梁瑞蓮

摘 要：思想政治教育一直是教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師有必要向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育教育不僅僅存在于單一的課程教學(xué)活動中，而且貫穿整個教學(xué)階段及各個學(xué)科。文章針對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透思想教育的必要性展開探討，并提出相應(yīng)的舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)滲透;思想政治教育

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對數(shù)學(xué)的認知，大多都是理論知識和數(shù)學(xué)技能的教導(dǎo)，數(shù)學(xué)教師很容易忽略數(shù)學(xué)中蘊含的思想政治教育。實則，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳授知識的過程中，將數(shù)學(xué)和思想政治的教育相結(jié)合，能讓學(xué)生不光能學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)解題思路、數(shù)字的應(yīng)用技巧，還能夠獲得終身受益的思想內(nèi)容和行為準(zhǔn)則，這對學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響。

一、小學(xué)教學(xué)中進行思想政治教育的必要性

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，也是健全學(xué)生思想意識的關(guān)鍵時期，這一階段的小學(xué)生將通過各種形式接受知識，因此，德育思想政治教育必然要滲透在學(xué)科教學(xué)的過程中。在此過程中，教師責(zé)無旁貸，更應(yīng)該在教學(xué)活動中創(chuàng)造更多教育條件，積極完成思想政治的教育，但這對數(shù)學(xué)教師也是一項挑戰(zhàn)。如何將思想政治教育貫通于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教育中是數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問題。在教學(xué)中，不能將思想政治教育生拉硬拽到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這不僅不能實現(xiàn)教育目標(biāo)，還會打亂正常的教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于將數(shù)學(xué)本身所蘊含思想政治內(nèi)容滲透到閱讀教學(xué)中，明確學(xué)習(xí)的真正目的和本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中滲透思想政治教育的具體做法

（一）在教材中挖掘德育教學(xué)素材

在日常教學(xué)活動中，教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，要對德育教學(xué)素材有敏感的意識，善于在教材中及數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)德育教學(xué)的素材，在課堂上潛移默化將思想品德教育傳授給學(xué)生。在我國歷史上，有很多著名的數(shù)學(xué)家及領(lǐng)先于他國的數(shù)學(xué)成。教師可以通過講述歷史上的數(shù)學(xué)家通過克服各種困難進行數(shù)學(xué)探究并取得成功的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的意義和精神，也可以通過實際案例和故事滲透思想品德教育，通過故事和實例將民族精神和民族自豪感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解到中國歷史中的數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與民族自信心。

（二）通過教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)滲透思想政治教育

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。數(shù)學(xué)中的一絲不茍的學(xué)習(xí)理念本身就具有思想政治教育的內(nèi)涵，有利于塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，學(xué)生難免會出現(xiàn)計算錯誤或者粗心大意的情況，在這種情況下，教師需要從思想教育入手，引導(dǎo)學(xué)生認真專心，出現(xiàn)錯誤并不可怕，要正確面對錯誤，勇于分析錯誤。對小學(xué)生來說，想要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就需要教師反復(fù)地培養(yǎng)。

其次，數(shù)學(xué)本身就是一項具有一定邏輯性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好邏輯思維能力。而邏輯思維能力在一定程度上也能代表思想政治教育理念。因此，教師要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生認真嚴(yán)謹(jǐn)，審題認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認知，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時也能時刻認真仔細，自覺自主地進行學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三）綜合生活實際滲透思想政治教育

在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加心男﹥?nèi)容是涵蓋數(shù)學(xué)知識的。在這過程中，教師也要及時滲透思想品德相關(guān)教育。如小學(xué)教學(xué)中會出現(xiàn)對時間和數(shù)字的認知，這兩方面也是日常生活中最常見的內(nèi)容，教師一方面可以讓學(xué)生在生活中探索關(guān)于數(shù)字和時間的奧秘，認識數(shù)學(xué)的價值;也可以融合一些愛國思想意識。如在天安門升旗儀式中，教師可以向?qū)W生提問：“升旗儀式是幾點幾分開始？國旗升到旗桿頂部花費的時間？”在思考這些問題的過程中，可以讓學(xué)生感受愛國情感和民族精神自豪感，潛移默化地影響每一個學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)探索感受思想政治教育。

（四）結(jié)合豐富課堂形式滲透思想政治教育

在新課改的影響下，課堂形式越來越豐富。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透思想品德教育不能僅限于課堂簡單的形式，也要和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂中，教師也可以通過信息化授課的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀感受到相關(guān)的思想教育。教師也可以通過一些數(shù)學(xué)課外活動和思想教育相融合，讓學(xué)生通過課外閱讀和課外活動去感受思想政治教育的魅力。

（五）強調(diào)“以人為本”的教學(xué)內(nèi)涵

學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的不僅僅是知識，更是對未來成長中的思想指導(dǎo)。教師在重視文化知識的教育過程中，更需要注重學(xué)生的德育教育。隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷更新和轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教師在教學(xué)過程中，要提高自己的認識，樹立以人為本的教學(xué)思想，從根本上認識思想品德教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的融合，在課程教學(xué)中深度挖掘德育教育方法，加強德育教學(xué)活動和實踐內(nèi)容，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行豐富而扎實的教學(xué)實踐。

（六）“因材施教”有針對性地進行思想品德教育滲透

在教學(xué)過程中，教師一方面要挖掘教材中存在的思想品德教育，另一方面也要衡量這些內(nèi)容是否在學(xué)生的理解范圍內(nèi)。小學(xué)生對意識形態(tài)的認識和接受能力不太一樣，但普遍難以準(zhǔn)確理解相對深奧的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中，不能單純地向?qū)W生傳遞空洞的大道理，而是需要針對學(xué)生的特性，因材施教，將思想品德教育結(jié)合實際的案例，貼近教學(xué)，貼近生活，讓學(xué)生能夠真正明白這其中的知識和道理，這樣才能發(fā)揮思想品德教育的真正作用。

三、小結(jié)

綜上所述，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行思想教育滲透時需要更全面、更科學(xué)的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透思想政治教育，要通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)目的，如教師可以選擇引導(dǎo)式啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生在明確教學(xué)內(nèi)容的同時，掌握學(xué)習(xí)方法和提升綜合能力。如此學(xué)生在日常的課堂學(xué)習(xí)和課外活動中通過開拓視野，通過數(shù)學(xué)閱讀中受到更多的思想品德教育。數(shù)學(xué)教學(xué)需要將思想教育融合素質(zhì)教育，讓學(xué)生感受知識魅力的同時，不斷完善自身，得到全面發(fā)展，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教育是雙向的，教師在此過程中也能夠獲得思想和能力上提升，言傳身教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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