龔永騁

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

一、發(fā)展學(xué)生領(lǐng)悟能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力形成

一些舞蹈表演者之所以能夠成為舞蹈大師，他們除了具備較為扎實(shí)的舞蹈技術(shù)功底、豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，很大一部分原因在于他們有著非常強(qiáng)的舞蹈領(lǐng)悟力。在具備這種能力后，他們便可結(jié)合舞蹈本身展開創(chuàng)新，以此為世人呈現(xiàn)出更為多彩、迷人的舞蹈表演。鑒于此，在中職舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟力的培養(yǎng)，通過組織他們觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈大師的演出視頻，幫助其對(duì)舞蹈本身產(chǎn)生更為深入地理解和感悟。通過發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)悟能力，能夠使其較為快速地學(xué)到諸多舞蹈知識(shí)，進(jìn)而逐漸形成一套較為完善的舞蹈知識(shí)體系，為其后續(xù)開展舞蹈創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生理解能力，奠定創(chuàng)新能力基礎(chǔ)

開展舞蹈教學(xué)時(shí)，中職院校多是依據(jù)教材展開相應(yīng)的育人活動(dòng)。在課堂上，教師通常先讓學(xué)生看一遍教材，而后為其講解一些舞蹈技巧和專業(yè)知識(shí)，最后帶領(lǐng)學(xué)生展開練習(xí)，并指出他們舞蹈姿勢(shì)和動(dòng)作的不足。這樣的教學(xué)方式雖能在一定程度上幫助學(xué)生掌握舞蹈知識(shí)，但并不利于學(xué)生深入理解舞蹈內(nèi)涵，對(duì)其綜合創(chuàng)新能力發(fā)展并無益處。為此，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變育人模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，使其更為深入地體會(huì)不同舞蹈作品的情感，以此為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在講授“天鵝湖”這一舞蹈內(nèi)容時(shí)，我們可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放經(jīng)典名家的表演視頻，而后組織學(xué)生對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)展開分析，以此深化學(xué)生的理解水平，提升教學(xué)效果。

三、關(guān)注舞蹈編導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）在編導(dǎo)中體現(xiàn)創(chuàng)新精神

結(jié)合新的教學(xué)理念、思路對(duì)舞蹈教學(xué)展開優(yōu)化，方可更好地體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的價(jià)值。在新時(shí)代背景下，中職舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一便是要強(qiáng)化編導(dǎo)教學(xué)，這樣方可幫助學(xué)生更為直觀、深入地理解舞蹈藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活間的關(guān)系，從而深入領(lǐng)會(huì)舞蹈靈魂。實(shí)際上，舞蹈可以看作是反映社會(huì)公眾所思、所想的一種藝術(shù)形式，通過引導(dǎo)學(xué)生展開舞蹈編導(dǎo)，可以助力學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，其創(chuàng)作出的舞蹈作品也更能觸及人心，將創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處。為此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，不斷積累生活中的舞蹈素材，并以此為基礎(chǔ)展開舞蹈編導(dǎo)，這對(duì)其創(chuàng)新能力提升、創(chuàng)新精神發(fā)展有極大促進(jìn)作用。

（二）在動(dòng)作中詮釋創(chuàng)新精神

舞蹈動(dòng)作是對(duì)舞蹈精神的重要詮釋，一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作蘊(yùn)含著非常巨大的力量，每個(gè)肢體動(dòng)作都能讓觀眾感受到舞蹈背后的深層次內(nèi)涵，觀眾會(huì)將自身帶入到舞蹈中，以此豐富自身的創(chuàng)造力、想象力，這也是舞蹈的魅力所在。結(jié)合舞蹈動(dòng)作在舞蹈表現(xiàn)中的重要意義，在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)重視對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，這樣可以幫助學(xué)生逐漸形成自己的舞蹈風(fēng)格，從而助力其創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。例如，在日常舞蹈教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在一些傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，融入一些新的舞蹈動(dòng)作，并將這些動(dòng)作進(jìn)行合理的組合，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈作品的二次創(chuàng)作，通過方式，除了能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解，還可助力其創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

四、積極開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

在舞蹈教學(xué)中，若想發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，我們應(yīng)重視對(duì)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其一，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)開展形體訓(xùn)練，這也是幫助學(xué)生形成良好體態(tài)的重要步驟。例如，在中職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生要自主開展熱身訓(xùn)練，以此強(qiáng)化自身的柔韌性、協(xié)調(diào)性，為后續(xù)舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在自主訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以借助音樂伴奏、視頻資料，展開地面練習(xí)、把桿練習(xí)，以此逐漸形成一個(gè)優(yōu)美形態(tài)，養(yǎng)成正確的站姿、走姿，增強(qiáng)自身動(dòng)作的靈活性，為后續(xù)創(chuàng)新能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其二，為發(fā)展自身創(chuàng)新思維，學(xué)生應(yīng)自主開展組合動(dòng)作訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生除了可以結(jié)合教材展開組合練習(xí)，還可嘗試將不同的動(dòng)作串聯(lián)起來，組成新的舞蹈動(dòng)作體系，以此增強(qiáng)自身對(duì)舞蹈知識(shí)的感知能力，形成良好的創(chuàng)新思維。在此過程中，學(xué)生能夠積累很多動(dòng)作語匯，其二次創(chuàng)作水平也會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，若想提升中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，我們可以從發(fā)展學(xué)生領(lǐng)悟能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力形成;培養(yǎng)學(xué)生理解能力，奠定創(chuàng)新能力基礎(chǔ);關(guān)注舞蹈編導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力;積極開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展等層面入手分析，以此在無形中促使中職學(xué)生的創(chuàng)新能力提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊夢(mèng)蕓.關(guān)于中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（28）：24-25.