吳春生

關鍵詞：大數(shù)據(jù);公安院校;信息安全類課程;教學改革

一、擴展教學內容，優(yōu)化理論知識

現(xiàn)有理論教學通過信息安全的基礎知識要求學生對信息安全的原理、技術要素、服務器子系統(tǒng)、計算機網絡子系統(tǒng)和入侵檢測系統(tǒng)進行充分的了解和掌握，其理論教學內容涵蓋信息安全的概論和整體性原理、信息安全技術要素、服務器安全子系統(tǒng)、網絡安全子系統(tǒng)、安全檢測系統(tǒng)、信息安全技術體系等。這些教學內容涵蓋信息安全的內容，結合實踐環(huán)節(jié)的實驗操作，能培養(yǎng)學生在工作崗位中解決問題的思維和能力。因此，對網絡中信息的保護措施從以前的點擴展到面，云計算環(huán)境的安全防護提供了點到面的安全防御，提供了更多的安全服務，增大了防護范圍。這樣的發(fā)展背景下，應進一步擴充大數(shù)據(jù)安全和云安全相關內容。

以北京警察學院為例，目前對本科階段的警務專業(yè)學生開設有網絡安全與執(zhí)法總論、網絡安全與執(zhí)法概論、信息安全技術體系、網絡犯罪偵查等相關課程。這些課程的共同點就是體系化，新的內容要在課程的體系之中總體考慮。對于新的大數(shù)據(jù)安全和云安全等內容，要將其有機的分解到各個課程之中，將不同課程的內容融會貫通。

二、增加云安全內容，提升職業(yè)能力

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各個行業(yè)的數(shù)據(jù)量劇增，挖掘大數(shù)據(jù)的核心價值成為各行各業(yè)追逐的熱點。在意識到大數(shù)據(jù)價值的同時，如何保障數(shù)據(jù)的保密性、完整性和可用性，不受信息篡改、信息泄露的影響，成為各行各業(yè)考慮的安全問題。大數(shù)據(jù)涉及的安全技術主要包括服務安全、平臺安全和數(shù)據(jù)的安全。例如：可以在信息安全技術體系課程的主機系統(tǒng)安全章節(jié)中增加一節(jié)大數(shù)據(jù)安全的內容，讓學生對當前大數(shù)據(jù)安全的基本概述、基本平臺和主要技術擁有宏觀的認識，學生一旦進入工作崗位之后遇到的大數(shù)據(jù)安全問題具備解決問題的能力。在云計算、云存儲出現(xiàn)之后，出現(xiàn)了云安全的概念。有學者認為，云安全是基于云計算模式產生的關于硬件、軟件、機構、平臺等的總稱。云安全實現(xiàn)的目標是在整個互聯(lián)網中，實現(xiàn)一個超級大的殺毒軟件，從而實現(xiàn)安全云平臺。云安全內容包括云安全概述、云平臺安全和云用戶的安全，其中，在公安院校著重強調云等級保護的知識，是在傳統(tǒng)等級保護知識的基礎上進行的擴展。在信息安全技術體系課題中可以增加云安全一節(jié)內容讓學生對云安全知識有個宏觀的認識;在網絡犯罪偵查課程中可以設置云取證技術的章節(jié)，實現(xiàn)對涉及云數(shù)據(jù)犯罪的有效取證。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)需要云計算提供靈活的計算環(huán)境，云計算又為大數(shù)據(jù)提供了基礎設施，同時可以自動快速地進行擴展來支持海量的數(shù)據(jù)。同時，云安全首先自身平臺要安全，同樣遵循傳統(tǒng)安全需要的技術。大數(shù)據(jù)安全和云安全都需要滿足數(shù)據(jù)安全、管理安全和運維安全等特性。這些內容構成了新的知識體系，如前面所述，在教學中要融入課程體系中并做到相互映襯。

三、引入翻轉課堂，強化新知識點教學

在實際教學中，理論聯(lián)系實際，需要教師采用多樣化的教學手段提高教學質量。常用的方法是翻轉課堂，翻轉課堂是以學生為中心，理論聯(lián)系實際的課程設計理念，發(fā)揮學生的主動積極性、團隊溝通能力和創(chuàng)新思維訓練，達到接納知識和運用知識的目的。信息安全課程如果不和實踐緊密結合，學生會感到非?？菰?。通過安全產品、安全方案等案例進行講授，學生的興趣就提高很多。同時，外加實驗課程的輔助，切實提高學生的實踐能力。教學資源豐富多樣，教學方法也極易讓學生接受，學生的積極性比傳統(tǒng)方法提高很多，針對不容易理解的知識點或難點，學生也不像傳統(tǒng)方法那樣逃避了，能夠相互討論、解決問題。同時，翻轉課堂的教學方式有助于提高師生的互動交流，更好發(fā)揮主觀能動性，有助于掌握新知識點，解決新知識點難以接受的困惑。

四、結語

隨著大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代下的新知識點和傳統(tǒng)知識的深度融合必將在高校的教學改革中產生深遠的影響。針對公安院校的信息安全類課程，將基于翻轉課堂的教學模式與課程的實踐相契合，極易調動學生們的主動積極性，產生突出的教學成效，符合大數(shù)據(jù)背景下的公安院校課程改革的需求。

參考文獻：

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