魏加麗

摘要：眾所周知，多媒體信息技術是教育信息化背景下的重要教學工具，具體來看，運用多媒體信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，提供更多的學習資源，提升課堂總結的效果。一句話來說，運用多媒體信息技術可以提升小學數(shù)學課堂教學的效率，從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，在如今的小學數(shù)學課堂教學中有著一定的應用價值，越來越受教師們的喜愛?？傊?，信息技術教學作為信息化社會的重要產物，憑借其便利、靈活的特點在小學數(shù)學課堂中起到了良好的教學效果，一直備受關注。教師應立足小學數(shù)學課堂教學中存在的實際問題，然后對癥下藥，探究出應用多媒體信息技術助力小數(shù)數(shù)學課堂教學的具體策略，從而實現(xiàn)發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學追求。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體;應用

隨著新課程改革的深入，對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，傳統(tǒng)的書面教學形式已經無法滿足教學的需求，為了提升數(shù)學教學的質量，將多媒體技術與傳統(tǒng)數(shù)學教學進行融合，成為了一個必然的發(fā)展趨勢。在這樣的教育環(huán)境下，作為小學數(shù)學教師，需要提高對多媒體教學的重視，結合數(shù)學學科特點以及小學生的學習方式，采用合理的方法開展多媒體教學。但是，當前一線教學中對多媒體的運用仍然存在著很多方面的問題，鑒于此，本文分析了多媒體在小學數(shù)學教學中的應用策略，以供廣大教師參考。

一、多媒體在小學數(shù)學教學中的應用意義

（一）提高學生的學習興趣

興趣，是影響學生學習質量的重要因素之一，在以往的教學中，教師往往過分地關注教學的進度，從而忽略了學生在學習過程里的興趣狀況，導致很多學生不僅無法調動數(shù)學學習興趣，還對數(shù)學課程產生了反感、抵觸的心理。針對這樣的情況，教師需要思考如何豐富教學形式，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。而通過借助多媒體教學手段，能夠融入更加豐富的教學元素，如音樂、視頻、動圖等等，讓課堂不再只是簡單的理論學習，從而達到激發(fā)學生數(shù)學興趣的目標，為日后的數(shù)學學習打好基礎。

（二）促進學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展

素質教育的背景下，數(shù)學素養(yǎng)成為了教學的重要任務，不少數(shù)學教師開始思考如何借助課堂教學落實對學生的素養(yǎng)教育。而在多媒體教學手段下，教師能夠通過整合多媒體教學資源，以此來豐富教學形式、拓展教學資源、設計教學探究活動，從而達到對學生各方面技能培育的目標，如思維能力、數(shù)學邏輯、探究能力等等，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，提升數(shù)學教育的價值和質量。

二、多媒體在小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）巧用多媒體技術，激發(fā)學生學習熱情

教師要結合新課改要求，有效開展創(chuàng)新性、高效性的數(shù)學教學活動，促使學生逐步形成學習意識，讓多媒體技術的靈活性、多元性特點帶動小學生的數(shù)學學習情緒，讓學生充分掌握數(shù)學架構與內涵，激發(fā)小學生的數(shù)學學習熱情。教師要對學生思維模式進行系統(tǒng)性培養(yǎng)，讓學生的學科思維、學習能力得以充分鍛煉，圍繞數(shù)學重要知識點展開學習活動。例如，在學習小學數(shù)學教材中的“四則運算”知識點時，教師要結合多媒體技術手段，形象、直觀地講解數(shù)學算理，幫助學生建立數(shù)學解題邏輯意識，增強學生對知識點的探究能力，從而正確、高效地解答四則運算題目，增強小學生的數(shù)學學習熱情。

（二）運用多媒體，提供豐富的學習資源

多媒體信息技術包羅萬象，可以包含很多很多東西，這些東西是書本知識的很多倍。從專業(yè)的角度來說，這些東西，就是我們所說的學習資源。它可以是豐富多彩的圖片，可以是一個又一個精彩的動畫，可以是一個又一個有趣的數(shù)學小故事，可以是與數(shù)學知識相關的小視頻，可以是教師隨手拍的一些照片、視頻等東西?？傊\用好多媒體信息技術，就能給小學數(shù)學課堂教學帶來更多的學習資源。有了更多的學習資源，學生就能學習到更多的知識，教師的教學也就更加精彩、更加多元，練習環(huán)節(jié)也就更加扎實、更加多彩。有了這么多精彩的學習資源，教師的教學就會更加得心應手，學生的學習參考也就更加豐富了。運用好多媒體信息技術，可以搜集到的學習資源多如牛毛。多媒體信息技術發(fā)展到今天，已經非常發(fā)達了，功能也非常完善，其中，錄制微課視頻就是一個很好的例子。通過錄制微課，教師可以用簡短的視頻先帶領學生直觀地了解本節(jié)課的學習內容特別是重難點知識，當然，也可以復習上節(jié)課所學的內容，激發(fā)學生學習新知識的興趣，從而為新課學習打好堅實的基礎?？催@種有聲音、有文字、有圖形、有動畫的微課，要比單純看書本或者聽教師講解好得太多了。

以“三角形”的教學為例，我們可以看出微課視頻的良好作用。在課堂學習之前，教師可先播放自己錄好的微課視頻。學生看著看著，很快就能明白三角形的基本定理，無須教師過多講解。如此一來，教師就可以把更多的課堂時間用來帶領學生拓展學習。

（三）利用多媒體技術，加強合作學習

多媒體技術是一種新興的教學手段，對激發(fā)小學生的思維意識、鍛煉學生綜合能力具有積極的促進作用。教師要結合多媒體技術的有效性，組織學生開展合作學習活動，促使學生逐步形成綜合性學習思想，從而提高合作學習過程中的自主意識，增強自主能力，進而結合小組合作學習活動，加強小學生的數(shù)學探究能力，提升小學生的交流、溝通綜合能力。例如，在學習小學數(shù)學教材中的“統(tǒng)計”相關知識點時，教師要組織學生運用多媒體開展合作探究學習活動，讓學生可以利用線上學習活動提高數(shù)學學習能力，強化知識應用成效，積極開展統(tǒng)計學知識探究學習活動，彰顯多媒體技術下的合作學習優(yōu)勢與價值，從而提升小學生的數(shù)學統(tǒng)計學習綜合能力。

三、結語

綜上所述，在新課標改革背景與多媒體信息技術飛速進步的環(huán)境下，小學數(shù)學教師應主動接受新事物、運用新事物，從而激發(fā)學生的學習興趣，改變自己的教學方式，給學生更多的學習資源、學習方法、學習支架。一段時間下來，教師的多媒體信息技術素養(yǎng)提升了，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)也必然能得以提升。

參考文獻：

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