學(xué)校未能正確認(rèn)識(shí)初中音樂教育的藝術(shù)特點(diǎn)，從而使得初中音樂教育目標(biāo)更多地強(qiáng)調(diào)智育性和德育性，忽視了初中音樂教育的藝術(shù)特點(diǎn)，脫離本源。另外，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式基本上是以技能為主。教育目的忽視了音樂知識(shí)、天分和素質(zhì)的培養(yǎng)，一味追求專業(yè)目標(biāo)。導(dǎo)致音樂教育沒能體現(xiàn)初中音樂教育的本質(zhì)特征，不符合初中音樂教育的特點(diǎn)。

（三）初中音樂教材更新速度相對(duì)較慢

在初中音樂教材中，要對(duì)教材進(jìn)行相對(duì)統(tǒng)一的編排，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)方法的統(tǒng)一規(guī)定，積極拓展教學(xué)內(nèi)容。第一，音樂教材的改革要以新課程大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作相應(yīng)的更新和擴(kuò)展。中學(xué)生目前處于發(fā)育的重要階段，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。為此，新教材的更新應(yīng)從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極吸收一些古中外優(yōu)秀的聲樂，使其能有效地發(fā)揮中學(xué)生音樂教材的作用。初中音樂課堂教學(xué)是實(shí)施審美教育的重要途徑之一。初中音樂教室的布置要體現(xiàn)美感;要使課堂中充滿強(qiáng)烈而有力的音樂美學(xué)元素，就必須發(fā)掘和利用課堂中的美學(xué)特征。

（四）教學(xué)模式單一

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，許多中初中音樂教師的綜合素質(zhì)未能隨著時(shí)間的推移而不斷提高，導(dǎo)致其教學(xué)能力不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求。很多初中音樂教師仍然采取傳統(tǒng)的“老師對(duì)學(xué)生說”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)生的主體地位沒有受到應(yīng)有的重視。與此同時(shí)，由于傳統(tǒng)音樂教育的教學(xué)模式過于重視學(xué)生音樂技能的掌握情況，往往忽視了學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教學(xué)模式過于單一不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、優(yōu)化初中音樂教學(xué)的策略

（一）利用教學(xué)技巧，提供多種教學(xué)方法。

常言道：興趣是孩子最好的老師。對(duì)于中學(xué)生而言，由于年齡較小，對(duì)未知事物充滿渴望，因此教師更需要開發(fā)多樣化的教學(xué)方法。需要逐步提高教師自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，使學(xué)生能集中精力去享受音樂，才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。比如用講故事的形式介紹樂曲，從故事開始由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐層增加學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。在音樂課中，教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生提供多元化的才藝展示的舞臺(tái)，通過表演舞蹈，做游戲，猜謎語等多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)融入其中，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，也可以提高了學(xué)生的感知能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)容緊貼生活，創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力的互動(dòng)平臺(tái)。

在初中音樂教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)生的日常生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)盡可能結(jié)合起來。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制約著教師的思維，阻礙學(xué)生的發(fā)展。音樂教師要從生活、學(xué)生熟悉事物入手，這樣才能讓音樂無處不在，進(jìn)一步感受音樂的價(jià)值。正如俗語所說的“親其師，信其道”。因此，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是必要的。比如，當(dāng)老師給學(xué)習(xí)欣賞歌曲《百鳥朝鳳》時(shí)，可以先播放電影版《百鳥朝鳳》，讓學(xué)生們了解其中故事，然后老師借此介紹新課的內(nèi)容。利用這種教學(xué)模式，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受年歌帶來的快樂。

（三）創(chuàng)造游戲形式，豐富教學(xué)游戲是中學(xué)生經(jīng)常參加的活動(dòng)。

大多數(shù)孩子天生愛玩，很難長(zhǎng)時(shí)間專心學(xué)習(xí)。對(duì)此，初中音樂教學(xué)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加游戲化，讓學(xué)生在參與游戲的過程中了解音樂知識(shí)。作為教學(xué)任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到音樂教育的目的。在初中音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)課程需要，充分發(fā)揮音樂游戲的教育功能，為學(xué)生營(yíng)造有趣、體驗(yàn)的音樂氛圍。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、愛好等，豐富課堂教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。按需要采用游戲教學(xué)的方式，為學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在“保衛(wèi)黃河”的教學(xué)過程中，教師可以先播放，通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。這既能了解曲子的創(chuàng)作背景，又能讓學(xué)生感受到音樂帶來的氣氛，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高教學(xué)效率，在一定程度上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的初中音樂教育應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家教育理念的號(hào)召，結(jié)合時(shí)代要求作出轉(zhuǎn)變。通過明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在正確的教學(xué)策略指導(dǎo)下，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造差異化的思維，使學(xué)生真正感受到音樂帶來的樂趣，讓他們真正喜歡上音樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。從而進(jìn)一步促進(jìn)初中音樂教學(xué)，保障音樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：