張?bào)P 鄒春龍

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）03-138-02

摘? 要? 近幾年，我國(guó)教育改革逐漸突出學(xué)生的主體地位，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了教學(xué)探索，希望可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升其創(chuàng)造能力有著積極的促進(jìn)作用，體育教育的重要性可見(jiàn)一斑。首先，本文敘述了體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的積極作用，其次著重分析了目前我國(guó)體育教育中存在的問(wèn)題，最后筆者以教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，提出了自己的想法，希望可以改善體育教育的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞? 學(xué)生? 體育教育? 興趣培養(yǎng)? 分析探討

體育教學(xué)是我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)他們的全面發(fā)展有著重要影響。同時(shí)，興趣是最好的老師，也是引領(lǐng)學(xué)生邁入學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第一步，可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提升體育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵因素。所以，這就要求廣大體育教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，創(chuàng)新和變革體育教學(xué)模式，打造多元化和多樣化的體育課堂，不斷提升體育教學(xué)的有效性和高效性。

一、體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的積極作用

體育屬于心理學(xué)或教育學(xué)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的好奇心，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是體育教學(xué)具有鮮明的特征，即健身性、藝術(shù)性和新穎性。其一，體育教學(xué)可以傳授相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，這有利于改善學(xué)生的身體狀況，增強(qiáng)他們的體質(zhì);其二，運(yùn)動(dòng)也可以具有美感，教師通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生領(lǐng)略體育運(yùn)動(dòng)的“奧秘”;其三，體育教學(xué)是不斷發(fā)展和變化的，這可以保持學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的新鮮感，讓他們積極主動(dòng)的投身于體育課堂，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二是體育對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求非常高。體育課堂教學(xué)離不開(kāi)體育活動(dòng)，而體育活動(dòng)的舉行需要多人協(xié)作，學(xué)生通過(guò)與旁人展開(kāi)互動(dòng)與交流，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神，有利于提升他們的體育綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三是體育課的實(shí)踐活動(dòng)多于理論講解，這就意味著體育課教師的操作空間較大，能夠?qū)虒W(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。多元化的教學(xué)內(nèi)容和方式是重燃學(xué)生對(duì)體育教學(xué)熱情的關(guān)鍵因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，也是推動(dòng)現(xiàn)代化體育教學(xué)的重要推動(dòng)力量。

二、目前我國(guó)體育教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校不重視體育課程，體育教學(xué)地位不高

我國(guó)整體教育體系受應(yīng)試考試機(jī)制的影響深遠(yuǎn)而持久，絕大多數(shù)學(xué)校一般比較重視學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)于文化課的重視程度比較高，往往忽略了體育教學(xué)的重要性，久而久之體育教學(xué)的地位逐漸下降。

近些年，我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的步伐逐漸加大，各個(gè)學(xué)科的線上教學(xué)機(jī)制也逐步完善，但由于體育課的教學(xué)地位長(zhǎng)年處于較為尷尬的處境，其現(xiàn)代化的進(jìn)程較為緩慢，更別說(shuō)吸引學(xué)生的目光和注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這很大程度上導(dǎo)致了體育教學(xué)落后于社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。

（二）教師故步自封，體育教學(xué)方式落后

目前，我國(guó)絕大多數(shù)體育教師故步自封，不能沖破傳統(tǒng)教學(xué)的框架，體育教學(xué)方式大大落后于社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。

在實(shí)際生活中，大多數(shù)教師往往忽略了理論知識(shí)的傳授，更多采用示范教學(xué)的方式，即以自己的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)為模板，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作加以模仿，不注重傳授學(xué)生相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧與體育文化知識(shí)。例如，某些學(xué)校會(huì)設(shè)置“軍體拳”這一學(xué)科，體育教師基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往讓學(xué)生模仿自己的動(dòng)作，不注重傳授學(xué)生有關(guān)軍體拳的體育文化，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)軍體拳的掌握浮于表面形式，使得體育教學(xué)有“形”無(wú)“魂”。

（三）學(xué)生的體育熱情高漲，但體育學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情是十分高漲的，也可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生心中都有體育競(jìng)技精神。但是，基于我國(guó)體育教學(xué)的情況，大多數(shù)學(xué)生的體育熱情往往處于被壓抑的狀態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)生往往在“摸著石頭過(guò)河”的情況下展開(kāi)體育活動(dòng)，即學(xué)生的體育學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

體育學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉時(shí)極易受傷，更有甚者會(huì)危及他們的生命，給學(xué)生的身心帶來(lái)極大的傷害，大大降低了體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

（四）體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求

體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是展開(kāi)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，當(dāng)前由于體育教學(xué)地位較低，其有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在較大的缺陷，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，更不用提培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、增強(qiáng)他們的體育技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如此給體育教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下了較大的隱患。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略

（一）提升體育教學(xué)地位，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

各大學(xué)校應(yīng)該提升體育的教學(xué)地位，加大對(duì)體育教育的資金投入力度，積極建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生展開(kāi)體育活動(dòng)提供寬闊的場(chǎng)所、優(yōu)質(zhì)的體育器材等，并鼓勵(lì)學(xué)生從自身的興趣和愛(ài)好出發(fā)，選擇自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展。

（二）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)

體育教師應(yīng)該破除舊的教學(xué)理念，運(yùn)用信息化知識(shí)武裝自己，并與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和完善線上體育教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生打造多元化的體育課堂。

在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)信息化體育學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，為線上體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，直觀地向?qū)W生展示此次課程的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以運(yùn)用視頻的方式，向?qū)W生展示經(jīng)典足球?qū)?zhàn)中運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生與自己共同討論戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)的巧妙之處，在溝通與交流中向?qū)W生傳授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，還可以有效提升學(xué)生的足球水平。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生自由組隊(duì)，實(shí)時(shí)進(jìn)行足球?qū)?zhàn)演練，不僅可以讓學(xué)生學(xué)以致用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的體育興趣。

在課程結(jié)束后，教師可以利用信息化體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，科學(xué)記錄每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，增強(qiáng)體育教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

（三）教師應(yīng)科學(xué)安排課程，注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

教師應(yīng)該從教材內(nèi)容出發(fā)，深入探究各個(gè)章節(jié)的銜接點(diǎn)，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排，充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)。

在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師可以穿插安排理論課與實(shí)踐課，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、鞏固理論，不斷提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，重新燃起他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

（四）教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效手段。教師應(yīng)該全過(guò)程、全方位、全步驟、見(jiàn)縫插針地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，由于每個(gè)人的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有較大的差異，各個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的效果也略有不同，這就要求教師不僅要對(duì)在表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也要關(guān)注受挫學(xué)生的心理健康問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)時(shí)，教師可以采用以下的話術(shù)，如“你的運(yùn)動(dòng)非常標(biāo)準(zhǔn)”“這位同學(xué)回答的非常對(duì)！”“這位同學(xué)勇于拼搏的精神值得鼓勵(lì)！”等。在安慰學(xué)生時(shí)，教師要設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生最好的關(guān)懷，如：“你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，不要?dú)怵H”“不要沮喪啊……下次一定會(huì)有進(jìn)步”等等，借此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

正如在分析開(kāi)始時(shí)所說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的快樂(lè)教學(xué)是作為一個(gè)完整體系來(lái)處理的。因此，有必要對(duì)教材中所規(guī)定的、負(fù)責(zé)教與學(xué)的教學(xué)類(lèi)型以及實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力進(jìn)行考察。

體育教學(xué)最重要的部分在于教師的素質(zhì)和知識(shí)，這一點(diǎn)在體育綜合教學(xué)中得到了體現(xiàn)。在技術(shù)人員的培訓(xùn)中，要求他們掌握基礎(chǔ)的素養(yǎng)?？梢钥闯?，一個(gè)掌握個(gè)人技術(shù)教學(xué)的教師和一個(gè)不具備這種素質(zhì)的教師在個(gè)人比賽和教學(xué)上有很大的不同。因此，入門(mén)教練必須完全了解技術(shù)基礎(chǔ)和良好的教學(xué)方法。教練的這一特點(diǎn)是一個(gè)在自己的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的過(guò)程，它必須包括在初始訓(xùn)練和終身訓(xùn)練中。

但它不僅要影響學(xué)習(xí)，而且要促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在這個(gè)階段，教練不僅僅是一個(gè)老師，他必須向?qū)W員解釋為什么有些事情可以做，有些事情不能做，這作為教育者和從業(yè)者的參考點(diǎn)。因此，訓(xùn)練應(yīng)該是充滿(mǎn)活力和快樂(lè)的，并不斷地從教學(xué)方法中尋找啟發(fā)和激勵(lì)。這是體育教學(xué)中的一個(gè)常見(jiàn)激勵(lì)因素，也是從體育實(shí)踐到訓(xùn)練的價(jià)值觀。運(yùn)動(dòng)員雖然是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，但不僅僅是從體育的角度來(lái)獲得運(yùn)動(dòng)技能，也要考慮到作為個(gè)人如何發(fā)展，這就是技術(shù)人員的初始培訓(xùn)必須加強(qiáng)的地方，以影響社會(huì)價(jià)值觀。因此，在分析體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了發(fā)展教學(xué)的三個(gè)基本要素，即學(xué)生的特點(diǎn)、作為學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、用于學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)用的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

基于上述分析可知，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣符合新課程教學(xué)改革的方向是十分有必要的重要舉措。一方面，在體育教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持了以學(xué)生為本的教學(xué)原則，有利于探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的無(wú)限可能性，增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效舉措;另一方面，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣有利于督促教師對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和延伸，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)體育教育的穩(wěn)定發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍.體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2021（04）：2.

[2]劉斌.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].明日，2021（07）：1.

[3]韓程爽.高校體育教學(xué)訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)探索[J].當(dāng)代體育，2021（15）：2.

[4]李明.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].當(dāng)代家庭教育，2021（13）：2.

[5]張晶.淺談在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].天津教育，2021（28）：2.

[6]王甜.大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的研究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（27）：3.