新時代高校AI思政課教學運行機制探究

摘 要：人工智能快速發(fā)展的今天，高校思政課建設要因時而進、因勢而新。AI技術是高校思政課改革創(chuàng)新的新引擎，將其引入高校思政課教學，可以構建線上線下雙向發(fā)力、互相融通的創(chuàng)新課堂形式。本研究分析了新時代高校AI思政課教學的價值意蘊、實踐路徑與面臨的挑戰(zhàn)，重點論述了高校AI思政課教學管理機制、保障機制、監(jiān)督機制及評價機制，以期為高校推進AI技術在思政課中的應用提供參考。

關鍵詞：AI技術;思想政治教育;智能時代;立德樹人

長期以來，黨和國家高度重視思想政治理論課建設。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為高校做好新時代學校思想政治工作、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供了重要遵循。2020年9月，《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記題為《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要文章，學界掀起了思政課教學改革的研究熱潮，思政課建設迎來了發(fā)展的春天。

人類社會已經(jīng)歷了分別以機械化、電氣化、信息化為特征的三次產業(yè)革命。當前，人工智能已成為全球新一輪產業(yè)革命的核心驅動力，廣泛而深刻地影響著各行各業(yè)的發(fā)展，包括教育領域。將AI技術融入高校思政課堂，有利于優(yōu)化高校思政課教學模式、授課方式、教學效果，促進思政課建設提質增效，促使高校更好地落實立德樹人根本任務。

一、新時代高校AI思政課教學的價值意蘊

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待……要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！比斯ぶ悄苷诳焖俑淖兪澜纾咝Ｋ颊n教學也要因時而進、因勢而新，以AI技術賦能課堂，不斷增強教學的思想性、理論性和親和力。

（一）高校AI思政課教學的理論意義

一是增強高校思政課教學的吸引力。以先進網(wǎng)絡技術和海量信息為特征的AI技術，正在以前所未有的態(tài)勢深刻改變著高校思政課教學。AI技術有助于思政課教師使用大數(shù)據(jù)采集+智能終端分析等技術，根據(jù)師生互動及課堂反饋情況靈活安排課程內容，增強思政課教學的針對性。二是創(chuàng)新高校思政課話語體系。AI思政課教學借助大數(shù)據(jù)及時捕捉國際社會熱點、焦點等問題，有利于思政課教師因勢而謀、順勢而為地策劃相關議題，主導話語權，引發(fā)學生的情感共鳴，凝聚學生的思想共識，增進學生的政治認同。

（二）高校AI思政課教學的實踐價值

一是實現(xiàn)全向多維互動教學?；咏涣髁Ⅲw化是AI思政課的核心特征，它克服了傳統(tǒng)思政課教學形式單一、教學手段刻板的弊端，打破了物理空間、網(wǎng)絡空間、社會場域的隔閡。因此，AI能增進高校思政課教學主、客體間的交互體驗和協(xié)同能力，實現(xiàn)師生、生生之間全向、無障礙互動交流。二是推動個性化教育發(fā)展。AI擁有強大的數(shù)據(jù)搜索存儲、高速加密計算與分析推薦引擎，能夠在快速、全面掌握課堂教學大數(shù)據(jù)的基礎上，準確了解學生的學習需求，進行精準分析、預測，實現(xiàn)個性化教育。

二、新時代高校AI思政課教學的發(fā)展路徑及面臨的挑戰(zhàn)

2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，到2035年，教師要主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。2019年5月，國際人工智能與教育大會在北京召開，國家主席習近平在賀信中指出：“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢?！备咝Ｋ颊n教學要積極主動面對人工智能帶來的機遇與挑戰(zhàn)，更好地應對技術環(huán)境、學習環(huán)境及社會環(huán)境的挑戰(zhàn)。

（一）高校AI思政課教學的發(fā)展路徑

一是宣傳AI理念。在移動互聯(lián)時代，高校將AI技術融入高校思政課教學，宣傳AI思政課教學理念，讓更多師生領略AI思政課教學之于傳統(tǒng)思政課教學無可比擬的技術優(yōu)勢及價值，有助于提升思政課教學質量。二是研發(fā)普及AI技術。高校應增強AI思政課教學的實效性，加大AI思政課教學產品研發(fā)力度，降低技術門檻與使用成本;要促進思政課研究專家、AI技術專家以及企業(yè)人員之間的合作，推動智能融合產品的研發(fā)與應用;要拓展AI思政課教學產品的功能模塊，滿足學生個性化學習需求和教師教學要求。三是加快推進AI實踐。教育部門應堅持“試點先行，以點帶面，全面推廣”的原則，選擇信息化條件較好的高校，建立完善的AI思政課教學示范點，探索高校AI思政課的實踐模式，擴大優(yōu)質教育資源共享覆蓋面。

（二）高校AI思政課教學面臨的挑戰(zhàn)

一是AI技術及制度壁壘。AI技術的應用能夠有效提升高校思想政治教育的效率，但在實施過程中也面臨著教學資源壁壘與人才困境、技術壁壘和制度困境以及推廣過程中的融合發(fā)展等問題。二是人工智能威脅論挑戰(zhàn)。社會大眾在認知中有一個誤區(qū)，即認為AI技術有可能導致人類文明終結。高校AI思政課教學會涉及用戶信息及通信安全暴露、商業(yè)利益與教育公共利益沖突、用戶智能技術勝任力滯后于智能技術變革等問題，這也讓教育活動參與者對AI技術應用到教學中產生擔憂。三是主客體信息對稱困境。隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系都發(fā)生了革命性變化。一方面，作為教育主體的教師存在知識、信息結構不完整，教育方式單一，研究方法滯后等問題;另一方面，作為教育客體的學生存在分辨繁雜信息能力欠缺、網(wǎng)絡心理健康水平良莠不齊等問題。四是政治思想文化領域挑戰(zhàn)。囿于全媒體時代信息技術的“雙刃劍”特征，包羅萬象的網(wǎng)絡存在信息欺詐、病毒攻擊、低俗媚俗惡俗內容泛濫等風險，使得大學生時常受到西方不良思想的沖擊與侵蝕，極易形成極端個人主義及崇洋媚外的心理。

三、新時代高校AI思政課教學的理論闡釋

國務院于2017年7月印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》是我國人工智能發(fā)展戰(zhàn)略的“藍本”。新時期高校可利用AI技術賦能思政課教學，通過線上線下雙向發(fā)力、互相融通來創(chuàng)新課堂形式。

（一）高校AI思政課教學運行機制的內涵與特征

高校AI思政課教學運行機制，是指高校AI思政課教學的各個構成要素之間相互聯(lián)系、相互作用的工作機理。相比傳統(tǒng)教學方式，AI思政課教學具有課堂設計科學化、師生交流立體化、教學評價反饋即時化、教學資源推送精準化等特征。

（二）AI“技術賦權”與思政課教學“價值理性”同構

AI技術對海量行為數(shù)據(jù)進行監(jiān)測、跟蹤、篩選與挖掘，通過內在生成邏輯、實踐動力驅動、情感支持認同、外在條件保障等途徑實現(xiàn)技術與內容的價值同構，增強高校思政課教學效能。

（三）高校AI思政課促成主客體之間雙向建構

AI蘊含的教學資源具有動態(tài)即時、開放共享、互動可視等特點，能夠激發(fā)學生的建塑功能。一是課前精準設計。教師可根據(jù)AI學情分析、學生預習情況、組織討論情況等，針對學生關注的熱點、焦點、難點與思想困惑進行精準設計。二是課中精致教學。課堂采取以學生為主體、以教師為主導的全向多維互動教學方式，運用搶答、發(fā)送“彈幕”、分組討論等互動形式，增加教與學之間思想交流碰撞。三是課后精益輔導。教師針對學生課前預習、課堂學習情況安排作業(yè)任務，學生通過AI智能系統(tǒng)平臺提交給教師，教師通過AI識別學生思想演變，再精準施教，從而實現(xiàn)高校思政課教學改革創(chuàng)新。

四、新時代高校AI思政課教學的運行機制

根據(jù)牛津大學2017年針對全球頂級人工智能專家的調查，超過50%的專家認為人工智能將在45年內在所有領域超越人類，并且將在120年內將所有人類工作自動化。AI技術的革命性進步，無疑是思政課改革創(chuàng)新的新引擎，它使得工具理性得到極大擴張，使思政課教師能夠將更多精力放在提高教學創(chuàng)造力上，以智慧教學增強思政課的魅力，進而加強對學生的人文關懷。

（一）高校AI思政課教學管理機制

管理機制是髙校AI思政課教學順利實施的運行核心。一是確立黨委領導機制。堅持黨的領導是思政課改革創(chuàng)新的重要保證。高校課程教學要真正落到實處，關鍵在黨的領導，AI思政課也不例外。學校黨委要掌握高校思想政治工作主導權，負責對全校AI思政課教學活動進行統(tǒng)籌安排、擬訂計劃、組織實施、審核學分、總結表彰等。二是健全部門協(xié)同機制。高校推動AI思政課教學改革，必須協(xié)同校內組織機構密切配合，包括黨委宣傳部、學工部（學生處）、教務處、信息化管理中心、團委、計財部門以及后勤管理部門等相關職能單位。同時，教學還應統(tǒng)籌融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨帶領人民鍛造的革命文化和社會主義先進文化、“四史”教育等內容，為思政課建設提供深厚滋養(yǎng)。

（二）高校AI思政課教學保障機制

保障機制是高校AI思政課教學有效推進的重要舉措。一是師資保障機制。AI思政課的教學效果與教師師資密不可分。高校要充分調動和整合各種資源，打造專、兼職人員相結合的教師隊伍，配齊配強技術精湛、能力突出的思政課教師，強化教學骨干人才建設。二是經(jīng)費保障機制。高校要嚴格執(zhí)行教育部相關文件，按時、足額落實思政課建設專項經(jīng)費，滿足AI思政課教學需要，保證思政課教師日常的學習培訓、學術交流、社會實踐、外出研修等活動順利進行。三是技術保障機制。高校要為保障AI思政課教學順利開展而建設智慧校園、智慧教室，配置人工智能設備、人工智能系統(tǒng)軟件，優(yōu)化網(wǎng)絡平臺建設，為教師開展AI教學提供平臺條件與技術支撐，降低應用成本，讓更多的人能使用、會使用。四是規(guī)章制度保障。相關部門要制定促進人工智能發(fā)展的規(guī)章制度。新技術應用推廣離不開規(guī)章制度的支持，相關部門要通過制度安排，在網(wǎng)絡環(huán)境、教育數(shù)據(jù)、運行維護、技術培訓等方面為人工智能健康發(fā)展保駕護航，力爭讓大眾充分享受到智能時代的發(fā)展紅利。

（三）高校AI思政課教學監(jiān)督機制

監(jiān)督機制是高校AI思政課教學質量控制的有力保證。一是聽課評課機制。高校要建立健全校、院兩級領導干部、教研室人員、教師同行聽評課制度，適時組織AI教學能力大賽，達到“以賽促教、以賽促改”的目的。二是督教督學機制。高校要成立專門的AI思政課教學督導委員會，主要負責對AI思政課教學工作進行監(jiān)督、指導及教學考核。三是技術監(jiān)督機制。AI思政課教學打破了時間和空間限制，使得思政課堂信息容量得到拓展，教師與學生之間交流效率也得到極大提升。AI課程運用信息化手段跟蹤教學，全過程、全方位、全時段監(jiān)督課堂運行效果。

（四）高校AI思政課教學評價機制

評價機制是高校AI思政課教學提質增效的關鍵環(huán)節(jié)。一是學生評價機制。學生是高校AI思政課教學平臺的使用者、參與者和受益者，對AI思政課教學效果最具發(fā)言權，其反饋的信息也最具參考價值，如教學是否積極回應了學生的關切與困惑、是否提高了學生的思政課學習效率和興趣等。二是教師評價機制。在教學過程中，作為信息化教學的組織者和設計者，教師處于主導地位。他們對AI平臺在高校思政課教學深度融合中存在的問題更敏感，如軟件的操作、應用的時機、課堂的氛圍、學生的表現(xiàn)、教學的效果等。三是教務處評價機制。教務處作為教學宏觀管理部門，負責整個AI教學過程監(jiān)控并提出更具價值的建議。教務部門應建立多方參與、共建共享的監(jiān)督評價機制，實現(xiàn)AI技術與高校思政課教學的深度融合，有效推進高校思政課信息化、智能化教學改革。

總之，現(xiàn)代信息技術已在高校思政課中得到廣泛應用，但二者更多的是“結合”而非真正“融合”，無論是脫離技術支持的傳統(tǒng)教學，還是缺少育人本質的機器教學都不是AI時代教育的應然狀態(tài)。高校要以習近平總書記關于思想政治理論課建設的重要論述為遵循，緊緊圍繞立德樹人根本任務，聚焦思政課教學改革實踐需要，探求新時代高校AI思政課教學運行機理和教學規(guī)律。同時，要以AI技術賦能思政課教學，不斷挖掘教師教學潛能，調動學生學習熱情，釋放課程講演活力，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進網(wǎng)絡、進公寓、進學生頭腦”工作，打造有溫度、接地氣、有激情、見實效的思政課堂，確保高校思政課教學真正“入耳、入腦、入心”，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

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責編：任 重

基金項目：河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（編號：2019SJGLX539）;河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計劃（編號：2021-CX-023）;河南省高等學校人文社會科學重點研究基地“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展研究中心”的階段性研究成果

作者簡介：蔣篤君（1977— ），男，河南工業(yè)大學馬克思主義學院院長，教授，研究方向為高等教育管理與高校思想政治教育。